高考作文写作指导：“凤头”“猪肚”“豹尾”著佳作（附文题详解及范文展示）

1、高考作文写作指导：“凤头”“猪肚”“豹尾”著佳作阅读下面的材料，根据要求写作。2009年光明日报，温儒敏在语文教育：创新之路怎样走提到北大中文系某学生对语文课的理解：语文课就是字词句的机械记忆课，现代文阅读的牵强理解课，作文应试的造假课2019年入学，今年刚上高二的学生小兰，写“情景任务”类的文章时，老是跑题，小兰为此很苦恼下面请高三的你给小兰同学写一封信，主题是“如何写好作文”与他（她）分享自己得失、感悟与思考要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。写作分析详解审题：本题考查学生写作能力。这是一道情景类任务驱动的作文题。1.好作文的

2、标准之一是“不应试造假”，“真作文”（扣材料一），在扣住这个矛盾词的情况下，去写作。“情景任务”类作文是高考为杜绝假作文而设置的一类新型任务驱动型作文，是需要考生结合自己成长实践，在情景任务中完成作文，靠套话虚构不行。2.小兰“老是跑题”的原因跟十年间参加考试，写惯假作文有关，在思维上、行为上形成了定势（扣材料2）。碰到“真作文”，思维、情感没展开，以前虚假的套话完成不了“情景任务”。3.“如果欲学诗，功夫在诗外。”“如何写”？“文如其人”，“作文”即“做人”。牢牢抓住情景任务中的关键“语言”，真实思考，真实抒情表达；在情景任务关键“语言”的指引下，思考作文与做人的关系。在对这些关键“语言”的

3、真情实感中，写出一个平凡而又真实、光明、勤奋、勇毅等特质的自我从而在写作的的思维流动与实践中“成己与成人”。4.这是情景试题，围绕材料来回答并完成写作的，有自己真情实感的，文从字顺的，在一类作文分数上打；脱离材料一的“应试造假”、材料二中的“情景任务”“跑题”等语言的限定提示，泛泛而谈，怎样拟题开头结尾，怎样选用句式，相当于没扣题，没完成“情景任务”。具体分数怎么打，由阅卷场上老师们讨论而定。5.注意书信文体的格式。总而言之，本次作文的命题用意：希望高三同学通过本次写作，告别过去的“假作文”，走向扣住“情景任务”的关键词而作文，为高三一年“写好作文”奠基，从而决胜高考。参考立意：“如何写好作文

4、”可以从审题要准，材料要真实，中心要新颖，语言要亮丽来立意；也可以从构思方式谈，如“凤头”一样亮丽，中间写成“猪肚”一样饱满，结尾写成“豹尾”一样有力。参考素材：“中学语文可能是最令学生反感的一个学科，厌学情绪普遍存在”，“一见到语文考试就头痛”这是北京大学中文系教授、语文教育研究所所长温儒敏在北大本科一年级学生中做调查时听到的最多反映。中学语文课改已实验几年了，但效果并不乐观，究其原因，应试是主因。温儒敏教授对语文教育如何面对应试泥潭做了两次调查，第一次布置写我看中学语文教育，有78位同学写了小论文，第二次偏重于对中学的鲁迅作品教学看法，又有另外100多位同学写了小论文。结果是大多数学生对中

5、学语文教学不满意甚至反感。有的同学说“高中语文实际上就是字词句的机械记忆课、现代文阅读牵强理解课、作文应试造假课”有的说在高考挤压下，硬是用死板模式去限定理解，使语文课变得“刻板、教条、贫乏和单一”，对语文的“厌学”情绪普遍存在。要写好作文不是容易的事，需要长期多方面的努力，平时要加强阅读，上好每一堂课。对课文内容及表达技巧要深刻理解，还要大量阅读古今中外优秀的作品，从中汲取知识的营养和学习写作的技巧;多看，留心观察周围的事物，做生活的有心人，注意积累丰富的写作素材;多写，就是要多练笔，做到“熟能生巧”。以一次习作来说，应该特别注意：审题，就是动笔前，认真读题，对题目中每一个字和标点都要认真阅

6、读。在审题中正确把握住文章的重点、中心、材料范围以及主体要求。每一个作文题目对作文内容都会有一定的限制，我们在习作时要弄清这种限制，一般有这样几种范围。作文中心要有意义、健康。一篇文章赞扬什么(或歌颂什么)，批评什么(或揭露什么)，或说明一个什么道理，都应该使别人读了以后受到教育或启发。如果能达到这个目的，那么这篇文章就是有积极意义的。中心要集中。一篇文章必须围绕一个中心来写，不能分散，不能有二个(或多个)中心。中心要新颖。要善于从多层次、多角度、多方面来考察材料，做到以小见大，由表及里，从中深深地挖掘出他人从未曾发现的新的思想内容。材料要真实，要尽量写自己亲眼所见、亲耳所闻、亲身经历的事情，

7、这样方能写出有真情实感的好文章。当然，要求内容真实，并不排斥文章中合理的想象和联想。材料要典型。有时候可以选用的材料很多，我们就要通过比较进行分析，从这些都可用的材料中挑选出最能反映中心思想的材料来写，这样的材料一般都是十分典型的材料。材料要具体。写作文时，一定要把所写的人(抓住人物的语言、动作、神态、心理活动写)、事(把事情的起因、经过、结果写清楚)、物、景等写具体写生动。因此，我们所选的材料内容一定要具体、丰富、周详，这样写文章时才能达到写具体写生动的目的。写作难教，难见效，高考时作文难拿分，而且总拿不准。其实，写作教学并非无所作为。现在作文教学中有很多是以范文分析为核心的文体“套路”练习

8、，这种学习太过了，容易束缚个性，形成考“八股”。现在有很多作文书，不宜让学生多看，看多了，匠气就来了，而且兴趣也就没有了，套式作文还不利于健全的情感与人格的培养，还可能养成说空话大话的弊病。模仿式的作文教学作为一种初级写作教学的办法，对于学会一般的文字表达，也不无好处。不过，如何让学生对这种反复训练有兴趣，能坚持下去，并和现今课改的措施结合，是个关键。我建议在模仿套式，提高技能的同时，引导学生大量阅读，要回到阅读这个“原点”上来。作文教学特别要注意尊重学生个性，给学生空间。即使学习范文，也要以学经典的文字为主。范文展示：“凤头”“猪肚”“豹尾”著佳作小兰：你好！听说你写作文老是跑题，此你很苦恼

9、。我对此有一点建议给你，不知能否帮到你。元代陶宗仪南村辍耕录：“作乐府亦有法，曰凤头、猪肚、豹尾六字是也。大致起要美丽，中要浩荡，结要响亮。尤贵在首尾贯穿，意思清新。苟能若是，斯可以言乐府矣。”“凤头”“猪肚”“豹尾”是古人对诗文创作的开头、主体以及结尾的比喻说法，就是说，文章的起头要奇句夺目，引人入胜，如同凤头一样俊美、精采、亮丽；主体要言之有物，紧凑有气势，如同猪肚一样充实丰满；结尾要转出别意，宕开警策，如同豹尾一样雄劲有力。文章的开头比作“风头”，所谓“凤头”，即开头要亮丽、高雅，先声夺人。梁实秋曾经在他的文章里提到这样一段话：“徐先生教我许多作文的技巧他告诉我，文章的起笔最难，要突兀矫

10、健，要开门见山，要一针见血，才能引人入胜，不必兜圈子，不必说套语。”开头写的好，读者就会不由自主的有看下去的冲动，滕王阁序中的第一、二句。“豫章故郡，洪都新府，星分翼轸，地接衡庐。襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。”都督阎公由之前的不屑一顾到听到“襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越”这一句的时候，立马安排人让作者继续谱序，从中可以看出一篇文章的优美和艺术必须有精彩的开头，否则别人没有继续看下去的耐心，那即使后面写的再好也是徒然。有了精彩的开头，自然不能在文章的主体上华而不实。主体是文章的中心，要像猪肚子那样有充实、丰富、饱满的内容。切记不能出现任何的拖沓、华而不实。滕王阁序中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共

11、长天一色。”落霞与孤独的野鸭一齐飞翔，秋天的江水和辽阔的天空浑然一色！作者紧扣中心，表达了作者对滕王阁地处的景色由衷的赞叹，溢美之词不言以表。这样的“猪肚”饱满而圆实，文章内容自然也就丰富充实。豹的尾巴非常有力，有横扫千军的气势。“豹尾”是指文章的结尾应表现力强。相信作文写的还的同学都有自己的写作心得，那就是结尾要点题。这是很重要的一点，如果说一篇好的文章要有精彩的开头、充实而丰富的内容和点明中心的结尾，就相当于一个人，有了聪明的大脑、还有了强壮的身躯，那么他还需要什么呢？那就是“灵魂”。一个人即使再聪明的大脑、再强壮的身躯，但是如果他没有“灵魂”的话，那最多也只是一个躯壳，一副皮囊而已！且看滕王阁序的结尾“一言均赋，四韵俱成。请洒潘江，各倾陆海云尔”。当你仔细阅读完之后滕王阁序后会发现，这篇文章开头精彩，中间饱满，结尾有力，水到渠成、妙到毫巅。最后，希望我的建议能给你写作文一点帮助。希望你今后也能写出这样“凤头