小学语文人教一年级下册（统编）-《夜色》教学设计易霜

1、夜色教学设计部编本小学一年级语文下册第九课成都市成华区教育科学研究院附属小学 易霜学目标：1.通过学习课文能读准“胆、敢等12个生字和厂字头偏旁。2.能借助拼音，正确、流利、有感情地朗读课文;读好长句子的停顿，读懂句子的意思。3.理解课文内容，联系生活实际，初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好的道理。教材简析：夜色是由我国著名女诗人柯岩写的写一首充满童趣的儿童诗，写“我”从前胆子很小，怕黑，后来和爸爸出去散步后发现夜晚也像白天一样美好。“我”不再怕黑。教材语言活泼，通俗易懂。夜色充分刻画了孩子们怕黑的心理，再以家庭教育角度出发，给予引导和鼓励，以打动儿童心扉的

2、文字，呼唤着孩子们勇敢亲近自然、热爱生活。从文中可感觉童年的纯真、可爱，体会成长的快乐。学生通过朗读，理解课文内容，培养学生勇敢的品质。教学重难点分析：1.读准“胆、敢”等12个生字2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，培养学生勇敢的品质。教具准备：设计的课文ppt、小星星轻音乐设计总述：一年级的孩子天真烂漫，勇于探索，却又因为年龄的局限，阻碍孩子更自由地发展，因此教育是最好也是最有义务打破此种局限的利刃。本文虽是一首简短的诗歌，但是充满哲理，孩子对黑暗的害怕，其实对应着孩子对未知的恐惧，此文很对应中国家庭教育现象，妈妈和爸爸的角色分工，妈妈使用故事的方式，却依然解决不了我心中的害怕，有

3、时候语言不能解决问题。当爸爸“偏要”我走出去到黑夜中，去实践时，才发现夜晚也并非那么可怕，夜晚也有“夜晚的景色”，亲身验证了才知道事情是否如自己想象的那样。本文旨在告诉孩子实践才出真知，不做暗自猜想的胆小鬼。但是一年级孩子的理解能力尚浅，主要从“勇敢”角度引导他们，先全班讨论孩子对黑夜的想法，害怕？担心？接着看看妈妈怎么帮助我们的，讲故事，告诉我要勇敢，可是语言却更加深我的恐惧，现在教师拉上教室窗帘，关掉电灯，教室犹如黑夜，爸爸带我们出来了，马上教师播放音乐，领头带着孩子唱歌，顺势引导孩子看看黑夜真的很可怕吗？有些美丽的景色只有在黑夜才会出现，比如：烟花、天上一闪一闪的小星星、昙花等，这些都是

4、黑夜的勇士。以后还害怕吗？克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好。教学过程：谈话导入孩子们，说到黑色，你们最先想到的是什么呢？说到黑夜，你们又最先想到的是什么呢？今天我们就来走进一篇有关黑夜的诗歌，看看文中对小朋友是怎么面对黑夜的呢？板书课题夜色，生书空。（强调“夜”拼音为整体认读音节，“色”为平舌音）初读诗歌，认读字词师范读诗歌，生跟读，注意节奏，长句子的断句。生自读诗歌三遍，标记诗歌小节学习字词，出示本课重点词语于多媒体上，按词语数抽相应数的学生上讲台做词语的小老师，挑选自己想教的词语大声流利地教读全班【抽生上讲台指着词语教读，更能激发低段孩子的自豪性和自主性，挑选自己想教的词语，也给予孩子一

5、定的自主性，一直没有被选择的词语，说明是孩子不易掌握的，可以重点强调；同时上面的小老师也能激励下面坐着的同学更认真听讲】带词语回诗歌，男女生各为一组，比一比哪组读得更棒。师正音。学习生字，交流识字方法学习偏旁“厂”，利用形近字记住它，“广”和“厂”。精读诗歌，领会情感1.学习第一小节请学生读第一小节(1)思考:诗歌中的“我”是个怎样的孩子？胆小(板书)(2)从哪里看出来“我”胆小? 我从前胆子很小很小天一黑就不敢往外瞧。指导朗读:“很小很小”读得轻，读出害怕的感觉。为什么害怕呢？害怕什么呢？练习说句子：“一就”你有这样的经历吗？分享一下。【怕黑是孩子的天性，通过分享，使生对第一小节更深刻的理解

6、】妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳此处的省略号里还说了些什么？【对省略号的空白思考，生更容易从自身角度出发，结合平日情况，融入到主人公情绪里面去，产生共鸣】想象:我会看到些什么想到些什么?学生结合自己的生活经验谈感受。带着体会读这两句话。此时听了妈妈的故事我变勇敢里吗？2.学习第二小节妈妈的故事没有让我勇敢起来，爸爸又是怎样做的呢?学生齐读第二小节。后师快速关掉教室窗帘、电灯，教室一片黑暗。【营造黑夜感觉，使生身临其境，带入诗歌主人公身份，更好理解文意】师用语言引导：孩子们，我们和爸爸一起来到了黑夜，你有怎样的心情呢？播放小星星轻音乐，师领头唱，孩子跟着唱，多媒体展示gif格式的

7、星空照片，一闪一闪的动态图片，【利用媒体播放的gif动态图有助于增强孩子的视觉冲击，配上师生合唱队歌曲，会给天真的孩子心灵以慰藉，从而慢慢改变对黑夜的看法】问道：孩子们，你们看黑夜里还有可爱的小星星呢，现在是不是有一点不那么害怕了啦？（1）现在再想想其实我们的夜晚还有很多美丽的景色，生同桌讨论，师给予提示。多媒体展示生讨论结果：gif动态格式的昙花绽放过程、飞舞的小小萤火虫、春节绽放的烟花。思考：你们觉得夜晚这些景色怎么样？（美丽漂亮）这些景色有什么共同特点？（不怕黑夜，都只在黑夜出现，是勇士）（2）打开灯和窗帘，刚刚我们在黑夜中看到里很多美景，让我们感叹，鼓励我们勇敢，现在一起来看看诗歌里的

8、小朋友跟爸爸出去发生了什么变化。思考:“我”变成了一个怎样的孩子?（勇敢）你是从那句话看出来的。【自主寻找句子，加深理解】原来花草/都像白天一样/微笑。从“微笑”可以看出小朋友不再害怕黑夜，变得勇敢，要读出高兴、惊讶的心情。爸爸偏要拉我出去散步。体会“偏要的意思。说明刚开始我很不情愿，一直害怕，爸爸要帮助我长大。我觉得黑夜中的世界怎么样？有没有想到是这样的？我没有想到，在夜晚也能看到这么美丽的景色，这是一幅多么和谐、美好的画面啊!小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着了，好像还做了个美梦呢!（5）通过刚刚我们去黑夜里探索发现，你还觉得黑夜的景色是什么样子的呢？【对课外延伸的景色进行想象，并口头表达出

9、来，一方面加强生变得更勇敢，一方面提升想象力，锻炼口头表达能力】抽生自由表达。四、总结回顾，布置作业通过本文，我们跟着小朋友一起到黑夜探索了一番，克服自己的胆小，变得勇敢起来，还发现并欣赏了黑夜独特的美丽景色。回忆一下，你的成长过程中还有哪些经历也是通过让自己勇敢起来，发生了很多意想不到的事情呢？试着和大家分享一下。板书：教学反思：黑色笼罩下的夜晚，潜藏无数生命的律动，给了人们无数的遐想。但是，怕黑的天性使孩子们看不到夜色的美丽，阻挡了孩子们探索的视野。夜晚的星空是怎样璀璨?夜晚的花草是怎样微笑?柯岩的夜色正是捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们勇敢起来，热爱自然。课文先讲了“我”是多么怕黑，孩子们很容易产生情感上的共鸣，因此，我在教学时让孩子们自读第一小节，并分享交流自己的经历，大多数学生表示怕黑因为害怕有怪兽鬼怪等，但到底是不是这样呢？有的学生说世界上根本就没有鬼没有怪兽，我马上又反问他怕不怕黑夜呢，学生表示还是害怕。这是对未知的恐惧。接着，我让学生们读第二小节，并且营造黑夜的氛围，发现探索黑夜和自己想象的一样吗？然后回到文中看看课文中的我有什么变化，引导学生理解爸爸晚上偏要拉我去散步”，于是在爸爸的帮助下，我战胜了对黑夜的恐惧，发现了黑夜美丽的一面。“从此，再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。”生通过读