初中道德与法治人教八年级上册 维护国家利益教学设计国家好 大家才会好

1、国家好 大家才会好教学设计成都双流中学实验学校 张颖晨一、教学依据1.基于“教学评一致性”的需要“教学评一致性”是有效教学的基本原理，指在特定的课堂活动中，以清的目标为前提，教师的教、学生的学以及对学习的评价具有目标的一致性，这种一致性体現在教、学、评三者都服务于学习目标。2.基于渗透学科核心素养和健全人格的需要(1)政治认同:通过本课程的学习，学生能够理解和确信国家富强人民才能幸福生活，国家利益至上，人民利益高于一切。(2)科学精神:通过本课程的学习，学生能够科学分析问题，坚定对祖国的热爱与认同，看到国家利益和人民利益密不可分(3)健全人格:通过本课程的学习，形成树立理想信念是为了祖国也更是

2、为了自己的决心。学生树立勇于奋斗来建设祖国的坚定信念。二、学习目标1.学生通过观看我的喜马拉雅，教师引导，深入思考，学生能够树立正确的保护国家利益的观念。2.学生通过解析“国”字的构成，能够正确认识国家利益。3.学生通过分析国家利益具体体现的案例，能够了解国家利益与国家核心利益的内容。4.学生通过“造梦玉麦 筑发展”活动，学生能够分析出国家利益和人民利益的关系。5.学生通过思考自己能为祖国建设什么，能确立自己与祖国同呼吸共命运的观念，与祖国共同成长。三、评价任务1.针对目标 1：学生能回答出要保护国家利益的关键词。2.针对目标2：通过“解字”，学生能分析出国家的构成以及国家利益的定义与重要性，

3、即国家利益是一个主权国家的生存需要和发展需要的总和，关系到民族国家兴亡3.针对目标 3：通过材料，学生能根据材料分析国家利益的具体体现为政治利益、经济利益、安全利益、文化利益等。4.针对目标4：通过角色扮演，学生能与老师一起总结出人民与国家的关系，国家利益与人民利益相辅相成，国家利益是人民利益的集中表现。5.针对目标5：学生能够说出自己的理想与奋斗的方向，能体现出对国家与自己的进步而奋斗的思考。四、重难点：国家利益和人民利益的关系重点：正确认识国家利益是人民利益的集中表现难点：国家利益的内涵和外延，国家利益是人民利益的集中表现五、教学方法情景设置、小组合作探究、体验式教学、案例式教学六、教学过

4、程教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频我的喜马拉雅讨论分享：看完视频，请你分享你觉得这个电影要讲述什么内容？观看视频讨论分享通过视频直观让学生感受个人与国家之间的关系，激发学生学习兴趣讲授新课认识国家利益一、初识玉麦 了解国家利益多媒体展示：玉麦乡村民、环境照片、视频。教师讲述：玉麦故事。1.合作探究：为什么老阿爸要坚守在玉麦？教师：阿爸的回答。玉麦背后的故事。2.展示图片：“国”字的变迁3.小组讨论：一个国家的构成，除了领土，还需要什么因素？按照古人的理解，一个国家必须具备四个条件：一是人口，以小“口”代表；二是土地，以“”代表；三是以代表古代兵器的“戈”，象征军队；四是

5、疆土与地域的境界和范围，以大“囗”代表。国家利益是一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需求的总和，包括人口、领土、主权和政权等，他们关系到民族生存、国家兴亡。4.根据案例探究：国家利益的具体表现政治利益、文化利益、经济利益、安全利益4,根据上述内容与学生的已有知识经验，你认为一个国家利益的核心内容是什么? 国家主权、领土完整、国家安全、国家统一、宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保障学生看视频思考回答问题学生讨论思考回答学生思考回答通过视频与讨论，感受到守卫家乡就是守卫国家，保护国家利益，从而引出国家利益通过探究活动，帮助学生理解国家利益的内涵丰富学生对国家利益外

6、延的认识，并知晓核心利益所在国家利益是人民利益的集中表现二、造梦玉麦 国家与人民不分离1，分小组：角色扮演造梦玉麦（村民组、政府组、总指挥组）小组探究：约6分钟村民组：作为玉麦村民，为了美好生活，你想建设什么？政府组：作为国家政府，支援边疆，你应该建设什么？总指挥组：统筹全局，为什么要派人去建设？点评学生答案2，面对国家的建设，村民、国家、总指挥会发什么内容的朋友圈？教师总结：人民离不开国家、国家离不开人民。由此引申国家利益和人民利益的关系，国家利益是人民利益的集中表现，国家利益至上，人民利益高于一切。三、时代青年 推动国家发展国家利益只有反映人民利益，依靠人民艰苦奋斗，才能得到真正的实现。每个人在自己平凡的岗位上辛勤劳动，推动着国家发展和社会进步。在我们国家，国家利益与人民利益在根本上是一致的。维护国家利益是实现国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。人民与国家是一个命运共同体，国家好我们才会好，我们好，国家会更好学生分享（政府组、村民组、）学生思考发朋友圈内容思考后写在便笺上，贴上黑板学生体验不同