2022年精选教学计划九篇

1、2022 年精选教学计划九篇教学计划 篇 1一、指导思想中华传统文化，蕴天地之精神灵魂，藏天地之生命力量，以 永不竭息的生命力量孕育着人类生生不息，以永不竭尽的智慧光明，照耀着每一个众生。对学生进行中华传统文化的启蒙教育， 旨在使民族文化得以血脉相承使学生受到中华传统文化的滋养， 从而陶冶情操，开启心智，提升志趣，提高综合文化素养，激发 爱国情感，培养民族气节。二、教学目标1、使学生喜欢经典，感受中华优秀传统文化的精髓，熟读成诵。2、初步掌握经典诵读的方法，能正确流利有感情地诵读。3、基本了解诵读内容，提高语文素养。4、训练学生掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练，从中受到传统文化的熏

2、陶。三、教学内容1、中华传统文化经典汇编（第三册）中的大学。2、弟子规中的总叙及入则孝。3、千字文选句 : 剑号巨阙 , 珠称夜光。果珍李柰 , 菜重芥姜。4、四年级语文课本中的国学内容。四、教学措施1、以诵读为主 , 教学形式多样化。教师讲解、学生讲故事、读书、多形式诵读比赛等。2、充分利用多媒体平台, 播放视频、录音等 , 让学生直观地感知、理解所学内容 , 提高学生学习国学的积极性。3、注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，合理运用游戏“对句、接 龙、找宝藏、小老师”等。4、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每 一个学生在原有的基础上都有所提高, 最终达到人人熟

3、读成诵的目标。5、充分利用班级墙报 , 年级宣传栏等营造浓郁的传统文化氛围。五、教学进度第一学期第三周 语文园地一中的对联： 雾锁山头山锁雾天连水尾水连天绿水本无忧因风皱面 青山原不老为雪白头 水水山山处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇 重重叠叠山曲曲环环路丁丁冬冬泉高高下下树古诗两首：题西林壁游山西村第四周弟子规总叙 ( 初学, 正音)第五周弟子规总叙 ; 千字文选句 ( 理解,背诵)第六周大学第一段第七周大学第二段 第八周大学第三段 第九周大学第四段第十周大学第五段第十一周 语文园地五中的对联：一径竹阴云满地半帘花影月笼纱（北京颐和园月波楼）树红树碧高低影烟淡烟浓远近秋（四川青城山真武殿）

4、四面荷花三面柳一城山色半城湖( 山东济南大明湖 )清风明月本无价近水遥山皆有情（江苏苏州沧浪亭）大学第六段第十二周 古诗两首：黄鹤楼送孟浩然之广陵、送元二使安西第十三周大学第七段古诗：过故人庄第十四周大学第八段第十五周 语文园地七中的名言： 有志者事竟成。后汉书莫以善小而不为，莫以恶小而为之。（刘备）业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。（韩愈）盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明）第十六周大学第九段第二学期第一周 古诗词三首：独坐敬亭山 望洞庭 忆江南第二周 复习大学一至九段及弟子规第三周 语文园地一中的古诗名句：大漠孤烟直，长河落日圆。（王维） 几行红叶树，无数夕阳山。（

5、王士禛）落木千山天远大，澄江一道月分明（黄庭坚） 浮天水送无情树，带雨云埋一半山。（辛弃疾） 春江潮水连海平，海上明月共潮生。（张若虚）第四周大学第十段第五周 语文园地二中的名言： 言必信，行必果。论语子路与朋友交，言而有信。论语学而己所不欲，勿施于人。论语颜渊精诚所加，金石为开。后汉书广陵思王荆传爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。孟子离娄下 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。孟子梁惠王上第六周大学第十一段 第七周大学第十二段 第八周大学第十三段 第九周大学第十四段 第十周大学第十五段 第十一周大学第十六段语文园地六中的古诗名句：采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明）人闲桂花落，夜静春山空

6、。（王维）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼） 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀） 鹅湖山下稻梁肥，豚栅鸡栖半掩扉。（王驾） 独出前门望野田，月明荞麦花如雪。（白居易） 第十二周 古诗词三首 ：乡村四月 四时田园杂兴 渔歌子 第十三周 大学第十七段第十四周大学第十八段第十五周 语文园地八中的歇后语： 水滴石穿非一日之功早开的红梅一枝独秀砌墙的石头后来居上关羽失荆州骄兵必败王羲之写字入木三分周瑜打黄盖一个愿打，一个愿挨第十六周 复习教学计划 篇 2一、情况分析本班共有学生 44 人，其中男生 27 人，女生 17 人。本班学生写字握笔方法，写字习惯不好，写字时坐不端正，爱说话，对 于

7、笔顺间架结构等掌握不好。二、指导思想随着素质教育的全面推进， 写字教学也已得到广大教师的充分重视，写字教育是实施教育的一个方面，把汉字写得正确、工 整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。一 手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到 各种美的享受。 对小学生进行写字教育， 不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审 美情操的培养。三、教学目标1、培养学生写字的兴趣和审美能力，培养学生认真写字和爱惜写字用品的习惯， 使学生养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。2、学生在识字的基础进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握了解汉

8、字的书写方法。3、通过学习，学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔方法。四、具体措施1、观察联想，活化字形，感知字形美。观察是认识事物的基础。写字教学首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置。在指导观察时，如果引导学生对抽象的汉字加以联想， 活化汉字字形， 汉字字形就会深深扎根于学生的心中。2、比较观察，示范演示，体会书写美。小学生写字往往眼高手低，原因在于，相对某一个人来说， 其观察审美能力比较强， 但实际动手书写的能力还不够， 还没有很好地把观察审美能力转化为书写审美能力。那么， 在写字教学中如何帮助学生提高书写能力呢?一年级起步阶段， 教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求

9、每一个字，每一个笔画，都要尽量要求。一横，一竖，一撇、一捺教师都要笔笔指导到位。教师的范写很重要。示 范是写字教学的先导。 在指导学生整体认知之后，教师要在黑板上画好的田字格中示范， 向学生展示写字的全过程。教师要边演示边讲述：这个字是什么结构， 第一笔在田字格的哪个部位落笔， 每一笔画的名称、 运笔方法以及笔顺等， 使学生有一个初步的感性认识。但是，对于一年级的孩子来说，仅仅范写还远远不够， 由于受到观察能力的限制，学生的临摹并不能一步到位。此时， 运用比较的方法可以收到事半功倍的效果。教师要指导学生认真观察，仔细领会，悉心模仿笔画运笔， 熟练掌握笔顺规则，体会汉字的造型美。3、严格训练，培

10、养习惯，发展个性美。、练字要严格要求。没有规矩，就不成方圆。课程标 准对第一学段中明确提出： 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育， 有利于保护学生的视力。 习惯是一种动力定型，从小养成良好的书写习惯，可以终身受益。写字前，教师指导学生削好铅笔，放好作业本，端正坐姿， 指导执笔方法。练习时，教师巡视，时时提醒学生，时时纠正学 生不正确的姿势和方法。书写时，教师要适时巡回指导，随时提 醒学生每个字每一笔在田字格中的位置、运笔方法， 与上一个笔画的间距，其长短如何，整个字的结构特点，及各部分的比例， 做到防患于未然。 教师在课堂上

11、要反复指导，学生在练习中要认真书写，循序渐进，逐步形成写字能力，养成良好的写字习惯。训练要有度，要注重学生的发展。练字贵在精，而不在多。4、激励评价，鼓励进取，展开竞赛。表现欲是小学生的特点。 我们教师应该让孩子充分展示自己的成功，为孩子创造展示自己的机会。课堂上，我们采用板演、 用实物投影仪等手段展示学生习作。课后， 我们在教室办学生作业专栏，将他们的作品上墙 公开发表 ，比比谁上榜次数多。这样的竞赛虽无物质鼓励， 但同学们依旧兴致高昂， 有时因没有上榜，会嘀咕半天，眼中流露出的尽是悔恨，这些足以证明每个学 生都有可贵的上进心。第一课时为了使教育工作有条不紊地进行，特拟定本学期计划。一、学生

12、情况分析本期学前班共有学生 66 人，其中男同学 12 人，女同学 18 人，因为学校缺老师， 大小班并成一个班， 大班的已经学过一年， 而小班的刚入学， 这就给教学工作带来了很多的麻烦。 更麻烦的是一些学生属于留守儿童， 跟着爷爷奶奶或者外公外婆， 缺乏父母的管教，也给教育教学工作带来很大压力。二、教材内容分析本册汉语拼音本期要学会 9 个复韵母， 学会 9 个鼻韵母， 学会韵母的四个声调的读法，学会声母与韵母的拼读方法。了解jqx 和e 和n 相拼时，上两点要省略的规则。学会6 个整体认读音节三、教学要求1、了解拼音的用处，激发学生学习拼音的兴趣。2、培养学生认真听课、不讲小话、不玩东西等

13、良好学习习惯。培养学生主动完成作业的习惯。3、学会 9 个复韵母，学会 9 个鼻韵母，掌握韵母的四个声调的读法。4、学会声母与韵母的拼读方法。5、了解 jqx 和e，n 相拼时，上两点要省略的规则。6、学会 6 个整体认读音节。四、教学措施1、利用书上形象直观的图片指导学生学习，也可以制作学习卡片帮助学生学习，降低拼音学习的难度，教师要化难为易， 千方百计让学生爱上拼音。2、多联系家长，让家长协助辅导，不会的可以找高年级的 学生帮忙教一下， 一定要想办法教会。 不能把一切事情都推给老师，因为老师不可能只教你家的那一个孩子。3、多夸奖、多表扬，激发学生的学习兴趣，让学生多练、多读、多写，熟练掌握

14、拼读、书写的技能。4、对于那些留守儿童，尽量发动班上优秀的学生去帮助他们，老师也多关心， 多辅导， 让他们和大家一起学习、 一起进步。5、学前班的小朋友初入学，一切从零开始，课堂上要组织好学生的纪律，培养良好学习习惯，听、说、读、写相映成趣。因为学生太小， 精力集中不了多长时间， 所以要让学生张弛有度，以便提高学习效率。四、课程进度和课时安排 周次、教学内容、计划课时第 1 周、培养良好习惯、2、3、aieiui、84、5、aooui 、7 6、7、ie eer 、98、9、前段复习、 910、期中检测、 4 11、12、anenin 、8 13、14、unn、815、16、angeng、9

15、17、18、ingong 、7 19、20、期末总复习第二课时一、指导思想坚持党的教育方针，坚持教育“面向现代化，面向世界，面向未来”，全面推行素质教育，努力把学生培养成德、智、体等全面发展的 21 世纪祖国建设的接班人。地理学是研究人类生存和发展的地理环境，以及人类与地理环境关系的一门科学。 地理课是高中学生必修和选修的课程。学习高中地理课程有助于学生观察和理解整个世界，为学生形成正确的世界观、价值观以及适应未来的生存和发展打下必要的基础。二、教学目的1、学生获得比较系统的自然地理基础知识。2、培养学生的地理基本技能、地理思维能力，以及地理探究能力 ; 能够独立和与人合作， 运用地理科学观念

16、、 知识和技能， 对人类与环境之间的关系做出正确的判断和评价。三、本学期教学任务完成高中地理 1( 必修) 的教学。四、学情分析高一新生虽然在初中已经学过两年的地理知识，但由于地理科目不参加中考等原因， 学生的地理基础知识和基本技能普遍较差，而初中地理知识又是进一步学习高中地理知识的基础，因此， 高一学生会感觉地理难学，高一地理教师也会感到地理难教。五、教材分析高中地理 1( 必修) 主要是自然地理内容，主要从自然科学角度研究地球。 使学生认识处在宇宙中的地球， 地球表层是由相互交错、重叠的大气圈、水圈、生物圈和岩石圈组成的。地球表层 又是一个开放的、复杂的、巨大的系统，它不仅与宇宙有密切联

17、系，还与地壳以下的地球内部有千丝万缕的关联。本册共四个单元：第一单元“宇宙中的地球” 主要让学生了解地球在宇宙中的运动， 以及地球运动产生的地理意义。 让学生懂得宇宙作为人类生存的地球的环境，和人类自然有着密切的关系。第二单元“自然环境中的物质运动和能量交换” 主要让学生了解地壳的物质组成和物质循环以及地球表面形态 , 大气的物理化学性质和变化特点。 让学生明白保护大气环境的重要性和紧迫性。第三单元“自然地理环境的整体性和差异性”主要让学生了解自然地理要素变化与环境变迁， 明白自然地理环境的整体性和差异性，注重人与环境的协调发展。第四单元“自然环境对人类活动的影响” 是本学期最后一个单元也是一

18、个总结性的单元。 自然环境是人类社会赖以生存和发展的物质基础。人类在依赖和改造大自然的 同时，又必须顺应和保护大自然，以谋求人类与自然环境的和谐发展。六、教学进度略教学计划 篇 3学习目标：1、能找出 的主要观点，简述理由。2、能恰当引用课文语句，写一段文字表明自己的观点。3、能模仿课文句式描述自己认识的美。学习重难点：重点：目标 1、2难点：目标 3学法指导：“ 不厌百回读， 熟读深思子自知” ，说的就是读书时要 “反刍”。学习 要从反复朗读开始，边读边质疑、边思考，对含义深刻的关键语句要深入理解， 对理解全文有很大帮助。 质疑是获得新知的有效途径， 在学习的过程中要大胆质疑， 并主动探究新

19、知。学习过程：一、预习导学1、自读课文 2 3 遍，能流畅地读完课文。2、采访你的家人或亲戚、邻居、朋友，他们怎样看美。把他们的看法记录下来。3、在预习时，把你的疑惑写在下面。二、学习研讨（一）导入。（二）整体感知。1、用自己喜欢的方式读课文，划出你认为最能表达观点的句子，说说你的理由。（三）研读文本，理解含义深刻的语句。1、有一位同学经常因为自己的容貌不够漂亮而苦恼，作为 好朋友，请你写一封 100 字左右的短信劝说他（她），仔细研读课文在信中要恰当的引用文中的语句。2、在信中划出引用的句子，并思考句子的作用。（四）小组合作、凡人论美。1、在你的认识里，你觉得什么是美？用一个比喻句描述你认识

20、的美。2、四人小组交流，各自交流自己理解的美，比较一下，谁的理解最好。3、对于作者的一些见解你是否赞成？你是否还有其他的看法？三、巩固延伸比较阅读论美伏尔泰 法国如果问一只雄癞蛤蟆美是什么，绝对的美是什么？它就会回答说是它的雌癞蛤蟆， 因为她的小小的头上有两只凸出的又大又圆的眼睛， 有一只又大又平的鼻子， 并有黄色的肚皮和褐色的后背。如果问一个来自几内亚的黑人美是什么？他便会说，美就是黑得油亮的皮肤，深陷的眼睛和一个扁平的鼻子。如果问魔鬼，他会告诉你美就是一对角，4 只爪子和一条尾巴。最后，如果去向哲学家们请教，他们的回答将是夸大了的胡 言乱语，他们认为美就是某物符合美的原型并在本质上与其是一

21、 致的。我曾经和一个哲学家一起去看一出悲剧。 “多么美好！”他说道。“你在这里面发现了什么美好的东西？”我问他。 “是因为作者已达到了他的目的。”他说。第二天他吃了一些对他身体有好处的药。它达到了它的目的”，我告诉他说，“多么美好的药！”他意识到不能说药是美好的，并意识到在你把美这个词运 用到任何事物以前，它一定在你身上引起了敬佩和愉悦的感情。 他同意说那悲剧在他身上引起了这两种感情，并说这就是美。我们一起去了英国： 同样那出戏也在那里上演，翻译得一字不差；可它使得所有的观众都打起了哈欠。“呵，呵！”他说， “美的理念对英国人来说和对法国人来说不一样。”良久思索以后，他得出结论：美是很相对的，

22、就如同在日本是正派的事到了罗马就不正派， 在巴黎最时髦的东西到了北京就未必是，于是他使自己省却了写一篇有关美的长篇论文的麻烦。思考：1、 作者的观点是什么？你同意作者的观点吗？2、与课文相比，你觉得两篇 的观点有相通之处吗？教学计划 篇 4本学期我根据科学教学标准， 全面地、 有针对性地学习与课题研究相关程度较高的教育教学理论， 做到真正内化， 为我所用。而且在研究过程中， 我们反复对照了实验研究方案， 及时发现问题，实事求是地调整我们的实验研究方向，不断修改实验方案，采用了多种研究方法，及时调整教学策略。我们所做的一切， 目的都是为了给学生提供更多的体验与探究的机会， 着力转变师生的教和学的

23、行为。 现将本学期科学教学总结如下：一、基本情况：四年级学生活泼好动， 多数学生乐于探索， 有极个别学生对自然科学有浓厚的兴趣， 但由于缺乏必要的时间和物资条件，他们只能围绕书本知识进行探究和发现自然科学问题。二、主要成绩：我们都知道评价课堂教学的好与坏，并非看老师教得怎么样，而是要看学生学得怎么样， 要关注学生在课堂教学中的表现，包括学生在课堂上的师生互动、 自主学习， 同伴合作中的行为表现、参与热情、情感体验和探究、思考的过程等等，即关注学生 是怎么学的，通过了解学生在课堂上如何讨论、如何交流、如何 合作、如何思考、 如何获得结论及其过程等等学生的行为表现来评价课堂教学，我采用“以学论教”

24、的观点，更多地关注了学生 在课堂学习中呈现的交往状态、思维状态、达成状态等，改变了教师“只见教材、教案，不见学生”的倾向，学生的科学素养得到了提升。1、学生的参与热情高涨了自从给足学生体验与探究的时间和空间后，学生学习科学的热情空前高涨， 出现了学生主动参与、 主动交往的状态， 而且“经常有惊喜”、“经常会发现学生的闪光点”、“经常被难住”等现象，同时也拉近了师生之间的距离，拉近了学生与社会、与生活的距离。2、学生的思维活跃了反映在学生爱思考了， 比如在研究彩虹的形成问题时 “怎样可以看到彩虹”学生们各抒己见。实际上，学生在听到一种完全不同的做法时， 他的智力是在接受挑战， 他的思维是在接受碰

25、撞， 尤其是当这种挑战来自同学， 而不是老师的时候， 碰撞会更加激烈和深入， 教育的目的之一就是要引发这种碰撞，并且引导学生去深入思考，开阔思维，并引发创新的欲望。3、学生有了一定的满足感如在教学自行车胎为什么会爆裂，在教学过程中我总是想方设法留一片“空白地”给学生，激励他们多方面、多角度 地去思考、去实践、去探索。面对出现的种种问题，我尽可能准 备多种材料，为学生提供一个探索实践的空间，引导学生探究、 鼓励学生尝试、激励学生超越、促进学生创造，力争让科学课真 正成为探究的课堂。三、努力的方向：开展实验研究， 使我们对某些观念、 问题有了进一步的认识： 科学知识不是死的条条框框， 而是人类在科

26、学探究实践活动中获得的感受； 科学知识是不断生成的， 而科学实践活动正是获取科学知识的坚实基础； 科学知识是不断发展的， 而科学实践活动是应对变化的良策； 重科学探究的过程并非不要结论，而是相对而言的， 过程比结论更为重要； 结论是教学所要达到的目标或获得科学探究的结果， 但探究过程是达到目标或结果必须经历或不可逾越的程序；结论必须经过一系列的质疑、判断、比较、选择、 分析、综合、概括等思维过程。但还是存在一些问题需要我们今 后继续去研究的： 对于老师来说针对学生不利于科学探究的行为不敢说“不”。片面强调突出学生科学探究的主体地位放任自流。学生什么时机需要指导、 指导到什么程度犹豫不决；对于学

27、生来说学生热衷于说“不”，但不顾事实。学生探究时空大了，但活 动目的不明。个个争着探究，但不知从何处入手。实验无计划、 观察不到位、表达不清、不会倾听。这些问题还有待于我们今后 继续去努力研究。教学计划 篇 5精读课文着眼学生感悟，抓点精读。叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。向导是在什么情况下 说这句话的？引导学生用课文内容回答后，再做深入探究。（问学生有什么问题）学生提问并品读： 为什么说似乎在侦察？ （是我见到幼龟的动作后的猜测，但并不了解真的是这样）当时出现了什么情况？（突然啄拉）向导怎么做？学生提问并品读：向导怎么会是这样的态度？（若无其事冷淡极不情愿） 为什么做自己不愿做的事？他为什

28、么不给我们解释？（面对的是焦急、是责怪不能见死不救、情况十分紧急）理解自然之道并导读（学生各抒己见，教师延迟评价， 从学生的讨论中适时导入故事发展的相关内容），那么，我们干的是一件什么事？我们干了一件愚不可及的蠢事。 （理解愚不可及） 愚在哪儿？ 那么，后来到底发生了什么？学生读书，抓词抓句感受当时的事态。（适时出示挂图或点击课件）幼龟：鱼贯而出争先恐后结队而出（要经过一大段沙滩，无遮无拦），它们可能会想什么？食肉鸟：许多吃得饱饱的发出欢快的叫声。（可结合先前的颓丧体会）它们又会想些什么？读课文最后一句话，体会向导悲叹的这句话表达的意思。着眼学生体验，探微发幽。a. 回归课题，引发话题。谈对自

29、然之道的理解和感悟。 （大自然中的万事万物都有自己存在的道理，这个生存的法则和规律是不能违背的）违背自然之道的后果。 （自作聪明，只能好心办坏事，聪明反被聪明误）怎样才会不违背自然之道。 （结合课文，联系生活和开课导语谈谈：谈候鸟迁徙不能挽留，谈山涧小鱼难在鱼缸生存，谈老 虎圈养便失去野性，谈温室难育参天大树，以及尊重大自然，不 要人为地破坏大自然等等。从而使学生懂得只有遵循自然之道， 才能使人类与自然共存的道理。同时激发学生主动走入大自然、 了解大自然、探究大自然规律的兴趣）走出文本，开展实践活动导读课后综合性学习提示，明确活动目的及要求。自由组合， 分小组讨论确定活动内容及拿出活动安排，全

30、班交流。 （要求选定组长，搞好分工，排好时间，并作好相关记载可以以日记、活动报告、行动纪实等形式反映）学生分组行动，要求在规定时间内完成。（也可结合后续的学习内容进行）教学计划 篇 6一、 教材的选择。三字经涵盖中华五千年历史、文化及伦理道德，言简意赅，非常方便学生学习， 具有传授知识和传播伦理道德观念的双重功能，三字经在中国古代蒙学教材中，是影响最大，最具有代表性的，也因此被称作“蒙学之冠”，全文文笔自然流畅，朴实无华，深入浅出，字句相对来说比较简单，容易理解，比较适合一年级的新学生， 通过学习他们可以认识一些字以及多音字等一些基础知识， 若与语文教学有机结合， 将为学生学习能力的提高奠定基

31、础。本学期二年级学习千字文。 千字文是我国早期的蒙学课本。 北宋千字文被视为狮子教育的重要一环。它不是简单的担子堆积，而是咏物咏事、条理分明、通顺可诵的韵文，其内容涉及自然、 社会、历史、教育、伦理等多方面的知识。 所选千字，大都是常用字，生僻字不多，因而便于识读。千字文短短千字，字不重复而能做到包罗万象又颇具纹理，难能可贵。二、教学重难点。国学教学的重点之一是， 经常让学生轻松并有韵律感的吟诵三字经、千字文和笠翁对韵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所 学内容 ; 国学教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中 ( 尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等 ) ，注重教育学生学以致用， 要用实际行

32、动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。国学教学的难点是学生正确理解所学内容; 这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解， 因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。三、教学措施。1、教学形式多样化。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。2、注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师、鳄鱼吃人”等。3、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。四、教学活动。本学期将举行国学朗诵

33、比赛， 将以班为单位， 给学生提供展示自己的机会，进一步激发学生对国学的兴趣。经过两年的国学教学， 我探索出了一些经验， 但这还远远不够，我认为很多古文经典是永恒的真理，为了能让传统文化精华古为今用、重焕生机，我还要进行不断的学习，逐步提高自己的 教育教学水平， 将中华文化最好的经典教给孩子，逐步提升孩子的文化品位，给民族的未来播撒希望的种子。教学计划 篇 7本册教材内容有：每课包括“唱”、“认”、“做”、“听”等等内容，这些内容均有机的联系在一起。包括唱歌、欣赏、器乐、视谱等，其要求如下：唱：学习缓吸缓呼的呼吸方法，学习用轻柔或有力的 声音完整的演唱歌曲。认：认识全音符，断音记号。做：按照老

34、 师的要求做题目，比如：听音选择，合唱练习，用直线乐句合唱 练习，选择结束音。听：欣赏歌曲，简单介绍人声分类常识几常 见的声乐演唱形式。器乐：学习表达不同音乐风格，不同音乐情 感的乐曲， 提高演奏能力。 本学期教材在学科教学中的地位和作用。音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与 审美能力， 增进身心健康， 促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。学生情况分析六年级的学生在上课时纪律比较好，各个都很认真， 总体的音乐基础还可以，接受能力不错，各班的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错， 唱歌的状态， 音色也很优美。大约占整体学生的 30% 35%左右，中等生的人数占多数，大约是 50%55%，这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因， 所以歌唱技能有待进一步提高， 还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不乐观。这些学生在班级中的人数不多， 但他们对全班同学的影响很大， 给班级带来了不少负面影响，这些学生上课时乱叫，音不准，作小动作等。但我相