一年级美术《我太阳》

1、一年级美术我的太阳一年级美术我的太阳一年级美术我的太阳一年级美术教教案例授课内容：义务教育课程标准教科书美术一年级上册我的太阳，这课是经过启示学生想象，让学生充分融入主观感情，从而表现出拥有个性的“我的太阳”的形象。“我的太阳”可以从激发主体热忱和原来意识出发，引起学生的表现欲望。本课的难度不大，但可供学生表现空间却很大。设计思想：教育的成功，莫过于对健康人格的培养。感情性是美术的一个基实质量。经过美术课程，能陶冶学生情操，增强对生活的责任感，激起他们创立美好生活的梦想。教师应坚信每个学生都有创立的能力，对他们充满信心，同时还要培养学生对自己有信心。在本课授课中，教师要做的就是不断激倡导儿童的

2、创立热忱，引导儿童坚决而自信地“照自己的意思去做”。我将学生带到室外授课，供给给他们各种绘画资料，不进行范画，不限制创作规则，推行表现资料的自由选择制，以最大限度地发掘儿童的表现可能性。本课经过画太阳来认识太阳，提高学生的学习兴趣、研究能力和养成观察生活的好习惯。关于太阳，我们不只是要知道关于它的神话传说，也要对它有科学的认识，低年级的学生思想发展正处于形象思想阶段，较简单接受直接的、感官性较强的东西。因此，我将这节课设计为室外授课，安排了三棱镜折射“彩虹”的实验，既吸引了学生的兴趣，又培养了他们的观察力，丰富了科学知识。想像是儿童的天赋，拥有更多的想像力，才能拥有更高的创立力。但没有目的的想

3、象，会让画面空洞，缺乏生命力。因此，我给学生定下了一个主题：为你身边最需要太阳的人（物）设计一个太阳，引导着学生去观察、珍爱身边的事物。1/4授课目的1、初步认识与太阳有关的知识，学会提问和自我表达，提高想像力及审美水平。2、英勇想象，创立出有个性的太阳形象，培养创立能力，学会简单借用各种资料表达个性思想。3、热爱自然、研究自然，关心生活，关心他人，提高自信心。课前准备：将学生分成小组，放好画纸及绘画工具，学生分组坐好。授课流程：一、兴趣导入-实验折射“彩虹”。1、用三棱镜做个实验，运用阳光折射出“彩虹”。教师：为什么会有“彩虹”？2、学生分组做实验，并谈论。3、将三棱镜放进无光处再做实验，看

4、结果，师生共同商议。二、解说新课。1、引导学生观察周围环境与生活，并联向拟人化过渡。1）教师：阳光照在树上，树叶绿油油的；照在花上，花儿红艳艳的。瞧！它们多精神啊。那阳光照在你身上呢？教师建议：大家闭上眼睛感觉一下，并大声说出自己的感觉。（2）教师：什么样的人（物）最需要太阳呢，为什么？教师引导学生想到老人、病人、动物、庄稼，或其他各个行业，也可以不引导，只对学生的回答表示必定及同意样，视情况而定。2/43）教师：若是没有了xx，将会怎样？（小组谈论或自由回答）4）教师：太阳帮助了需要它的人，它心里会怎样想呢，又会去做些什么呢？（小组谈论或自由回答）5）教师：若是让你画一个太阳，你会把它设计成

5、什么样子呢？2、学生创作：不命题想像画，将刚刚自己想到的太阳画出来。1）每一组在一张大纸上画。2）播放音乐，种太阳的音乐，衬着气氛。3）要修业生：A、有自己的想法，不照抄他人作品。B、用准备好的资料随意画，英勇想像，方法不限。C、随时参观他人作品，互相交流。D、画完后给画取名，并在旁边写上你想说的话。E、注意色彩的搭配。（4）提示学生：A、画出你认为最漂亮的xx。B、可以把它画得像你最喜欢的亲人。3、学生作品显现、欣赏与谈论。（1）学生自评。3/4教师：说一说你画了一个怎样的xx？你最喜欢自己画里的哪一部分？（2）学生互评。教师：说一说，你最喜欢他画的哪一部分？若是让你来画，你会画得更漂亮吗？怎样画？教师要激励和夸耀敢于提建议的学生，充分必定和欣赏画画的学生，使其充满自信，并勇于接受不同样建议，保持高度的学习兴趣。总的来说，经过此次授课，我有以下两点领悟：1、帮助学生多观察，培养学生有耐心。学生经常遇到画不深入的问题，是