高考语文学习提升课堂：古诗词阅读解题技巧之鉴赏形象（附：解题技巧）

1、高考语文学习提升课堂：古诗词阅读解题技巧之鉴赏形象（附：解题技巧）解题技巧形象是古诗词的主要特征，正确理解古诗词中的形象，才能准确地领悟作品的思想内涵，体味古诗词的艺术魅力。古诗词的形象主要包括以下三类：（1）抒情诗（词）中的诗人形象“我”，一般指抒情主人公，即诗人自己;叙事诗（词）中的人物形象。（2）写景诗（词）中的景象（自然景象或意象），这是诗人感情的载体。意象是诗歌中浸染了诗（词）人感情的具象。（3）咏物诗（词）中的物象。鉴赏古诗词的形象，就是把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。一、鉴赏古诗词的人物形象赏析古诗词的人物形象应注意以下几点：（1）知人论世，关注背景

2、。（2）抓抒情主人公的语言、神态、动作、心理。答案一般由三部分构成：一要指明形象;二要分析形象的基本特征;三要揭示形象的意义。例1： 小儿垂钓唐胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。问题：这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的？这个形象有哪些特点？试作分析。答案：（1）从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）。（2）垂钓小儿聪明（机灵），天真可爱。“蓬头”“侧坐”等表现出小孩的天真可爱，从“遥招手”“怕”等可看出小孩的聪明（机灵）。二、鉴赏古诗词的自然景象或意象古诗词的自然景象或意象主要包括景物（季节、时令、地域等）、场面（农事、战争、狩猎、离别等）、

3、色彩等。鉴赏此类形象的基本思路是：以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性诗（词）人借以抒发的感情、表达的寓意等。分析自然景象或意象应注意以下几点：一是诗（词）中赏画。看画面形、色、动、静，欣赏诗词的画面美。古代许多写景诗词都具有“诗中有畫”的特征。欣赏诗词的画面美，主要抓住物象的组合方式和画面色彩以及动态和静态的呈现方式。二是画中品诗（词）。由形象画面的色调，把握诗（词）人的情感思想。读一首诗，首先看它描写了什么形象，它呈现一种怎样的色调，并由此推及其内在情感。一般而言，作品所描绘的外在形象画面，具有鲜活、明丽和昂扬向上色调的，其内在形象情感则是高昂乐观的;反之，外在形象画面具有阴暗、凄冷

4、和低沉色调的，其内在形象情感则是低沉伤感的。三是借助意象，品味意境情感。意象是意与象的融合，是生活外在景象与诗（词）人内在情思的统一，是主观心意与客观物象在文字中的融合与表现，是一首诗（词）的构成单位，是诗歌构思核心。例2： 绝 句唐杜 甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。问题：试从一个或两个角度赏析这首诗。答案：诗里写黄鹂近景，白鹭远景，千秋雪远景，万里船近景。上联黄、翠、白、青，用了四种颜色，色彩鲜明。这样，就景物的远近和各种色彩构成画面。千秋雪展显了时间的永恒，万里船展显了空间的广阔。画面色彩的丰富鲜明、境界的阔大，不仅给人以画面美感，更促人联想，同时表现了

5、诗人开朗坦荡的心境。三、鉴赏古诗词的物象物象，即被诗（词）人人格化了的描写对象。诗（词）人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。诗（词）人塑造物象是为了言志、言情、言心声。在鉴赏古诗词的物象时，要注意提炼所写物象描写特征的词语，挖掘物象内在的品格、精神，抓住物与志的“契合点”，就能明白诗（词）人意在何为、情为哪端。如：例3： 早 梅唐张 渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未销。问题：诗人是如何借梅展示自我形象的？答案：本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。“寒”字点明早梅生存条件的恶劣;“迥”字表现出早梅的孤单;“白玉条”之喻，疑梅为雪之错觉，

6、鲜明地表现出早梅冰清玉洁之品质。诗人以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。模拟演练1.阅读下面两首唐诗，完成后面题目。万山潭作唐孟浩然垂钓坐磐石，水清心益闲。鱼行潭树下，猿挂岛藤间。游女昔解佩，传闻于此山。求之不可得，沿月棹歌还。耶溪泛舟唐孟浩然落景余清辉，轻桡弄溪渚。泓澄爱水物，临泛何容与。白首垂钓翁，新妆浣纱女。相看似相识，脉脉不得语。上面两首诗中的诗人形象是怎样的？请结合诗歌内容简要分析。答：_2.阅读下面这首宋诗，完成后面题目。初秋夜坐北宋杨 亿明河如练出城隅，朱火西流暑气徂。顾兔一轮浮月桂，流萤数点入烟芜。迢迢宫漏传银箭，淅淅天风下白榆。岸帻微吟自忘寐，披衣闲起

7、绕庭梧。【注】顾兔：月中之兔，借指月亮。岸帻：把头巾掀起，露出前额。形容豪放洒脱无拘束。诗歌颔联描绘了一幅怎样的画面？请简要分析。答：_3.閱读下面这首元曲，完成后面题目。双调水仙子重观瀑布元乔 吉天机织罢月梭闲，石壁高垂雪练寒。冰丝带雨悬霄汉，几千年晒未干。露华凉人怯衣单。似白虹饮涧，玉龙下山，晴雪飞滩。请简要概括瀑布的特点。答：_4.阅读下面这首宋词，完成后面题目。少年游枫林红透晚烟青南宋蒋 捷枫林红透晚烟青，客思满鸥汀。二十年来，无家种竹，犹借竹为名。春风未了秋风到，老去万缘轻。只把平生，闲吟闲咏，谱作棹歌声。【注】蒋捷：宋末元初词人，宋亡后不仕，隐居宜兴竹山。请对上阕前两句描写的意象作

8、简要分析。答：_5.阅读下面这首宋诗，完成后面题目。金陵驿二首其一南宋文天祥草合离宫转夕晖，孤云飘泊复何依？山河风景原无异，城郭人民半已非。满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞？从今别却江南路，化作啼鹃带血归。【注】这首诗是文天祥兵败被俘后，被押往元都燕京（今北京），路过金陵（今南京市）时所作。诗人看到了什么样的景象？答：_6.阅读下面两首宋诗，完成后面题目。村 晚南宋雷 震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。茅塘马上宋贺 铸壮图忽忽负当年，回羡农儿过我贤。水落陂塘秋日薄，仰眠牛背看青天。两首诗均有“落日”意象，你认为这一意象在哪首诗中呈现得更有意境？结合相关诗句简要赏析。答：_7.阅读下面这首唐诗，完成后面题目。早 梅