初中地理教材解读人教八年级上册 中国的经济发展八年级上中国的经济发展第二节农业教学设计

1、第二节 农业（第2课时）学教设计成都七中育才学校水井坊校区地理组 戴雪辉【课程标准】运用资料并联系实际，说出我国农业分布概况，并举例说明因地制宜发展农业的必要性。【教学设想】农业是我国国民经济的基础，我国农业在地区分布上存在着很大的差异。了解农业的地区分布及影响因素是因地制宜发展农业的重要前提，本课重点是我国农业分布的地区差异，并理解因地制宜发展农业的必要性。本设计本着“以学生为主，教师为辅”的指导思想，通过“独立读图分析”、“合作交流探究”、“归纳总结应用”等教学环节，调动学生学习地理的积极性，提高学生从地图上获取地理信息的能力和综合分析问题的能力，从而实现学习“对生活有用的地理”、“对终身

2、发展有用的地理”。【教材分析】本节课是在学习了我国地形、气候、河流等自然条件的基础上，进一步学习我国农业的地区分布差异。可以说是前面所学知识的应用与延伸。农业一节教材包括四部分内容，根据内容特点和教学实情，将“农业及其重要性”和“走科技强农之路”整合为第1课时，将“我国农业的地区分布”和“发展农业要因地制宜”整合为第2课时，旨在让学生初步了解（现代）农业及其重要性后，分析我国农业地区分布特点及原因，进一步探究因地制宜发展农业，从而走可持续发展的科技兴农强农之路。【学情分析】八年级学生已经掌握了学习地理知识的初步方法，具有一定读图、识图能力，但综合分析问题的能力、通过地理表象探究规律和成因的能力

3、尚待提高。所以教学中应考虑学生特点，力求生动有趣，高效直观。【教学目标】1.学会使用地图及图表资料并联系实际，运用已学过的我国地形、气候等方面的知识，分析理解我国东西部、南、北方农业分布差异的原因。2.例说明因地制宜发展农业的必要性以及如何才能因地制宜发展农业。3.建设现代化农业，关注家乡农业生产的发展，培养热爱家乡、建设家乡的情感。【教学重点】1.我国农业的地区差异。2.因地制宜发展农业。【教学难点】1.农业分布与自然环境的关系。2.影响农业的发展因素。【教学方法】读图分析法，分组讨论法，谈话法【教学过程】教学环节学生活动教师活动设计意图引入新课七嘴八舌话早餐随机采访学生早餐贴近生活核心问题

4、：我国农业分布有何差异餐食“追根溯源”我国农业分布地区差异明显。板书：我国农业的地区分布逆向思维读图找出东西部农业部门的差异1.阅读课文P93和图，找出东西部界限及其农业部门的差异并填表1.课件展示中国主要的畜牧业区和种植业区图和东西部农业部门的差异表格板书：东西差异学生自主读图找出东西部界限及其农业部门的差异，培养学生的读图能力分析归纳东西部的农业部门差异的原因2.根据收集的气候、地形、水分、土壤等情况进行讨论，分析总结东西部的农业部门差异的原因2.课件展示我国农业分布的东西差异及原因分析表格。师：为何么有这样的差异？表格比较法巩固强化我国农业分布的东西差异3.读图进一步分析归纳东西部的农业

5、部门差异的原因并填表格总结：农业生产受光照、热量、水分等自然条件的综合影响很大3.课件展示我国干湿地区图和地形图用地图及图表资料并联系实际，运用已学过的我国地形、气候等方面的知识，分析理解我国东西部、南、北方农业分布差异的原因。农业的南北差异4.南方地区和北方地区以秦岭-淮河为界4.承转：我国农业不仅存在东西差异，东部以种植业为主的地区，农业的南北差异明显。 板书：南北差异问：南北方的划分界限？过渡衔接，承上启下合作讨论南北方的农业差异的原因5.合作讨论，了解南北方的农业差异及原因（1）结合阅读P94课文及图，分东北、华北、长江中下游地区、珠江三角洲四个组，讨论各自的农业特点。（2）合作填表5.课件展示中国东部地区的农作物分布示意图和农业分布的南北差异及原因表格用地图及图表资料并联系实际，分析理解我国南、北方农业分布差异及原因，让学生学习对生活有用的地理。农业与饮食文化“阅读材料”6.农业与饮食文化一方水土养一方人因地制宜7.阅读材料（P96）作物生长的自然条件（光、热、水、土等）7.思考：影响农业生产的因素有哪些？板书：发展农业要因地制宜培养学生地理学科核心素养之人地协调观8.“宜林则林，宜粮则粮，宜牧则牧，宜渔则渔”8.视频：因地制宜发展农业结语9.活动：P97理解因地制宜的