初中化学人教九年级上册（2023年更新） 自然界的水水的净化教学设计3

1、水的净化教学设计教师熊军【设计理念】从学生生活经验入手，通过分析讨论、实验探究等方法，在解决生活问题的过程中，不断激发学生学习兴趣，从而掌握净化水的几种方法。利用自来水净化过程中几种方法展开教学，引导开展探究式学习,逐一探究净化水的原理。对于过滤操作的训练及其方法掌握，采取学生课前预习，课堂实际操作，学生互评交流，教师总评的教学方法。总之，在整个教学过程中，要充分放手，发挥学生的主体作用，让学生在做中学，促进知识的建构与形成。 【教材分析】本课题围绕水的净化问题,将吸附、沉淀、过滤和消毒等净化水的方法有序地串起来。其中过滤是初中中重要的实验操作技能,也是本课题中要重点学习的内容。【教学目标分析

2、】一、知识与能力目标：知道沉淀、吸附、过滤、消毒等常用的净化水的方法，能说出自来水的净化过程。通过过滤操作的训练，提高动手、观察、协作等能力。3. 初步学会过滤的操作。二、过程与方法：通过小组内各成员的分工合作,运用观察、实验、讨论等方法了解水净化的几种方法;创造条件,增加动手练习的机会。三、情感目标：通过学习，明白要从卫生、健康的角度，正确选择饮用水，感受化学对改善个人生活、促进社会发展的积极作用，体会到净水的不易，树立节约用水保护好水资源的意识，激发努力学习建设家乡的美好愿望。【重点、难点分析】重点：自来水厂水净化的方法。过滤的操作方法。难点自来水厂净水过程每一步的作用。过滤的操作要点和目

3、的。【教学准备】：两杯嘉陵江的水、烧杯、漏斗、玻璃棒、带铁圈的铁架台、滤纸、课件等。【教学策略】：创设问题情境 演示实验 得出结论 活动探究 学生讨论 总结归纳。教学过程：教学内容教师活动学生活动设计意图一、情景引入用同学们熟悉的鲁滨逊漂流记引课。提出问题：主人公鲁滨逊周围只有海水和池塘中污浊的水，这些水可否直接饮用？为什么？如何把河水、井水湖水等含有杂质的天然水变成可供给我们饮用的水呢？观看课件回答：不能，因为水中有杂质、细菌。饮后会生病。要通过水的净化从解决生活问题入手，联系学生生活经验，引入新课程，激发学生学习兴趣。二、水的净化1.沉淀（静置沉淀）（吸附沉淀）2.过滤3.吸附4.消毒提问

4、：通过预习，观察自来水厂净水过程图你知道自来水厂净化水的方法有哪些？启发思考：大家都知道水中的杂质可分为可溶性和不可溶性两种杂质。除去这两类杂质要用到不同的方法，除去不溶杂质有哪些方法呢？指导观察：学生观察一杯经过自然沉降的嘉陵江水（A烧杯）提问：经静置后，水中的杂质能全部沉降到杯底而澄清吗？如何除去水中悬浮杂质？讲述：早在我国古代，可利用明矾溶于水后生成的胶状物对杂质的吸附，使杂质沉降来达到净水的目的。学生通过视频了解明矾净水过程演示过滤操作的要点课件展示：过滤的操作要点(一贴、二低、三靠)组织学生进行过滤操作提问：滤液依然浑浊的原因有哪些？沉淀，过滤除去的是水中的不溶性杂志，可溶性的色素异

5、味等该如何去除？介绍活性炭，通过视频了解活性炭的吸附性。介绍净水器原理讲述：市场上出售的净水器，有些就是利用活性炭来吸附水中杂质。活性炭吸附能力较强，不仅可以吸附液体中的不溶性物质，还可以吸附掉一些可溶性杂质除去臭味。现代科技发展，发明的纳米新型材料做净水器的过滤层，自来水通过时，它不仅能吸附不溶物、臭味。甚至连细菌也能除去，使自来水变为可直接饮用的洁净水。启发思考：色素被活性炭吸附的过程中发生了物理变化还是化学变化？展示图片：活性炭在生活中的用途 介绍自来水厂消毒的方法，总结净水过程每一步的作用。回答：自来水厂净化水的方法有沉淀、过滤、吸附、消毒等。回答：沉淀和过滤观察天然水底部的沉淀物回答

6、：不能。水还是有点浑浊的。观看明矾净水视频。先观察教师的演示，然后动手过滤浑浊的天然水。 小组讨论，总结。观看视频学生听讲学生回答：物理变化学生感受活性炭的吸附性和用途。学生感受化学消毒的奇妙，同时通过以上净水过程体会到净水的不易。联系生活然后提出常用的净化水的方法，然后逐一探究。知道除去大颗粒杂质的方法。引起学生思考：如何除去悬浮杂质。使学生体验明矾净水过程通过动手操作，学会过滤的操作方法；引起学生思考过渡到用活性炭净化水。体会活性炭的吸附作用。了解生活中净水器净水原理。及时复习物理变化和化学变化。体会到结构决定性质性质决定用途。通过一系列净水过程，体会到净水的不易，意识到要节约用水，要爱护和保护好水资源。三.课堂小结请同学们总结本节课学到的内容。请同学们看投影。学生回顾小结，疏理一堂课的所学知识。总结本课知识要点，促进学生形成良好的知识结构。四.布置作业1.回家利用身边的东西自己设计制作一个简易