初中生物人教八年级上册（2023年更新） 生物圈中的其他生物动物在生物圈中的作用教学设计

1、动物在生物圈中的作用教学设计教材分析 本章站在生物圈角度，对动物的作用进行概括，在整套课本中也有承上启下的作用。本章的学习离不开第一单元中生态系统相关知识的铺垫，同时又为第六单元中认识保护生物多样性的意义奠定基础，对于一步加深学生对生物圈是一个统一整体的认识具有重要的意义。 本章内容主要讲述动物在维持生态平衡、促进生态系统中的物质循环、帮助植物传粉和传播种子等三个作用。但是教学素材很多，何以取舍，给教师留有很多发挥的余地，能充分体现教师教学的独特性。从知识上看，内容具有总结性特点，要求学生通过对大量事实资料的分析和讨论，能辩证地概括总结出动物在生物圈中的作用。学情分析由于生态平衡和物质循环的概

2、念比较抽象，教师应在复习七年级上册课本中的有关食物链和食物网等知识的基础上，让学生通过分析一条典型食物链中各种生物数量的消长关系，来认识生态系统中，生物的种类，各种生物的数量和所占的比例是处于动态变化之中的，建立生态平衡概念。然后，帮助学生认识动物吃与被吃的关系，这样有利于学生理解物质循环的概念。教学目标知识与技能目标1. 举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。2. 理解动物是生物圈中重要成员的观点。过程与方法1. 能够通过数据分析，得出结论。2. 学习用实验的方法，筛选决策。情感态度与价值观1. 认同动物是生物圈中重要成员的观点。2. 逐步树

3、立生态学观点，树立环保意识。3. 培养爱护动物的情感，建立可持续发展的观点。教学重难点教学重点认识动物维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等作用。教学难点对生态平衡和物质循环两个概念的理解。教学方法1. 问题情境法。设置一个个问题情境，通过探究、合作的学习方式，培养思维，获取知识。使用视频，替代课本中简单的知识总结，让教学更有趣味。2. 多媒体教学法。用实例、图片、视频展示使用新颖的问题，让学生受到启发并思考。课前准备PPT课件，学案等。教学过程教学内容教师活动学生活动创设情境，导入新课。用PPT展示“大家都来打麻雀”的老照片。以照片中的情景进行导入。认真听，结合图片，

4、思考在维持生态平衡中的作用1、展示教学目标2、提问：令人困惑的是，在8个月时间内，消灭了20亿只麻雀，为什么粮食却减产了呢？点评。播放幻灯片，这是一个小的实验：有人防止鸟吃草把人工种植的草用网罩起来，过一段时间发现，草几乎被虫吃光，而未加罩网的天然草原，牧草生长良好。4、提问;这说明鸟和害虫之间存在什么关系？5、那么在自然生态系统中生物数量会不会无限制增长，为什么？6、提问：看到这样的场景，大家第一时间会怎么做（用PPT展示金合欢和蚂蚁共存的图片）7、有了这组数据，我们还会不会为了促进金合欢生长，将蚂蚁消灭掉吗？（用PPT展示实验数据）8、评价，有研究发现，蚂蚁属于金合欢雇佣的保领，蚂蚁喜欢食

5、用金合欢的甜计。所以不允许其他昆虫的侵害。一旦有其他昆虫人侵，蚂蚁必然群起攻之。9、小结：以上事实说明，金合欢和蚂蚁之间存在相互依赖的关系。所以，生物与生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。我们都说鱼儿离不开水，也就是说鱼儿的生活要依赖于水环境。我们美丽的校园需要靠各种生物的点缀。这说明生物与环境之间已存在着相互依赖、相互制约的关系。10、事情往往是多方面的。人们经常为了保护某种生物，反而害了另一种生物，根本的原因还是决乏用生态学的观点去解决问题。这节课最重要的是形成生态学的基本观点：生物之间是相互制约，相互依赖的。只有保持生物多样性，才能更好地维持生态平衡。那什么是生态平衡呢？11、什么样

6、的生态系统容易维持生态平衡？1、齐读。2、生阅读课本第62页第一段,完成学案上的 自主学习3、麻雀是杂食动物，不但捕食稻谷等植物，还捕食害虫。麻雀被大量捕杀后，害虫缺乏天敌大量增加，导致粮食减产。2、相互制约的关系。罩网之后，吃草的昆虫没有天敌，所以急剧增加。3、不会。 (1) 有天敌捕食， (2) 食物和生存空间有限4、把蚂蚁消灭掉。5、不会。6、生物的种类和数量维持相对稳定的状态。7、组成成分复杂：食物链、食物网复杂的生态系统，自动调节能力强，生态系统容易维持平衡。促进生态系统的物质循环1、转折过渡。动物在进食之后，食物在动物消化道被消化分解。动物消化道内有各种水解酶，能够很快将食物分解，

7、消化并吸收进人动物体。这时进入动物体的物质大部分在动物细胞内氧化分解，形成二氧化硬。没有进人动物体的部分，以粪便排出，被自然界的分解者进一步分解形成无机盐、水和二氧化碳。这些物质又能够重新被植物利用，形成物质循环。 (用PPT展示物质循环图）2、组织活动：引导学生找出自然界中物质循环的途径。 提问：假设现在有一堆草垛，一种情况是被自然界的分解者分解;另外一种是被羊食用后，粪便被自然界分解者分解。哪种情况草会被更快得分解掉，这说明什么？3、点评。提问：（1）如果没有动物等消费者而只有分解者，物质循环能否进行？（2）物质循环的速度呢？（3）所以说动物在物质循环中能起到什么作用？阅读课本第62-63

8、页的两段内容，完成学案上的合作探究1、小组活动。总结，物质循环在生物部分和非生物部分之间进行，生产者制造有机物，消费者通过捕食获得有机物，消费者通过呼吸作用分解部分有机物，将二氧化碳释放到无机环境；动植物的遗体被分解者-细菌，真菌分解，形成二氧化碳、水和无机盐。这些物质重新被植物吸收利用再制造有机物。2、讨论：动物能够促进物质循环，帮助植物传粉、传播种子播放视频。提问：视频中体现了动物在生物圈中的什么作用？PPT展示图片。动物并不总是那么讨人喜欢，比如下面图片中的动物就让人类很头痛。（PPT展示图片）【师】点拨，评价。帮助植物传播花粉。说明动物还能帮助植物传播种子学生理解随堂检测PPT展示图片题目点评自主完成课堂小结点评1、谈收获2、齐读：动物在生态系统中的作用： (1) 维持