7.1《短歌行》教案++2022-2023学年统编版高中语文必修上册

1、短歌行教学目标.了解曹操的生平情况，体会诗句流露出曹操的思想感情，领会全诗的主旨。.反复诵读，体会本诗的艺术特点,学会鉴赏诗歌的方法。.感悟诗人在暮年时分仍渴望建功立业的壮志雄心。教学重难点：.反复诵读，体会本诗的艺术特点，学会鉴赏诗歌的方法。.感悟诗人在暮年时分仍渴望建功立业的壮志雄心。课时安排：2课时教学过程一.蹲入京剧脸谱导入二.文学常识.作者曹操，字孟德，小字阿瞒。东汉沛国谯县人。是东汉末年著名的政治家、军事家、文学 家。他“外定武功，内兴文学”，统一中国北方；他知人善察，唯才是举；也是建安文学的 开创者和组织者。但历来人们对他毁誉参半。当年，汝南名士许劭称之为：“治世之能臣，乱世之奸

2、雄”。 陈寿在三国志中：“抑可谓非常之人，超世之杰矣。”戏曲舞台上常把曹操塑造成白脸 奸臣，成为一个阴险、残忍、狡诈、狠毒的人物。曹操诗歌现存20余首，大致分为两类。有的反映当时社会动乱，军阀混战给人民带来的灾难。如蒿里行：“白骨露于野， 千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。”有的抒发个人的政治理想和抱负。如步出夏门行龟虽寿：“老骥伏杨，志在千 里;烈士暮年，壮心不已。”又如短歌行。这些诗继承了诗经楚辞和汉乐府的现实主义传统，但又有自己的创造。汉乐府 诗大多叙事，而曹操常用乐府旧题抒写感情和抱负，内容和形式上多有创新，气魄雄伟，情 感深沉，于质朴自然中带有慷慨激昂的悲壮情调。代表了 “建安风骨

3、”的特色，推动了五言 诗的开展。.建安文学公元196年，曹操奉汉献帝移都许昌，改元“建安”，挟天子以令诸侯，企图重建统一 大业。他招纳才士，在北方形成一个文学中心。建安年代及其相前后的文学创作，习惯上称 为“建安文学”。曹操和曹丕、曹植父子三人，是建安时代文坛领袖，他们以特殊的身份, 吸引文人（后有“建安七子”），开创一代文学风气。作品把忧伤时乱、感叹人生、渴望功 业的情感糅合在一起，使得建安文学具有异乎寻常的艺术感染力，形成了悲凉慷慨的时代风格。这种风格被称为“建安风骨”。李白有诗云：“蓬莱文章建安骨。”.乐府诗里的“歌行”乐府诗的体裁：歌：垓下歌白雪歌登幽州台歌行：兵车行（杜甫）长歌行十五

4、参军行吟：白头吟（卓文君）秦中吟（白居易）引：李凭箜篌引（李贺）曲：西洲曲秋风曲渭城曲此外还有：谣、辞、操、弄、咏等长歌行与短歌行的区别：据乐府解题，其分别在歌声、曲调的长短。长歌是慷慨 激烈的，短歌是微吟低徊的。短歌行是汉乐府曲调名，长歌短歌是就歌词音节的长短而言的。诗句都是四字 句，被称为短歌。一般说，长歌比拟热烈奔放，而短歌的节奏比拟短促，低吟短唱，适于 抒发内心的忧愁和苦闷。行是古代诗歌的一种体裁。本诗是曹操按旧题写的新词，是曹操 的传世名篇之一。三.背景建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强集团，又在著名的 官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力，并征服乌桓，统一了北

5、方。这年冬天，亲率八十三万 大军，列阵长江，与“孙刘联盟”战于赤壁之下，想一统天下，结果大败。当时曹操已经 53岁，面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。 但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛招揽人才，招纳贤士致力于建功立业，并写 下了这首诗短歌行。四.初文本，准字音。1厚生膂言命2 ,正音。五.襟重字同，懂文意。区合阜生2分金童畴结合注释自全留1,襟出看不懂的字言司。六.文本理解（一）整体感知：这首诗表达了诗人的什么感情？从诗中寻找线索，试用一个字概括出来。 明确：忧一一慨当以慷，忧思难忘；何以解忧？唯有杜康；忧从中来，不可断绝。（二）探究:作者究竟忧

6、什么？诗中曹操是如何抒发这种忧的?.请举例说明诗句流露出曹操的什么思想感情？并指出诗中的修辞手法。对酒当歌，人生几何？人生苦短的感叹譬如朝露，去日苦多。一一年华易失的苦闷（比喻）青青子衿，悠悠我心。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙一一思慕贤才的情怀但为君故，沉吟至今。一一贤才难得的忧愁明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。求贤难得的苦闷越陌度阡，枉用相存。一一访求贤才的态度绕数三匝，何枝可依？一一难觅贤才的孤独（比喻）山不厌高，水不厌深。广纳人才的真诚（比喻）周公吐哺，天下归心。一一爱才之情的殷勤（类比）.理解情感对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯

7、有杜康。 译文：面对美酒应该高歌，人生短促日月如梭。好比晨露转瞬即逝，失去的时日实在太多！席上歌声激昂 慷慨，忧郁长久填满心窝。靠什么来排解忧闷？唯有狂饮方可解脱。理解：人生几何；去日苦；忧思忧一一何以解忧一一杜康小结：一忧青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 译文：那穿着青领的学子哟，你们令我朝夕思慕。正是因为你们的缘故，我一直低唱着子衿歌。阳光 下鹿群呦呦欢鸣，悠然自得啃食在绿坡。一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请宾客。诗人如何表达对人才的渴盼？明确：青青子衿一沉吟至今。（希望贤才主动投奔）曹操将如何对待人才？明确：呦呦鹿鸣一鼓瑟吹笙。（必将

8、礼遇、重视贤才）明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。 译文：当空悬挂的皓月哟，什么时候能将你摘下？我久蓄于怀的忧愤哟，突然喷涌而出汇成长河。远方 宾客踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我。彼此久别重逢谈心宴饮，争着将往日的情谊诉说 这里的“忧”和上文的“忧” 一样吗？面对满座嘉宾诗人为何还忧？明确：是更深层次的忧。此处忧贤才不够多，诗人用月比喻人才，发出深情的呼唤何时才能 得到你们呢？虽然有贤才来投，但自己要完成一统天下的伟大事业需要更多的人才。小结：二忧贤才难得月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。译文：明月

9、升起，星星闪烁，一群寻巢乌鹊向南飞去。绕树飞了三周却没敛翅，哪里才有它们栖身之所？ 高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流才见壮阔。只有像周公那样礼待贤才，才能使天下人心都归向我。诗言志，结合诗人的忧，说说诗人的志？明确：表达作者胸怀大志，一统天下的愿望。小结：三忧功业未就这首诗表达了诗人的什么感情？试找诗句作分析评价。忧一一人生苦短、求贤不得、功业未就一一志：一统天下（三）探究：”何以解忧，唯有杜康”是否过于消极而与全诗的整体感情不协调？明确：作者以美酒消愁，看起来消沉，实际上是为后文埋下伏笔。下文作者面对天下纷争的 现实，寻找解决问题的方法，积极应对。因此，联系全诗来看，这两句并不消极。诗歌小

10、结：短歌行通过宴会的歌唱，以沉稳顿挫的笔调抒写了诗人求贤假设渴的思想感情 和统一中原的雄心。.作业：背诵短歌行.理解性默写1、曹操在短歌行中化用诗经小雅鹿鸣中的诗句，“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有 嘉宾，鼓瑟吹笙、表达了作者欢迎贤才的心情。一旦四方贤才光临舍下，作者将奏瑟吹笙， 宴请宾客，不甚欣喜。2、化用史记中周公一饭三吐哺的典故表现作者求贤假设渴心情的名句是：周公吐哺，天 下归心。3、曹操在短歌行中化用诗经郑风子衿中的诗句，“青青子衿，悠悠我心。但 为君故，沉吟至今”,这几句点明了 “愁”的一个原因，即对人才的渴求。作者所引用的诗 经原是写恋人之间的思念，那种悠长，那种亦喜亦忧，可见诗人对人才

11、的一片深情。4、汉乐府民歌长歌行诗中“东皋薄暮望，徒倚欲何依”化用了曹操短歌行中“月 明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”的诗句，来表现诗人百无聊赖的彷徨之情。5、曹操为成就大也，对天下贤才发出由衷的呼唤的四句诗是：山不厌高，海不厌深。周公 吐哺，天下归心。6、短歌行中“慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康”写诗人在酒席上歌声激昂 慷慨，忧郁长久难遣，靠什么来排解忧闷？唯有狂饮方可解脱。7、“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ ”以乌鹊择木而栖来比喻贤才在歧路徘 徊，表达作者对他们前途命运的关切。8、曹操短歌行中“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多”几句，写诗人一边喝 酒一边高歌

12、，感叹人生短促，日月如梭，失去的时日实在太多，好比晨露转瞬即逝。9、借自然现象抒写诗人对贤才难得的忧思的是：明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断 绝。10、短歌行中的“周公吐哺、天下归心”两句，说明作者与周公一样有求贤假设渴、建功 立业的雄心壮志。11、描写人才穿过纵横交错的小路，枉驾来访，主客久别重逢，欢快畅谈，念念不忘往日情 谊的句子是：越陌度阡，枉用相存。契阔谈相，心念旧恩。12、诗经中有两句写姑娘思念情人的诗，曹操在短歌行中借它来表达自己对人才的 渴望。这两句是：青青子衿，悠悠我心。13、曹操在短歌行中“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”几句写明月升起， 星星闪烁，一群寻巢乌鹊向

13、南飞去。绕树飞了三周却没敛翅，哪里才有它们栖身之所？比喻 在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。作者以设问的方式，曲折地 为贤才指明方向。14、引用诗经小雅鹿鸣里的诗句来说明自己热情礼遇贤才的句子是：呦呦鹿鸣，食野 之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。边口朝15、用设问与比喻的手法来抒发人生短暂的感叹的句子是：对酒当歌，人生几何?露，去日苦多。16、曹操在短歌行中“越陌度阡，枉用相存。契阔谈，心念旧恩”几句写诗人通过想 象与贤才亲密交往的场景：远方宾客踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我；彼此久别重逢 谈心宴饮，争着将往日的情谊诉说。表达了诗人希望与贤才真诚交往的强烈愿望。17、诗人用情

14、景交融与比喻的手法勾画出犹豫不定的人才在三国鼎立的局面下无所适从的场 景的句子是：月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？其中“月明星稀，乌鹊南飞” 这两句，苏轼在赤壁赋中引用过。18、“明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。”把寻求贤才生动地比作“欲上青天 揽明月”，并借以说明求贤不得的苦闷和忧思。19、曹操在短歌行中“山不厌高，海不厌深。周公吐哺、天下归心”几句，借用管 子形解中的典故，用比喻手法说明自己渴望多纳贤才；然后以周公自比，说自己也有周 公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。表达作者胸 怀大志，一统天下的愿望。20、诗人用设问的手法回答如何排遣胸中的忧愁的句子是：何以解忧？唯有杜康。21、宴会上歌声慷慨激昂，诗人却仍然忧愁难消的句子是：慨当以慷，忧思难忘。22、“方其破荆州，下江陵，顺流而东也”，曹操迫切需要