初中化学人教九年级下册（2023年新编） 金属和金属材料金属活动性顺序专题复习教案

1、金属活动性顺序专题复习一【教学目标】1、知识与技能判断金属与氧气反应的难易和剧烈程度。能判断金属跟酸能否发生置换反应及其反应的快慢。能判断金属跟盐溶液能否发生置换反应。能设计实验比较不同金属的活动性。2、过程与方法通过对金属活动性的探究、判断与应用，来培养学生综合运用知识的能力和对学习过程的反思能力。通过学生假设，并用自己设计的试验方案进行验证，使学生学会运用观察、实验方法获取信息，初步学会运用比较、归纳、概括等方法加工信息。3、情感态度价值观培养学生主动探索，勇于发现，善于合作交流的能力。培养学生严谨求实的科学态度和创新精神。二【教学重、难点】教学重点：探究和认识金属活动性顺序。教学难点：利

2、用金属活动性顺序表来解决日常生活中的一些实际问题。三【教学过程】教学过程设计教学环节教师活动学生活动教学设计意图及能力培养情境创设课件展示，创设情境据记载，当时有商人用“点铁成铜”的方法骗人钱财。他们宣称能将人们手中的铁器变成纯铜器：先将铁器放入清水中，然后放入一些白色粉末，清水立即变成蓝色溶液，只见溶液中的铁器逐渐变成了紫红色。现在是纯铜器了吗？你能识破他的骗局吗？引导根据八单元所学的知识以及学生的生活经验，解决问题识破骗局。学生思考在老师的带领下打开疑团，得出结论。归纳只有表面是红色的铜，里面仍然是铁。发生了置换反应。激发学生学习化学的兴趣，使学生能在具体的情境中走入本节课的主题。给学生传

3、达化学来源于生活又服务于生活的意识。新课引入引出课题请背诵并写出初中化学常见的金属活动性顺序表。分析与学生一起分析：金属与酸发生置换反应的一般规律金属与盐发生置换反应的一学生思考认真思考并独立完成。练习学生先思考，然后再书写金属活动性顺序表，并于黑板上展示。思考回答只有排在氢前的金属能置换酸中氢。酸一般指稀盐酸、稀复习巩固学生以前学过的知识，为新内容的探究做好铺垫。培养学生正确规范书写化学用语的能力。教学环节教师活动学生活动教学设计意图及能力培养般规律引入金属活动性顺序表的应用硫酸、醋酸等铁与酸置换生成亚铁盐（2）只有排在前面的金属才能将排在后面的金属从盐溶液中置换出来。回忆金属活动性顺序的主

4、要应用，初步感知金属活动性顺序的重要性。例题解析知识归纳实验探究讲解应用一：判断金属与酸或盐的置换反应能否发生，并在导学案上完成相应练习。分析学生讲解解题思路。学生思考，分析习题运用所学知识进行解析。并通过语言表达自己的解题思路让学生能熟练运用金属活动性顺序来比较不同种金属的活动性。讲解应用二：如何验证两种金属的活动性顺序。分析让学生分享讲解组内方案，和学生一起总结规律并归纳在导学案。直通中考完成相关的中考真题，并由学生讲解。小组讨论组内讨论形成方案，解决问题。学生思考，独立完成培养学生的语言表达能力，让学生能够从个例到一般总结规律，引导学生进行知识的自主建构。让学生走近中考，了解中考。讲解应

5、用三：如何探究三种金属的活动性顺序。任务探究Fe Al Cu三种金属活动性顺序，通过小组合作完成实验探究形成结论。分享交流各组代表汇报实验方案及结论。最后与学生一起总结得出一般规律。直通中考完成相关的中考练习，并由学生讲解。小组合作讨论确定实验方案选择仪器和药品组内协作，完成实验在导学案上归纳总结方案、现象及结论。学生思考独立完成练习，将理论运用于实践。提高学生学习兴趣，也传递学生实验是化学学习的基础。创设实验的情境，让学生在实验操作中自主学习探究。课堂小结引导通过本课题，你获得了哪些知识？认识有什么提高？学生小结金属活动性顺序的三种应用让学生学会归纳、学会感悟，培养学生归纳知识的能力。 教学环节教师活动学生活动教学设计意图及能力培养作业设置课后作业链接中考，强化能力学生课后独立完成。将理论运用于实践。四【板书设计】金属活动性顺序专题复习一金属活动性顺序：K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au二探究置换反应能否发生：依据金属活动性顺序应用二三点三验证两种