小学语文人教四年级上册（统编）第七单元-为中华之崛起而读书课堂实录

1、一、激情导入，聚焦“中华不振”。师：同学们，今年是我们祖国建国多少周年呢，70周年。这70年岁月，我们的祖国母亲从贫困落后变得越发繁荣富强，我们每一个中华儿女都为她感到骄傲与自豪。但是，你可曾想到：为了实现民族的繁荣富强，多少中华儿女作出了不懈的努力，谱写出了多少感人的故事，这节课，就让我们走近12岁的周恩来，一同去了解他从小立志为国读书的故事，来，齐读课题生：为中华之崛起而读书师：清晰而坚定地读生：为中华之崛起而读书师：铿锵而有力地读生：为中华之崛起而读书师：读了课题，你有什么想知道的或者有什么疑问？生：为什么周恩来要立志为中华之崛起而读书？师：真会动脑筋，你很善于提问，一下就问到了点子上，

2、你所关心的问题也是我们这节课所要解决的重点。谁能解答他的疑惑？生：是因为“中华不振”师：你能用文中的一个词语来回答，真好！正是因为“中华不振”，所以周恩来立下了要为中华之崛起而读书的志向。（师板书中华不振）二、感悟“中华不振”。师：仔细读课文，一边读一边体会，你是从哪些地方读出“中华不振”的，用笔划一划，一会儿，挑你感受特别深的地方读给大家听。（教师随机板书一个“？”，学生自读自悟，教师巡视，相机指导，同桌交流）师：同学们，刚才大家进行了认真的阅读，现在我们集体来交流一下，你是从哪些地方看出了“中华不振”？师：你从被外国人占据的地方（租借地）里发现的一幕感受到了“中华不振”，还有吗？师：从伯父

3、的话语感受到了“中华不振”，你呢？师：你从热闹非凡的租界里却看不见一个中国老百姓的影子中看出“中华不振” 。其实，文章的后半部分字字句句都能让我们感受到“中华不振”啊！老师刚才看到很多同学都把有个自然段全部勾画了下来，是哪个自然段？生：第16自然段。师：那我们就把目光投向第16自然段，看看租界里发生的那一幕。（出示第16自然段）师：这就是租借地里的一幕，老师带大家去看一看，同学们边听边想象画面：你仿佛看到了什么？听到了什么？师：听了刚才的朗读，你仿佛看到了什么？生：我仿佛看到了一个妇女正跪在被轧死的亲人的尸体旁边，抱着亲人的头在伤心的痛哭。师：你看到了那伤心的妇女。你还看到了。生；我仿佛看到那

4、个得意洋洋的外国人站在车旁嘲笑那个不幸的妇女。师：你看到了那个中国巡警那张可恶的嘴脸。你仿佛还听到了什么呢？生：我仿佛听到了那个妇女伤心地哭喊着自己亲人的名字。师：你听到了妇女那伤心的哭喊。你还听到了？生：我听到了那个中国巡警正在训斥那个不幸的妇女。师：你听到了巡警的训斥。你还听到了？生：我仿佛听到了旁边的中国人都在安慰那个妇女。师：你听到了同胞的劝慰。假如当时你就在现场，亲眼目睹了这样的场面，你的内心会有怎样的感受？生：我感到很愤怒，这些洋人太可恶了。师：让我们用朗读来表达我们内心的感受吧！大家自由地读一读。师：刚才大家绘声绘色的朗读，让我看到了一张张愤怒的脸，一张张伤心的脸，谁愿意再来读一

5、读？引读：这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了（一生接着读）她原本指望（生接着读）谁知（生接着读）反而（生接着读）师：这位妇女的亲人可能是她活泼可爱的孩子，她心如刀绞。生1：生读她原本指望师：这位妇女的亲人可能是她相依为命的丈夫，她悲痛欲绝。女生：生读她原本指望师：这位妇女的亲人可能是她白发苍苍的母亲，她泣不成声。男生：生读她原本指望师：伤心欲绝的妇女，旁若无事的外国人，训斥妇女的中国巡警，这又是多么强烈的对比呀！按照常理来说，这个外国人撞死了妇女的亲人，他该怎么做？生1：应该赔偿。生2：应该道歉。师：他还应该？生3：应该被处罚。师：是呀！而我们看到的却是：课文原文师：这是为什么？课文中告诉我们

6、答案了吗？指名回答。生：齐答“中华不振”（教师补充板书：在“中华不振”后写上啊！）师：再读生：中华不振啊！师：师插问：中国的巡警局给中国人撑腰了吗？看到的却是生：（读）谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。师：师再问：你知道这是为什么吗？生：齐读板书：中华不振啊！（师再加一个“！”）师：再接着看。生：全班继续读：围观的中国人都紧握着拳头。但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？师：围观的中国人为自己的同胞讨回公道了吗？只看到：生：读：围观的中国人都紧握着拳头。师：是什么让围观的中国人紧握着拳头？生1：外国人把中国妇女的亲人轧死了，不但不受到惩处，中国巡警不但不帮她，反而训斥她，这没有

7、理由啊！师：你心中充满了？生：愤怒。师：是愤怒让她举起了拳头。（面向其他学生）是什么让他们举起了拳头？生2：是中国巡警局那颗软弱的心和洋人那得意洋洋的鬼脸让他们觉得愤怒。师：是愤怒让他们举起了拳头，对吗？让我们紧握着拳头来读出我们的愤怒。生：读：围观的中国人都紧握着拳头。师：把拳头握紧，再读。生：读：围观的中国人都紧握着拳头。师：此时，你握紧拳头，你想干什么？生1：揍洋人和中国巡警。师：你握紧拳头还想干什么？生2：把洋人和中国巡警个个打成熊猫眼。（生笑）师：你想狠狠地打。你还想？生3：我还想砸那个洋人的车。生4：我还想烧那个洋人的房子。师：你已经怒火中烧了。同学们，我们握紧了拳头，都想揍人，都

8、想打那个外国人和可恶的巡警，用文中的一个词就是想要？生：惩处师：我们都想惩处，什么叫“惩处”？生：惩罚、处置。师：我们都想惩罚、处置那可恶的外国人，这个“惩”字笔画较多，我们一起来写一写。举起你的手，一撇愤，一撇怒，一竖恨，公正何在？在人心吗？（师范写“惩” 字）师：我们都想痛痛快快地生：惩处师：想不想惩处？生：想师：该不该惩处？生：该师：但，敢不敢惩处？生：不敢师：知道这是为什么吗？生：因为“中华不振”啊！师：所以我们只能（师再加一个“！”）生：劝慰那个不幸的妇女。师：同学们，在当时的中国，这样的事情难道只有一件两件吗？生：不是师：就让我们回到百年之前的中国，感受中国不振的屈辱。1723年，

9、清朝实行闭关锁国，严格限制对外的一切交流，闭关锁国，闭的是眼界，锁的是人心，这大大阻碍了国家的发展。1840年，英国对中国发动鸦片战争，最终以中国失败告终。中英双方签订了中国历史上第一个不平等条约，条约不仅要求巨额赔款，还被迫开发广州、福州、厦门、宁波、上海五处港口，供其贸易通商，这也就是我们说的被外国人占据的地方租界地。1894年清朝战败，与签订，大清帝国国际地位一落千丈。西方列强便开始对大清帝国这块肥肉垂涎三尺。19世纪末，西方列强掀起了瓜分中国的热潮，发动侵华战争，也就是八国联军侵华。他们像强盗一般，烧杀抢掠，无恶不做，还把圆明园洗劫一空，带走无数珍宝，带不走的就放火烧掉。师：同学们，这

10、就是百年前的中国，正是因为中华不振，所以我们被欺负被压迫，正是因为中华不振三、思考“中华不振”。师：租界地里的一幕，让少年周恩来真正体会到伯父所说的“中华不振”的真正含义。师：从租界回来以后，周恩来常常一个人在沉思，他在想些什么呢？他在想着：生1：他在想着一定要好好学习，一定要赶走洋人，让自己的国家繁荣富强，还让洋人跪地求饶。师：他还在想着：生2：我们中国就这么软弱吗？我一定要为中华的振兴努力，让中国强大起来。师：他还会想着：生3：为什么？为什么中国会受到欺辱，我要努力读书，让中国富强起来师：怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？这是他12岁那年沉重的沉思，这而次沉思也决定了周恩来一生的道

11、路。正是因为如此，在修身课上听见魏校长问同学们“你们为什么而读书”，其他同学答道：生：为家父而读书，为明理而读书，为光耀门楣而读书。师：这时，周恩来站了起来，清晰而坚定地回答：生：为中华之崛起而读书师：这是周恩来一生信守的诺言啊！男同学读生：为中华之崛起而读书师：这是周恩来一生终身为之奋斗的目标啊！女同学读生：为中华之崛起而读书师：这九个字他的确时时刻刻铭记于心！他是这样说的，也是这样做的。出示一组图片：（师深情讲述）图一：赴法留学，求得马克思主义真理，加入共产党。图二：推进国共合作，取得抗战胜利。图三：运筹帷幄，打败国民党反动派，建立新中国。图四：建设国家，发展经济，提高人民生活水平。图五：发展外交，建立友好关系，提高国际地位。正因如此，他得到了全国人民的爱戴，他离去时十里长街站满了送行的人；他赢得了世界的尊重，他离去时，联合国为之降半旗。这是为什么呢？因为周恩来不是为_而读书，不仅仅是为_而读书，不是为_而读书，而是为_而读书。因为在少年时他就意识到，中国要想不被帝国主义所欺凌，就要_四、课堂练笔。同学们，正是因为有了像周恩来这样的一大批伟人、名人，他们从小立志读书，才成就了他们的远大理想，实现了中华民族的繁荣富强。今天的中国，面对新