如何培养小班幼儿的语言表达能力

1、如何培养小班幼儿的语言表达才能 自我诊断 小班是幼儿语言表达才能培养至关重要的一个阶段； 从幼儿进入小班起, 我们就应当让孩子 爱说话,会说话,培养他们敢说,爱说,会表达的才能,为他们乐于发言制造良好的机会, 为他们今后的语言表达打好基础；新纲要指出 3 , 4 岁正是幼儿进展最快速,最关键的 时期,也是幼儿学习语言的正确时期； 同时又指出 幼儿园应制造一个自由,宽松的语言交 往环境,支持,鼓励,吸引幼儿与老师,同伴或其他人交谈,体验语言沟通的乐趣； 但是 由于幼儿年龄太小,认知水平低,大多数幼儿在语言表达上不够万丈,甚至只会说些短语, 在与人沟通方面有确定困难； 培养； 因此, 我们在幼儿刚

2、入园时就应当对他们进行语言表达才能的 研修主题 激发沟通愿望,提高沟通才能；培养语言表达才能 个人研修支配 第一学期（ 2022 年 10 月 2022 年 1 月）收集研修的相关资料,制定研修方法,撰写 学期研修总结； 其次学期（ 2022 年 3 月 2022 年 6 月）第一围绕研修方案,目标, “ 引导幼儿,准时 明白幼儿的心理状态,留意发觉幼儿的积极因素, 多加夸奖幼儿, 树立他们的自信心, 使他 们怀着深厚的爱好, 这样他们才能乐于表达； ” 其次,挖掘家长资源, 家园合作形成训练合 力；最终制定调查问卷,综合整理后进行有针对性的总结；撰写研修总结及研修成果； 所需要的支持 第 1

3、 页,共 3 页如何对幼儿进行语言表达才能的培养呢？ 一,入园鼓励除焦虑；上小班的幼儿由于刚入园,进入生疏的环境,看不到熟识的家人 和伴侣,表现的反常焦虑,不爱说话,或者只会哭,来表达自己的无助和抗击；怎样排除孩 子的这种焦虑呢？通常情形下我都会以鼓励和赏识的方法来帮忙这些孩子； 我把训练契机融 入到教学活动的每一个环节之中；早上父母送孩子入园时,我总是夸奖孩子 宝宝今日整理 的真漂亮,信任你会在幼儿园度过欢快的一天； 宝宝你好,你自己走着来上学,真是个爱 锤炼的好孩子； 宝宝你好,我是喜羊羊（我手中拿着玩偶）,很兴奋熟识你 宝宝你好, 我是小灰灰,欢迎你来幼儿园 一开头孩子听到夸奖会不好意思

4、的笑笑,或者不开口打 招呼,经过两三天或者一个星期之后, 孩子们开头学会了打招呼 你好老师 , 喜羊羊你早 ； 就这样, 我每天都很兴奋的鼓励每一个上学的幼儿, 即便我不用玩偶和孩子们打招呼, 孩子 们也会欢快的与爸爸妈妈再见, 兴奋奋兴的走入幼儿园, 刚入园的拘谨和生疏感慢慢排除了； 孩子们在愉悦的环境中交往着, 熟识着, 慢慢融入到班级这个大家庭中, 敢于表达自己的想 法；因此,多鼓励幼儿,排除他们的焦虑,让他们迈出交往的第一步,是培养幼儿语言表达 的奠基石； 二,情形训练促进步；幼儿园是孩子们生活的乐园, 他们生活学习的环境,是孩子们语 言表达的最好素材； 如孩子们上课时进行的小互动,

5、课间玩耍的开展, 都是进展语言训练的 教本 ；如上课的时候,老师弹着钢琴,小伴侣们慢慢坐到自己的位子上,和老师一唱一 和的问答 1234567 ,坐好了吗？坐好了； 这是师生互动的开头, 老师结合课本与小伴侣展 开口语交际的学习,是利用课本教材语言表达才能的最好训练；例如介绍我的爸爸妈妈时, 需要孩子们表达口齿清楚, 有条理的说出爸爸妈妈做什么工作, 仍要表达完整； 而走出课堂, 户外更是幼儿们语言表达才能培养的良好机会； 例如我带孩子游玩公园的时候, 一边走一边 引导孩子们观看四周事物, 任凭问到 你看到了什么, 听到了什么？ 这些话题贴近幼儿生活, 第 2 页,共 3 页让他们更简洁表达,

6、 更简洁激发幼儿想说的欲望； 久而久之, 幼儿们就学会了怎么观看身边 的事物,如何开口表达；在轻松高兴的环境中,他们会想,敢说,宠爱说,形成了进展语言 才能的大环境； 三 ,抓住契机会教学；由于小班的幼儿年龄小,语言简洁,在他们交往时动作多于语 言,心里想什么,由于语言表达才能有限,说不出来；我们常常发觉这样的场景：一个孩子 在玩自己宠爱的玩具, 另一个孩子冲上来就抢, 两个孩子相互之间为争夺玩具大哭大闹, 却 不会用言语表达出自己完整的想法； 这样的结果往往是幼儿们产生一系列冲突, 使其交际行 为受挫； 老师可以实行教给孩子相互交际的方法, 让他们学会用语言来沟通, 在沟通懂得的 基础上来完

7、成人际交往；比如,在 过家家 , 我是小医生 , 美发课 等课堂中,同伴之间 可以说 我和你一起玩吧 , 这个玩具我也宠爱,我们一起玩 , 我的玩具给你玩,你的玩 具也给我玩； 幼儿们学会用语言来表达自己的想法要求,不仅锤炼了口语交际才能,仍提 高了人际交往才能； 四,仿说引导促提高；幼儿语言表达才能以简洁为主,他们不会把话语说的很完整,很 规范；幼儿又有个很大的特点, 善于仿照； 因此在平日的教学活动中, 老师鼓励孩子多仿照, 仿说训练提高幼儿的语言表达才能； 在生活中,我鼓励孩子们多与成人沟通,大胆表达,说 出自己的想法,在大人的纠错中孩子们会明白自己表达的错误,从而提高自己的表达才能； 同时教材中的好多文章也是幼儿们进行仿说的很好题材； 们往下续编故事, 小狗小狗快快来,拔呀拔呀拔萝卜 如拔萝卜一课, 老师引导孩子 小猫小猫快快来,拔呀拔呀拔萝卜 幼儿们天真活泼,仿照才能强,只要老师善于引导,随时随地都可以对他们进行语言 表达才能培养； 五,活动多样促进展；幼儿园训练指导