人教版小学语文一年级上册识字一教案

1、人教版小学语文一年级上册识字一教案本课属看图读拼音识字，分为两部分：第一部分是表现“人、手、足、口、耳、目”的四幅图和儿歌“手足口耳目，人的五件宝。学习和劳动，每天离不了”。这部分内容先消失描绘实物的图画，再消失描摹实物外形的象形文字（甲骨文）和小篆，接着消失与其相应的楷书。每一部分都是由图画到象形文字再到楷书，将汉字的演化过程呈现了出来，不仅体现了汉字文化，还极大地增加了识字的直观性和趣味性。课文中的一首儿歌，讲了人的手、足、口、耳、目五件宝的重要，“宝”是宝贵的东西，人们最宝贵的手、足、口、耳、目，是“学习和劳动”离不开的珍宝。儿歌语句排列整齐，韵律和谐，读起来朗朗上口。教材的其次部分是课

2、后列出的会认字表和会写字的书写教材。出示了“撇”“捺”“横折”三种新笔画。教材插图画出了人、手、足、口、耳、目的详细形象，每幅图分四部分，它们分别是，人体图、象形文字“ ”（甲骨文）、小篆“ ”和楷书“人”；人手图、象形文字“ ”（甲骨文）、小篆“ ”和楷书“手”；人脚图、象形文字“ ”（甲骨文）、小篆“ ”和楷书“足”。第四幅是综合图，分别画出了，眼睛、象形文字“ ”（甲骨文）、小篆“ ”和楷书“目”；耳朵、象形文字“ ”（甲骨文）、小篆“”和楷书“耳”；人的口、象形文字“ ”（甲骨文）、小篆“”和楷书“口”。还依据儿歌的意思，描绘出了儿童学习和劳动画面。画面生动形象，有助于同学对课文的理解

3、和激发他们的学习爱好。本课教学重点是识字。1指导同学熟悉“人、手、足、口、耳、目”6个生字。会写“人、八、口、目”4个字。学习“撇”“捺”“横折”三种笔画。2辅导同学会背儿歌手足口耳目。3引导同学初步了解识字的重要，能主动学习汉字。在本课教学中应围绕识字这个重点，把识字和看图结合起来，和生活实际结合起来。要留意不同同学的水平，依据他们的个别差异进行有重点的、有针对性的指导。（一）课前预备教学挂图和生字卡片等。（二）识字写字1生字的呈现。本课生字可以在看图的基础上随机呈现。如，学习“人”字，可边引导同学看图，边依次消失人体图、 、 、人。告知同学“ ”是古代人仿照人体的外形造的字。这个“ ”字跟

4、人体很相像，所以叫象形文字。“ ”是古代人仿照人手的外形造的字；“ ”是古代人仿照人脚的外形造的字；“ ”是古代人仿照人的耳朵外形造的字；“”是古代人仿照人眼睛的外形造的字；“”是古代人仿照人嘴的外形造的字。这些字都叫象形文字。2生字的识记。（1）利用挂图，引导同学把看图和识字结合起来，识记字形。重点是能观看出象形文字与实物有哪些相像的地方，使同学知道这些字是象形字。（2）看拼音读准字音。（3）老师出示生字卡片，并领读。重点指导读准“人”的前鼻韵母，读准“手、足”的声母。3识字的巩固。（1）用开火车读的方式，巩固和检查生字识记状况。（2）利用生字卡片巩固生字的认读。也可进行找字嬉戏（出示音节让

5、同学找出相应的汉字，或老师说某个生字的笔画笔顺，让同学猜一猜它是什么字）。4写字指导。本课要写的四个字中，“人、口、目”三个字是要求既认又写的字，可在识字的过程中指导同学书写。“人”字的笔顺是先撇后捺，笔画“撇”的起笔要略高，笔画“捺”的起笔要略低。同时熟悉笔画“撇”和“捺”。“口”字的笔顺是“竖、横折、横”，熟悉笔画“横折”。“目”字共五笔，笔顺是“竖、横折、横、横、横”，第一笔竖要写得稍长，其次笔横折的折笔与第一笔的竖长短相等，要先写里面的两横再写封口的横。“八”字是已熟悉的字，共两笔，笔顺与人字相同，但撇的起笔要低，捺的起笔要略高。（三）朗读指导1在初读本课儿歌时，允许同学速度稍慢，以认

6、读汉字为主。但在熟悉生字后，应按正常速度朗读儿歌，不能读得太慢或太快。2本课语句排列整齐，韵律和谐。朗读时，留意句子末尾的停顿和读出“o”韵。（四）感悟、理解1在读熟之后，可让同学听老师读，并边听边结合图画或结合想象加深对儿歌内容的理解。2引导同学说说议议：为什么说“手足口耳目”是“人的五件宝”?我们应当怎样爱惜自己的手足口耳和眼睛?可让同学先在小组里进行沟通，再指名在全班沟通，以培育同学良好的生活习惯。（五）教学时间本课可支配2课时。本教学设计注意发掘同学的学习潜能，引导自主学习，趣味认字。（一）看图说话，出示生字1出示课文插图或播放依据课文插图制作的多媒体课件。2看图说话，出示生字。图上画

7、的是什么?（随机出示“ ”“ ”，告知同学这是古代人仿照人体的外形造的字，“人”是楷书。）边引导同学看图边依次出示：“ ”“ ”“手”“ ”“ ”“足”“ ”“ ”“耳”“ ”“ ”“目”“ ”“ ”“口”（二）认读生字1出示卡片，鼓舞同学说出自己熟悉的字，并说说是怎么熟悉的。2老师领读，留意订正同学发不准的字音。看清声母读：手、足(读准平舌音和翘舌音）3利用开火车读的方式，练读生字。4打开课本，同学看图自读生字。5做找伴侣嬉戏，巩固认记生字。（将拼音音节与汉字连一连）（三）写字指导1观看字形，让同学发觉字的特点。2老师范写，让同学看清笔画的位置。“人”字的撇起笔在竖中线上，捺的起笔在竖中线与横中线的交叉处稍上一点。学习笔画“撇”“捺”。“八”字与人字的笔画相同，撇的起笔在横中线上偏右，捺的起笔在竖中线偏上，与人字撇的起笔处大体相同。“口”字要写在田字格的正中间。学习笔画“横折”。“目”字居田字格正中间，整体要写得竖长横窄。（四）朗读感悟1打开课本，借助拼音自读儿歌。要引导同学用正确的速度来读。2指名同学读，要读出韵味来。3在熟读儿歌的基础上，让同学争论：（1）人的五件宝是什么?（2）我们应当怎样爱惜自己的“五件宝”?象形文字：描摹实物外形的文字，每个字有固定的读法，和没有固定读法的图画文字不同。甲骨文：古代刻在龟甲和兽骨上的文字，内容多是殷人占卜的记录，现在的汉