中班语言教案快乐的小屋反思

1、Word - 58 -中班语言教案快乐的小屋反思1、中班语言教案欢乐的小屋反思活动设计背景小屋里黑乎乎的,没有灯,也没有美丽的窗帘,小屋觉得自己又丑又孤独,一点都不欢乐。今日来了这么多小动物,我们想个方法帮帮它,让它欢乐起来吧。活动目标1、认知目标：能有感情地朗诵诗歌，表现诗歌美妙的意境。2、情谊目标：利用学习诗歌鼓舞幼儿让幼儿在日常生活中做一些力所能及的事情。能够联系生活，理解什么是欢乐。3、技能目标：能够用表演、绘画等形式表述自己观赏诗歌的欢乐感触。4、引领幼儿在诗歌中学习，感悟生活。5、萌发对文学作品的爱好。教学重点、难点教学重点：理解诗歌内容并有感情地朗诵，体悟共同制造的欢乐。教学难点

2、：在理解诗歌的基础上举行仿编。活动预备1、 欢乐的小屋背景图在一个大纸板上画一扇门，门上挂着牌子：欢乐的小屋，在相应位置划开一个小口，可以插图片。2、 萤火虫、蜘蛛、麻雀、纺织娘、蛐蛐、蚂蚁图片。3、 幼儿已经知道萤火虫、蜘蛛、麻雀、纺织娘、蛐蛐、蚂蚁等小动物的基本特征。活动过程一开头环节：1、通过背景图，引领幼儿想象描述“欢乐的小屋”。2、利用提问协助幼儿理解诗歌内容：老师完整地朗诵一遍诗歌后提问：为什么这是一间欢乐的小屋?谁给小屋带来了欢乐?它们都是怎样打扮小屋的?引领幼儿理解不同的小动物按照自己的特点打扮了小屋，如蜘蛛会织网，所以它织了窗帘老师边念儿歌边将各种小动物图片插入背景图上。二基

3、本环节1、带幼儿一起学习朗诵诗歌。2、幼儿分角色、分句朗诵儿歌。3、老师：“萤火虫给小花屋点亮了灯”可以用什么动作表示?引领幼儿加入一至两个动作举行表述，例如：灯亮了是什么样子的?用什么动作表示?后面的内容依次引领幼儿加入动作表述，幼儿试试为儿歌创编动作。4、和幼儿一起仿编一句诗歌。老师：小动物们用自己的劳动打扮小花屋，小花屋变成了欢乐的小屋。快思教师.教案网出处想一想，看还有哪些小动物也能打扮小屋呢?他们会怎样打扮小屋呢?老师：我们可以怎么说啊?带幼儿一起用诗歌中的语言结构说出小伴侣想的方法。例如：小蝴蝶给小花屋贴上了画;大象在小花屋门前装上了滑梯。三结束环节：和幼儿一起打扮活动室老师：我们

4、的活动室也是我们的小屋，我们怎样做也能使它变成欢乐的小屋呢?引领幼儿想出将活动室变成欢乐小屋的好想法。四延长环节：1、鼓舞幼儿大胆想象，用绘画方式描绘还有什么小动物参加打扮美丽的小屋。2、和幼儿一起打扮活动室，使它变成大家的欢乐小屋。教学反思这节课我挑选的是中班语言活动欢乐的小屋，诗歌既符合幼儿进展特点，也贴近幼儿的生活阅历，因此适合幼儿学习。我认为这节课的优点是在其次环节基本环节，我利用鼓舞幼儿参加与猜想和想象等活动，协助幼儿理解诗歌内容，利用组织表演和仿编等形式，引领幼儿学习通过诗歌中的语言，表述个人的阅历，幼儿参加的乐观性比较高。同时，我的这节课也存在缺点，最后一个环节，在让幼儿仿编诗歌

5、诗时，由于我没有很好的引领幼儿，所以没有调动起幼儿的乐观性，幼儿的表现能力不太强，没有达到预想的效果。假如再给我一次机会让我讲一堂同样的课，这个环节我会稍有转变，我会提前展示卡片：大象，蝴蝶一边插入图片,一边引领幼儿想象举行仿编。最后的结束环节我设计的是让幼儿绘画装点自己的小屋，因为时光掌握的不精确，所以导致结束匆匆，幼儿没有彻低设计好自己的小屋活动就停止了。以上是我对自己这次活动总结的不足和长进之处。在以后的教学活动中，我会吸取他人的特长来弥补自己的不足，也会仔细的预备自己的每一次教学活动，达到真正的有效教学。2、中班语言欢乐的小屋教案反思活动设计背景小屋里黑乎乎的,没有灯,也没有美丽的窗帘

6、,小屋觉得自己又丑又孤独,一点都不欢乐。今日来了这么多小动物,我们想个方法帮帮它,让它欢乐起来吧。活动目标1、认知目标：能有感情地朗诵诗歌，表现诗歌美妙的意境。2、情谊目标：利用学习诗歌鼓舞幼儿让幼儿在日常生活中做一些力所能及的事情。能够联系生活，理解什么是欢乐。3、技能目标：能够用表演、绘画等形式表述自己观赏诗歌的欢乐感触。4、引领幼儿在诗歌中学习，感悟生活。5、萌发对文学作品的爱好。教学重点、难点教学重点：理解诗歌内容并有感情地朗诵，体悟共同制造的欢乐。教学难点：在理解诗歌的基础上举行仿编。活动预备1、 欢乐的小屋背景图在一个大纸板上画一扇门，门上挂着牌子：欢乐的小屋，在相应位置划开一个小

7、口，可以插图片。2、 萤火虫、蜘蛛、麻雀、纺织娘、蛐蛐、蚂蚁图片。3、 幼儿已经知道萤火虫、蜘蛛、麻雀、纺织娘、蛐蛐、蚂蚁等小动物的基本特征。活动过程一开头环节：1、通过背景图，引领幼儿想象描述“欢乐的小屋”。2、利用提问协助幼儿理解诗歌内容：老师完整地朗诵一遍诗歌后提问：为什么这是一间欢乐的小屋?谁给小屋带来了欢乐?它们都是怎样打扮小屋的?引领幼儿理解不同的小动物按照自己的特点打扮了小屋，如蜘蛛会织网，所以它织了窗帘老师边念儿歌边将各种小动物图片插入背景图上。二基本环节1、带幼儿一起学习朗诵诗歌。2、幼儿分角色、分句朗诵儿歌。3、老师：“萤火虫给小花屋点亮了灯”可以用什么动作表示?引领幼儿加

8、入一至两个动作举行表述，例如：灯亮了是什么样子的?用什么动作表示?后面的内容依次引领幼儿加入动作表述，幼儿试试为儿歌创编动作。4、和幼儿一起仿编一句诗歌。老师：小动物们用自己的劳动打扮小花屋，小花屋变成了欢乐的小屋。想一想，看还有哪些小动物也能打扮小屋呢?他们会怎样打扮小屋呢?老师：我们可以怎么说啊?带幼儿一起用诗歌中的语言结构说出小伴侣想的方法。例如：小蝴蝶给小花屋贴上了画;大象在小花屋门前装上了滑梯。三结束环节：和幼儿一起打扮活动室老师：我们的活动室也是我们的小屋，我们怎样做也能使它变成欢乐的小屋呢?引领幼儿想出将活动室变成欢乐小屋的好想法。四延长环节：1、鼓舞幼儿大胆想象，用绘画方式描绘

9、还有什么小动物参加打扮美丽的小屋。2、和幼儿一起打扮活动室，使它变成大家的欢乐小屋。教学反思这节课我挑选的是中班语言活动欢乐的小屋，诗歌既符合幼儿进展特点，也贴近幼儿的生活阅历，因此适合幼儿学习。我认为这节课的优点是在其次环节基本环节，我利用鼓舞幼儿参加与猜想和想象等活动，协助幼儿理解诗歌内容，利用组织表演和仿编等形式，引领幼儿学习通过诗歌中的语言，表述个人的阅历，幼儿参加的乐观性比较高。同时，我的这节课也存在缺点，最后一个环节，在让幼儿仿编诗歌诗时，由于我没有很好的引领幼儿，所以没有调动起幼儿的乐观性，幼儿的表现能力不太强，没有达到预想的效果。假如再给我一次机会让我讲一堂同样的课，这个环节我

10、会稍有转变，我会提前展示卡片：大象，蝴蝶一边插入图片,一边引领幼儿想象举行仿编。最后的结束环节我设计的是让幼儿绘画装点自己的小屋，因为时光掌握的不精确，所以导致结束匆匆，幼儿没有彻低设计好自己的小屋活动就停止了。以上是我对自己这次活动总结的不足和长进之处。在以后的教学活动中，我会吸取他人的特长来弥补自己的不足，也会仔细的预备自己的每一次教学活动，达到真正的有效教学。3、中班语言藏匿课欢乐的小屋教案反思目标：1、理解儿歌内容，把握儿歌的句式。2、在理解儿歌内容的基础上举行仿编儿歌，并用清楚完整的语言叙述仿编的儿歌3、体味伙伴合作、共同制造美妙生活的欢乐4、运用已有生活阅历，按照画面大胆想象、推想

11、并表述自己对故事情节的理解。5、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。学问点：1、儿歌句式：*(谁)(在做的事情)儿歌内容：小伴侣用鹅卵石，搭了一间小花屋。萤火虫给小花屋，点亮了灯。小蜘蛛给小花屋，织好了窗帘。小麻雀在屋旁，种上了花草。纺织娘来小花屋弹琴，蛐蛐到小花屋歌唱。小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。大家都说，这真是一间欢乐的小屋2、仿编儿歌：小伴侣用鹅卵石，搭了一间小花屋小螃蟹用大钳子做窗帘布谷鸟来到小花屋歌唱大家都说，这真是一间欢乐的小屋活动预备：教具：欢乐的小屋PPT座位支配：双U型。前期阅历：提前两天发信息让幼儿认真观看、搜集相关的图片，了解动物的本事活动过

12、程：(二) 创设“欢乐的小屋”的情境，激活幼儿学习儿歌的爱好。小伴侣用鹅卵石搭了一间小花屋，有一些小动物想装点小花屋，请你想一想都有哪些小动物，他们给小花屋干了些什么?请你和你的好伴侣相互说一说!谁情愿来说一说哪个小动物给小花屋干了些什么?【关注幼儿是否用用句型“谁给小花屋干了些什么”说出来】他猜的是谁给小花屋干些什么?请小伴侣们一起来说一说!还有谁情愿来说一说哪个小动物给小花屋干了些什么?大家一起告知我他说的是什么?(二)利用观赏活动，把握儿歌内容和句式1、观察PPT课件，初步观赏儿歌，了解儿歌内容到底有哪些小动物给小花屋干什么了?让我们一起来听一听吧!【播放完整PPT】小伴侣用鹅卵石搭了一

13、间小花屋，谁情愿来说一说都有哪些小动物给小花屋干了些什么?萤火虫给小花屋，点亮了灯。(萤火虫给小花屋干了些什么?)小蜘蛛给小花屋，织好了窗帘。小麻雀在屋旁，种上了花草。纺织娘来小花屋弹琴，蛐蛐到小花屋歌唱。小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。大家都说，这真是一间欢乐的小屋2、再次分句观赏儿歌，把握儿歌儿歌的句式咦，到底你们说的和儿歌里面一样吗?让我们一起来听一听吧【播放分段带声音课件】谁情愿来说一说你听到了什么?小伴侣一起告知我谁给小花屋干了些什么?萤火虫给小花屋，点亮了灯。(谁给小花屋干了些什么?)小蜘蛛给小花屋，织好了窗帘。(谁给小花屋干了些什么?)小麻雀在屋旁，种上了花草。(谁在哪里种上了花草?

14、)纺织娘来小花屋弹琴，(谁来小花屋弹琴?)蛐蛐到小花屋歌唱。(谁到小花屋歌唱?)小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。(谁怎么样跳起了圆圈舞?)大家都说，这真是一间欢乐的小屋(大家是怎么说的?)3、再次完整观赏儿歌，把握儿歌内容。小伴侣真棒，那现在我们一起来看着图片，完整的大声的说一遍吧!【完整播放PPT】小伴侣用鹅卵石搭了一间小花屋，蛐蛐到小花屋歌唱，那你们能不能像蛐蛐一样用好听的、温和的声音说一遍儿歌呢?三、在研究活动中，体味伙伴合作、共同制造美妙生活的欢乐谁情愿来说一说为什么说这真是一间欢乐的小屋?(动物们发挥长处，共同建筑的)四、利用研究、沟通，试试用儿歌中的句式仿编儿歌，并能有感情的朗诵自己仿

15、编的儿歌1、自主用儿歌中的句式仿编儿歌除了儿歌里的这些小动物来装点欢乐的小屋，请你想一想小伴侣用鹅卵石搭了一间小花屋后，还有谁会给小花屋干了些什么呢?你们能不能把他们给小花屋干的事情也编到儿歌里去呢?请你们先想一想，然后和好伴侣相互说一说吧!谁情愿把你编的儿歌说给大家听一听?好，大家一起来说一说吧还有谁情愿把你编的儿歌说给大家听一听?2、用合作表演的方式，出示自己仿编的儿歌。请你找到你的好伴侣，把你们仿编的儿歌，组成一个完整的儿歌表演给大家看吧。五、延长活动小伴侣们说了这么多给小花屋干的事情，那你们能不能将自己编的儿歌内容把它们画出来呢?呆会请小伴侣一起来试一试吧!教学反思：我利用鼓舞幼儿参加

16、与猜想和想象等活动，协助幼儿理解诗歌内容，利用组织表演和仿编等形式，引领幼儿学习通过诗歌中的语言，表述个人的阅历，幼儿参加的乐观性比较高。4、中班语言活动仿编儿歌欢乐的小屋教案反思活动目标1、理解儿歌内容，把握儿歌的句式。2、在理解儿歌内容的基础上举行仿编儿歌，并用清楚完整的语言叙述仿编的儿歌。3、体味伙伴合作、共同制造美妙生活的欢乐。4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、引领幼儿在儿歌中学习，感悟生活。学问点：1、儿歌句式：*(谁)(在做的事情)儿歌内容：小伴侣用鹅卵石，搭了一间小花屋。萤火虫给小花屋，点亮了灯。小蜘蛛给小花屋，织好了窗帘。小麻雀在屋旁，种上了花草。纺织娘来小花屋弹琴，蛐蛐

17、到小花屋歌唱。小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。大家都说，这真是一间欢乐的小屋2、仿编儿歌：小伴侣用鹅卵石，搭了一间小花屋小螃蟹用大钳子做窗帘布谷鸟来到小花屋歌唱大家都说，这真是一间欢乐的小屋活动预备教具：欢乐的小屋PPT座位支配：双U型。前期阅历：提前两天发信息让幼儿认真观看、搜集相关的图片，了解动物的本事活动过程(一)创设“欢乐的小屋”的情境，激活幼儿学习儿歌的爱好。小伴侣用鹅卵石搭了一间小花屋，有一些小动物想装点小花屋，请你想一想都有哪些小动物，他们给小花屋干了些什么?请你和你的好伴侣相互说一说!谁情愿来说一说哪个小动物给小花屋干了些什么?(关注幼儿是否用用句型“谁给小花屋干了些什么”说出来)

18、他猜的是谁给小花屋干些什么?请小伴侣们一起来说一说!还有谁情愿来说一说哪个小动物给小花屋干了些什么?大家一起告知我他说的是什么?(二)利用观赏活动，把握儿歌内容和句式1、观察PPT课件，初步观赏儿歌，了解儿歌内容到底有哪些小动物给小花屋干什么了?让我们一起来听一听吧!(播放完整PPT)小伴侣用鹅卵石搭了一间小花屋，谁情愿来说一说都有哪些小动物给小花屋干了些什么?萤火虫给小花屋，点亮了灯。(萤火虫给小花屋干了些什么?)小蜘蛛给小花屋，织好了窗帘。小麻雀在屋旁，种上了花草。纺织娘来小花屋弹琴，蛐蛐到小花屋歌唱。小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。大家都说，这真是一间欢乐的小屋2、再次分句观赏儿歌，把握儿歌

19、儿歌的句式咦，到底你们说的和儿歌里面一样吗?让我们一起来听一听吧(播放分段带声音课件)谁情愿来说一说你听到了什么?小伴侣一起告知我谁给小花屋干了些什么?萤火虫给小花屋，点亮了灯。(谁给小花屋干了些什么?)小蜘蛛给小花屋，织好了窗帘。(谁给小花屋干了些什么?)小麻雀在屋旁，种上了花草。(谁在哪里种上了花草?)纺织娘来小花屋弹琴，(谁来小花屋弹琴?)蛐蛐到小花屋歌唱。(谁到小花屋歌唱?)小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。(谁怎么样跳起了圆圈舞?)大家都说，这真是一间欢乐的小屋(大家是怎么说的?)3、再次完整观赏儿歌，把握儿歌内容。小伴侣真棒，那现在我们一起来看着图片，完整的大声的说一遍吧!(完整播放PP

20、T)小伴侣用鹅卵石搭了一间小花屋，蛐蛐到小花屋歌唱，那你们能不能像蛐蛐一样用好听的、温和的声音说一遍儿歌呢?三、在研究活动中，体味伙伴合作、共同制造美妙生活的欢乐。谁情愿来说一说为什么说这真是一间欢乐的小屋?(动物们发挥长处，共同建筑的)四、利用研究、沟通，试试用儿歌中的句式仿编儿歌，并能有感情的朗诵自己仿编的儿歌。1、自主用儿歌中的句式仿编儿歌。除了儿歌里的这些小动物来装点欢乐的小屋，请你想一想小伴侣用鹅卵石搭了一间小花屋后，还有谁会给小花屋干了些什么呢?你们能不能把他们给小花屋干的事情也编到儿歌里去呢?请你们先想一想，然后和好伴侣相互说一说吧!谁情愿把你编的儿歌说给大家听一听?好，大家一起

21、来说一说吧。还有谁情愿把你编的儿歌说给大家听一听?2、用合作表演的方式，出示自己仿编的儿歌。请你找到你的好伴侣，把你们仿编的儿歌，组成一个完整的儿歌表演给大家看吧。五、延长活动。小伴侣们说了这么多给小花屋干的事情，那你们能不能将自己编的儿歌内容把它们画出来呢?呆会请小伴侣一起来试一试吧!活动反思囫囵活动，幼儿都表现出深厚的爱好，心情高涨，注重力集中，孩子们正是在我创设的这个宽裕的语言环境中进展了自身的语言表述能力，并乐意与人交往。幼儿语言能力的培养是一个长久、延续性的过程，需要老师把幼儿语言的进展渗透到各个领域的教导中去，在丰盛多彩的活动中去扩展幼儿的阅历，增进幼儿语言进展。5、中班语言草地上

22、的绿色小屋教案反思活动目标：1、增加幼儿庇护环境的意识。2、引领幼儿初步把握故事的主要情节，丰盛词汇：恍然大悟。3、培养幼儿自立思量、自主探究、合作沟通的好习惯;及观赏文学作品的爱好和聆听能力，进展幼儿的感触力和口语表述能力。4、感知故事中象声词运用的趣味性。5、利用视听讲结合的互动方式，进展连贯表达的能力。活动预备：阅历预备：感触过受污染的恶劣环境。材料预备： 教具：满是垃圾的草地和整洁的绿草地的挂图各一幅。小兔家、绿草地、绿色小屋(垃圾箱)桌面教具，小兔、小猴、小狗、小羊布偶。 学具：幼儿每桌一套按照故事内容绘制的操作小图片。活动过程：一、开头部分。1、展示满是垃圾的草地和整洁的绿草地的挂

23、图，引领幼儿自由观看比较，分辨是非，并和同伴相互沟通。师：请小伴侣们仔细看一看，比一比这两片草地有什么不一样，然后和你的好伴侣说说你更喜爱哪片草地，为什么?(试试引领幼儿说出垃圾的害处：使环境变得不漂亮;会有无数细菌和病菌生长;有些还会腐烂发臭，严峻污染我们的空气，使空气不新奇;会使人们活动不便利等等。)2、设疑，引出故事。师：为什么这片草地上会有这么多垃圾呢?到底是谁扔的呢?我们一起来仔细听个故事就知道了。二、基本部分。1、老师完整叙述故事，初步了解故事内容提问：(1)故事里说到了哪些小动物?(2)是谁在草地上乱扔垃圾?(发生什么事了?)2、引领幼儿按照听到的故事情节，按挨次排图。师：小伴侣

24、刚才听得可真认真呀，真棒!现在，教师还有一件事情想请小伴侣们协助我，你们情愿吗?感谢大家。刚才，教师为每桌的小伴侣预备了一个工作盘，里面有5张小图片，我想请小伴侣们等会认真看看每张图片上画的是什么，然后按照刚才听到的故事，与同桌的小同伴共同合作协助教师把这些图片按挨次罗列好，你们能做到吗?3、结合桌面教具边叙述边逐一提问，协助幼儿进一步理解故事的主要情节。师：我发觉有些小伴侣这样排，有些小伴侣那样排，到底谁排得对呢，我们再来听一遍故事，等下再请教师一起看看排得对不对，好吗?师结合桌面教具，边叙述边提问：小猴、小羊、小狗在草地上发生了什么事?后来小兔子想出了什么好方法呀?假如是你，你会想用什么方

25、法让草地不被弄脏呢?故事里说的绿色小屋是什么呀?为什么要叫它绿色小屋呢?师小结：人们把我们漂亮的地球和周围环境叫做绿色家园，绿色可以代表很整洁、很健康、很舒适、空气很新奇的意思。把垃圾箱叫做绿色小屋，就是请我们不要乱扔垃圾，要把脏东西都扔到垃圾箱中，庇护好我们的绿色家园，使我们的周围环境更整洁、更健康、更舒服、空气更新奇。你们知道这个故事的题目是什么吗?师按照幼儿的回答状况一一小结，并丰盛词汇：恍然大悟。4、幼儿自我检查，自我修正排图挨次，并按照图片和旁边的小伴侣两两叙述。5、请一个排图正确、能力强的幼儿上来出示排图结果，并叙述故事主要内容，协助孩子验证排图结果。6、联系现实，移情教导。师：

26、故事里的小猴、小羊和小狗乱扔垃圾，结果有些身上沾满了果壳，有些被香蕉皮滑倒，有些被塑料袋绊住脚了，乱扔垃圾不但使我们周围的环境变的不漂亮，而且也给我们的生活带来无数棘手，小动物们看到了爱惜环境的小兔子，都恍然大悟了，它们向小兔学习，把垃圾都捡到垃圾箱里，草地变整洁了，他们也玩得更愉快了。看来庇护环境真的很重要!现在请小伴侣们开动你们聪慧的脑袋，想想以后要怎样庇护我们的环境?小伴侣们说得真好，我们应当从庇护好身边的环境做起，做个爱惜环境的小公民，你们能做到吗?三、结束部分。师：等会儿我们一起到外面去，当个环保小卫士，看看我们周围的环境好吗?活动延长：在日常生活中，时刻关注孩子是否能自觉地庇护好年

27、级、幼儿园等周围环境。每周评比一次庇护环境的好娃娃，并给环境好娃娃贴上一个五角星教学反思：在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表述不够成熟，缺乏连贯性;孩子们宁静聆听伙伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注重这些方面的引领与教导，争取做得更好。6、中班语言爱心小屋教案反思活动目标：1.观察情境表演，体悟社区生活中邻里之间的相互协助。2.情愿在别人有困难的时侯协助别人，感触关怀、协助别人的欢乐。3.利用观看图片，引领幼儿叙述图片内容。4.情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。5.懂得在别人有难的时候要想方法去协助他们。活动预备：1.情境表演：我的好街坊。2.请家长向孩子讲一些有关街坊

28、间的好人好事。3.幼儿画册第2册第17页，配套磁带或光盘。活动过程：一、研究：假如你在家里碰到了困难，家里又没有大人，你会怎么办?幼儿观察情境表演，了解表演内容。表演后，请幼儿思量。1.红红碰到了什么困难?是怎么解决的?2.街坊之间应当怎么相互协助呢?3.假如你开一个爱心小屋，你会协助别人做些什么呢?二、操作1.构想自己的爱心小屋2.设计自己心中的“爱心小屋”3.老师观看幼儿。三、作品出示1.幼儿相互评价作品。四、活动结束教学反思：我首先让幼儿观看爱心小屋，猜测名称的意思：为什么叫它爱心小屋?会发生什么事情?引领幼儿利用观看图片及自己生活阅历来理解街坊的意思，从而导出故事我的好街坊，老师边叙述

29、故事引领幼儿理解相关内容：红红碰到什么困难了?阿姨会怎么说怎么做?换成是你会怎样做?为什么?引领幼儿猜猜、说说理解故事情节，其实也是引领幼儿回忆自己平常是如何对待碰到困难的伴侣，这为幼儿理解故事核心道理作了铺垫。活动中幼儿懂得在别人有困难的时候协助别人，感触关怀、协助别人的欢乐。7、中班语言活动叶子小屋教案反思活动目标：1、观赏故事，学习观看图书上人物表情的变化及其细节，完整表述自己的意思。2、能按照画面细节结合已有些昆虫学问大胆猜想。3、感触和昆虫伴侣同处时的欢乐。4、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：ppt课件、图书人手一套。幼儿已有常

30、见昆虫的学问阅历。活动过程：一、 演示课件导入，引起爱好。1、介绍图书，引领幼儿观赏封面，熟悉主角等元素。2、演示课件，叙述故事前半段。二、认真观看画面内容，运用已有阅历，大胆猜想。1、演示课件，调动幼儿已有昆虫阅历。师：“叶子小屋里，会有什么昆虫呢?”2、分析小馨的不同动作表情，完整表述自己的主意。结合课件，逐一展示小馨向上看、向下看、胆怯、抱头等的动作。师：“小馨看见哪只昆虫来了，猜猜看!”“你为什么会这样想呢?”三、幼儿结合读本，寻觅图书中的相关页面。1、幼儿寻觅相关页面师：“小馨到底看到了什么昆虫会这样呢?” “答案就在这本书里面，让我们一起来找一找，说一说。”2、分析小馨见到螳螂和蚂

31、蚁时的情感。师：“小馨看到什么昆虫胆怯的呢?”“它会损害小馨吗?” “小馨看到什么昆虫笑眯眯的呢?”3、老师导读121页感触小馨的情感变化。师： “小馨一开头碰到螳螂的时候又吃惊又胆怯的，怎么最后看到蚂蚁，小馨会笑眯眯的邀请它来呢?”“为什么会有这样的变化呢?”四、师幼共伙伴随音乐完整阅读1、老师导读，幼儿能接讲故事中容易的话语。师：我们一起来听着音乐，一边看一边说。2、结合自身研究阅读感触。“你喜爱叶子小屋吗?为什么?”五、结束 幼儿园里也有叶子小屋呢，我们也去找一找，看看那里会有的什么昆虫伴侣!活动反思：幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起

32、来的，应为幼儿创设自由、宽裕的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引领幼儿自然而然地产生对文字的爱好。8、中班语言活动教案：生日欢乐教案(附教学反思)设计背景在一次晨谈时听到一位幼儿说妈妈答应在他过生日时要给他请一天假，然后和家人一起吃饭，绽开一次研究，孩子们争先恐后的要说自己的庆生经受。但提到为什么要过生日时小伴侣们都不语，为此我设计了这节语言课，让孩子们学会感恩不向家长索要礼物并了解更多更故意义的庆生方式。活动目标1、了解生日的意义。2、利用活动体味父母的辛劳。知道自己在父母的关怀爱惜下健康成长，要敬

33、重父母。3、在活动中提升语言表述能力，熟悉词组。4、情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。5、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面向。重点难点了解生日的含义感触生日的欢乐及知道自己生日的年份。活动预备每人一张最有纪念意义的往年过生日的照片，视频。活动过程1、设置情景启发爱好，导入活动。听音乐引出生日欢乐歌。问题一：什么是生日?师小结：生日就是出生之日，生日代表着又长了一岁。2、展示照片，引领幼儿观看照片并提问。3、问题二：展示视频(生产幼儿的视频)为什么要过生日?师小结： 生日就是诞生之日，生日代表着年龄的增长，第一个生日是周岁。4、提问幼儿过生日情绪怎样?是谁最关怀我们的生日?师小结：引领幼儿叙

34、述爸爸、妈妈为自己生日乐观预备和劳碌的情景，后展示挂图(小熊过生日)，让孩子们知道过生日的办法有无数种，要懂得节省，生日时不要向父母索要生日礼物，而是做一些故意义的事。5、动手制作礼物送给父母，教导幼儿要爱父母，理解父母的爱和辛苦。教学反思我感觉本节课目标明确，过程较紧密相扣，我抓住幼儿奇怪，爱探究，易感染、易被新奇事物所吸引的心理特点，将本节课利用多媒体让幼儿现象直观的了解了生日的意义并知道了妈妈生育自己的疼痛与艰辛。同时也达到了让幼儿懂得感恩于父母，了解更多庆生的方式办法。最后一个环节手工材料预备不够充分，使得个别幼儿没有为父母制作出让自己更为惬意的礼物，在以后的活动中会准时予以改进的。9

35、、中班语言欢乐的果园教案反思活动目标：1、观赏散文诗，并理解散文诗的内容，初步了解一年四季果树的变化。2、能大胆地叙述和表演，进展幼儿口语表述能力和想象能力。3、感触丰收和伴侣带来的欢乐。4、运用已有生活阅历，按照画面大胆想象、推想并表述自己对故事情节的理解。5、情愿观赏散文，感知散文语言的柔美，风趣。活动预备：1、环境布置：梨树、桃树、苹果树组成的果园，摘果子、高高的苹果树的音乐2、头饰：小蜜蜂、小鸟、小兔活动过程：一、开头部分1、带幼儿进果园，激活幼儿爱好。小伴侣们，今日教师带大家去果园玩玩好吗?(幼儿在教师的带领下随摘果子的音乐进入果园)2、说说果园里有什么?3、(老师手指三棵果树)那这

36、三棵果树到底是什么树呢?想知道吗?那教师给大家来念一篇散文诗吧。二、基础部分1、老师朗诵散文诗，幼儿理解内容。(1)谁还记得刚才教师念的散文诗叫什么题目?(幼儿说：欢乐的果园，老师在黑板上展示字欢乐的果园)那你们知道这三棵是什么果树了吗?你是怎么知道的?(幼儿了解梨花是白白的，桃花是粉色的，苹果花是红红的。)(2)什么时候果树上会开出这些花呀?(幼儿说春天，老师在黑板上贴出春)，你觉得有了这些花，果园怎么样?它会感到怎么样? 这个时候谁会来呢?它来干什么?(3)夏天到了，(贴出夏字)果树上长满了什么?(幼儿说叶子，果子)(老师在果树上贴绿绿的果子，并协助幼儿理解沉甸甸的果子是什么意思。)谁来到

37、果园里呢?小鸟来干什么?(4)接下来，小伴侣们请看，刚才绿绿的果子，现在变得怎么样了?(老师贴出大梨、桃子、苹果)(引领幼儿说：黄澄澄的大梨，粉粉的桃子，红红的大苹果)，你们说这是什么时节呀? (贴出秋字)秋天到了，果园里结出了沉甸甸的果子，谁来了?(5)(老师翻出白色的一面，变成雪白的果树)，现在果树什么变成这样啦?小伴侣们想想看，这又是什么时节，果树为什么会变成这样?(幼儿研究，并理解冬天到了，下雪了，雪花落在果树上，就好象穿上一件雪白的衣裳。)这是什么时节?教学反思：基本完成了本节课预设的教导教学目标，幼儿对教师的提问乐观响应，与教师的互动很好。教师的有的引领还不够到位，要多让幼儿表述，

38、以后上课要多注重对幼儿语言表述能力的培养。10、中班语言欢乐的口袋教案反思语言活动;欢乐的口袋活动目标：1、理解故事的内容，感触并体悟故事中小动物们欢乐。2、能按照故事内容并乐观参与研究：什么是真正的欢乐。3、培养幼儿发觉欢乐、共享欢乐，乐观面向生活的良好的共性品质。活动预备:1、制作一实物“欢乐口袋”(用白布裁剪成大口袋，外面画一些体现欢乐主题的儿童画，内用软棉花包裹着一里面放录音)。2、与故事“欢乐口袋”内容相符的PPT和录音。活动过程;一、问一问设置疑点，激活幼儿爱好。教师利用出示实物教具“欢乐口袋”，提问并导入课题。使幼儿对欢乐口袋有了一定的熟悉。老师：“教师这儿有一个奇特的口袋，你们

39、看，口袋上有什么呀?”引领幼儿观看口袋上有关欢乐的画面。老师小结：这些小伴侣和小动物玩的都很愉快、都很欢乐，这是个欢乐口袋。“那口袋里装了些什么呢?”教师打开录音，幼儿观赏。老师：你们听到了什么?那欢乐口袋里装的都是什么?(欢乐)“有一天有只小猴也发觉了一只奇特的口袋，我们一起来听听到底发生了哪些事。”二、听一听幼儿观赏故事，体悟作品。老师打开PPT，让幼儿观赏故事，听完故事后举行层层递进地提问，使幼儿对故事有了初步的了解。(一)、老师讲故事幼儿边听边看(二)、逐图展示，分析故事内容(三)、完整观赏故事老师：“这只欢乐口袋真是太奇特了，我们一起再来完整的听听这个故事，请小伴侣跟着故事说说小动物

40、们的话。”“我们给这个故事起个名字吧。”(欢乐口袋)三、玩一玩把欢乐告知口袋，巩固作品。老师利用嬉戏，鼓舞幼儿对着教具“欢乐口袋”讲讲自己感到欢乐的事儿(注重引发幼儿从多角度谈谈自己的欢乐)，协助幼儿发觉欢乐、共享欢乐。老师：“故事中小动物们有许多欢乐的事儿，你们平常碰到过哪些欢乐的事儿呢?又有哪些事情能让你欢乐起来呢?和你的好伴侣一起去说说吧。”“谁情愿将自己的欢乐事情对着欢乐口袋说说?”(幼儿说说自己的欢乐事儿)四、谈一谈什么叫欢乐，。老师：“小伴侣们对着欢乐口袋说了无数自己的欢乐事儿，那到底什么才是真正的欢乐呢?和你的好伴侣去说说吧。(幼儿与伙伴共享欢乐)”小结：其实在生活中我们大家要学

41、会发觉欢乐，并与别人共同共享欢乐，使大家都欢乐起来那才是真正的欢乐。延长部分：音乐声中幼儿与客人教师共享自己的欢乐，以后在生活中碰到欢乐的事情随时与人共享。活动反思：孩子们最喜爱听故事，在囫囵活动中幼儿的爱好很高。我在设计活动时特意请幼儿分组对着口袋说出自己欢乐的事情。一下子幼儿十分活跃，其实孩子对角色台词的叙述可以利用自己所理解的意思来组织的语言举行表述和表演;自主的给孩子空间挑选角色的饰演，他们自己会由于对角色有最深的印象或感受来挑选的，在表演时能乐观地投入。孩子在语言领域学习中的目标就是让孩子喜爱与人讲话、沟通;能够清晰地说出自己想说的事。有个别幼儿不能很好的投入，注重力不太集中。利用活

42、动我也发觉了自己的一些不足之处，在播放课件图片时没有连接好，上课时光有的稍长了。每次讲课我都有心得，在今后的优质课活动中我会再接再厉，让自己的课堂教学水平再有所提升。11、中班语言欢乐的小青蛙教案反思活动的目标1、练习双脚并拢轻轻往前跳，并能听信号行动，努力做到动作协调、灵便。2、喜爱参与体育嬉戏、在活动中心情安定、开心。3、与伙伴合作举行的搭建嬉戏。4、喜爱协助别人，与伙伴友好相处。活动预备：在活动室布置一个“大池塘”，“池塘”中间是若干软垫做成的“荷叶”。在“池塘”的一边是 “萝卜地”，许多“毛毛虫”。小蝌蚪贴纸若干、小青蛙贴纸若干。活动过程：1、小蝌蚪长大了热身运动(贴小蝌蚪图片)长后退

43、踢腿运动 长前腿舒展运动 掉小尾巴全身运动变成小青蛙(换贴小青蛙图片)2、小青蛙练本事练习双脚并拢轻轻跳(1)老师示范跳。(2)幼儿自由练习跳，老师在旁指导。3、小青蛙捉害虫双脚并拢向前跳(1)第一次捉害虫。老师边去“捉虫”边指导：通过荷叶跳过池塘(注重跳的办法)，来到青草地，捉1条虫子放在相应色彩的筐里。(2)其次次捉害虫：“看!萝卜地还有许多虫子，这一次你去捉虫时，可以多捉几条”请捉到虫子的幼儿坐在荷叶上，边歇息边数自己捉到的虫子，“1、2、3”“妈妈，我捉了4条虫子”把捉到的虫子放到了有相应色彩标记的箩筐里。4、抬着“虫子”高兴奋兴地回家。教学反思：新纲要要求将幼儿活动嬉戏化，让幼儿在玩

44、玩乐乐中学到本事，本着这个教学思想，我能用嬉戏贯通活动始终，首先创设了小蝌蚪变成小青蛙的成长过程，然后引入主题小青蛙学本事(练习双脚并拢往前跳)，接着幼儿分组练习各种双脚跳，给他们提供一个宽裕、开心的活动空间，让他们自己去体悟。最后通过嬉戏小青蛙捉害虫巩固双脚跳。整节课让幼儿在欢乐中学到学问、把握技能。本节课总体来看，教学效果显然比较胜利。但是，在实际的教学中，还存在着许多的不足，如，教学目标指向不明确(区别色彩、巩固数数可以忽视不要)。为了提升幼儿爱好、活跃课堂气氛还可以在开头活动、练习活动、结束活动中增强音乐，使囫囵活动越发完善。利用对这节课的教学反思，使我熟悉到了一节课中，老师深刻讨论教

45、案才干正确掌握好重难点，第二是老师在教学过程中的主导作用不能仅仅体现在教案的设计上，更应当在教学过程中灵便的掌握教学机制。在今后的教导教学中，我将吸收这节课的教训，使自己的教学水平更上一层楼。12、中班语言欢乐的小公主教案反思设计思路：现在的孩子大多数是独生子女，因此也带来了一系列问题：孩子们娇惯任性，有些不会交往，缺少伴侣;有些不能与伙伴和谐相处;还有些孩子依靠性很强，不能自立处事，不管碰到什么事情，只是又哭又闹，不知道怎么解决。 因此我们借助愉快大王这个主题，利用欢乐的小公主这个故事，让孩子们感触到欢乐就在身边，让孩子们去发觉身边欢乐的事情;学会为别人付出，能与伙伴、老师共享欢乐的同时，自

46、己也能感触欢乐;从而形成健康和睦的心理品质。活动目标：理解故事内容，知道赋予也是一种欢乐。利用对故事情节的猜想和研究，鼓舞幼儿大胆表述自己的主意，培养幼儿语言表述能力。了解自己欢乐的办法，生活中保持欢乐的情绪。活动重点：在理解故事的基础上，懂得真正的欢乐在好伴侣的关心中，在好伴侣的微笑里。活动难点：探究让别人欢乐的多种办法，生活中保持欢乐的情绪，萌发爱心。活动预备：欢乐的小公主PPT、笑脸娃娃、幸福拍手歌甩葱舞音乐活动过程：组织幼儿听音乐幸福拍手歌做律动，引入欢乐意境。1、师：刚才教师看到你们愉快的唱着这首幸福拍手歌我的心里真兴奋、真欢乐，你们欢乐吗?幼：欢乐!2、咱看这位小伴侣欢乐吗?(展示

47、小公主图片)幼儿绽开想象她为什么不欢乐。二、播放课件：采纳关键中断法叙述故事1、 展示图一，幼儿想象小公主不欢乐的缘由，老师总结幼儿回答的问题，由于小公主没有伴侣十分孤独，所以她不欢乐，那你能让她欢乐起来吗?对于幼儿的回答教师赋予绝对。小公主后来有没有欢乐起来呢?2、展示图二、三、四老师叙述故事激活幼儿绽开故事的想象3、展示图五小老鼠会接受小公主的手镯吗?4、展示图片六幼儿大胆想象小老鼠会用这个金手镯来干什么。5、展示图片七小老鼠们一致停下会去干什么?6、展示图片八老师提出一系列问题(1)小公主最后找到欢乐了吗?(2)是谁帮她找到欢乐?老师总结：本来，小公主和小老鼠不但在一起成为了好伴侣，而且

48、相互共享自己的东西。所以它们在一起十分欢乐。引发幼儿为故事起一个好听的名字完整叙述故事，并最后举行总结提问.1、老师引领幼儿研究自己有不愉快的时候吗?2、你不愉快的时候觉得心里怎么样?(难受、难过、苦恼等)3、幼儿想象能让自己欢乐的办法?老师小结：我们每个人都有不愉快的时候，常常不愉快对我们身体有害，所以我们要欢乐起来。欢乐就要大声说出来。五、手摸笑脸在自己照片的映衬下，大声说出欢乐宣言六、欢乐传递。老师总结：只要我们做到共享、赋予、协助，让别人欢乐，自己也会欢乐，欢乐有利于身体健康。咱们是一帮欢乐的小天使，那把这份欢乐传递给教师们和小同伴们吧!活动结束附加故事：欢乐的小公主小公主住在一座水晶

49、砌成的宫殿里。她有许多镶着小星星的裙子，还有一屋子的七彩宝石，可是小公主不知道什么是“欢乐”，由于她很孤独，没有伴侣。一天，小公主觉得闷极了，就大声说：“哪怕有一只小老鼠和我一起玩也好嘛!”咦，小公主话刚说完，真的跑来一只小老鼠，还穿着蓝格格背带裤呢。“小公主，我带你去玩!”小老鼠笑嘻嘻地拉着小公主踏进一座彩色的小房子里。真有趣!小房子里有那么多穿背带裤的小老鼠，一致是笑眯眯的。小公主说：“你们好!你们情愿做我的伴侣吗?”“情愿!”小老鼠们喊得又整齐，又嘹亮。小公主真愉快，她摘下一个金手镯，送给小老鼠们。“一个呼啦圈!”一只小老鼠快活地喊。小老鼠把手镯套在身上，像呼啦圈一样玩起来。“我也要玩，

50、我也要玩!”小老鼠们争了起来。小公主马上把另一只手镯也摘下来，又摘下两只大耳环，一个金项圈。摘下这些沉甸甸的东西，小公主觉得轻松极了：“全送给你们好啦!”小老鼠们玩着漂亮的呼啦圈，快活地大喊大叫，唱着古怪的歌。忽然，小老鼠们全停下来，一下子钻进另一个房间去了，一会儿，他们抬出了一个大大的呼啦圈儿。“这是真正的呼啦圈，转起来呼呼响呢，我们太小了，转不动，送给你吧!”小老鼠们说。粉红色的呼啦圈在小公主的腰上旋转着，缀着小星星的大裙子也飞起来了。小老鼠们绕着小公主，又跳又唱：“嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，我们是欢乐的小老鼠，我们有个好伴侣，她是一位小公主。”小公主最终明了了什么是欢乐，欢乐不在水晶房子中，不在七

51、彩宝石里，欢乐在好伴侣的关心中，在好伴侣的微笑里。教学反思本课以动人的心情感染幼儿，孩子们沉醉在故事中，为小公主的境遇而悲哀，为小公主拥有伴侣、拥有欢乐而兴奋。情感的共鸣与沟通贯通于囫囵活动中，使孩子们在动脑想方法的过程中，也深深理解了有了伴侣才有欢乐，好伴侣在一起应当这样做才干欢乐的道理，只是在表达时，仍有表述不完整的幼儿，需要加强练习。13、中班语言欢乐的踏青行教案反思一、活动目标1、能大胆、完整地沟通踏青时的所见所闻。2、情愿与伙伴共享踏青的欢乐。二、活动预备1、踏青时拍的照片、踏青后画的图、踏青时买的纪念品、一段动物表演的录像。2、KT版一块三、活动过程(一)谈话导入今日小伴侣都做了细

52、心的预备想把自己在踏青时觉得有趣的、好玩的事情介绍给没有去踏青的小伴侣，对吗?我也有预备哦，看这是什么?(展示摄象机)我给他们预备了一段录象，想不想知道我会给他们介绍什么呢?(放录象)提问：录像里我给小伴侣介绍了什么?我为什么要给他们介绍这个呢?(二)集体沟通1、教师很想知道你们会给没有去踏青的小伴侣介绍什么呢?(按照幼儿回答老师举行归纳、总结)2、你们会怎么介绍呢?(自由研究)老师指导：介绍动物的幼儿要讲出动物的形状、习性以及与一些小动物亲热接触时的情景介绍动物表演的幼儿要容易讲出动物表演时的情景介绍旅游纪念品的幼儿要说出用处和有趣之处(三)操作沟通1、请幼儿将带来的物品贴到展板上相应的栏目

53、中小伴侣介绍的真好，那我们先把手里的东西贴到展板上，不过教师有个要求请小伴侣听认真了，请你们想清晰自己带的东西应当贴在哪个栏目里，可不要贴错了，好吗?2、请个别幼儿介绍(每个栏目一个幼儿)(四)延长活动今日，我们一起做了一件挺了不起的事情，知道是什么事吗?(做展板、能介绍踏青的事情)接下来一起去请其他小伴侣来参观我们做的展板共享我们的欢乐，好吗?四、活动结束1、评价2、总结活动反思：又到春暖花开时，孩子们来到小学最多的话题就是：星期天爸爸妈妈带我踏青去了。孩子们说到踏青都比较高兴，有些看到了粉色的桃花、有些看到了白色的梨花、有些看到了金黄色的油菜花、有些还在公园里放风筝呢!一个个说的眉飞色舞，

54、那是一个喧闹啊!但在与家长的沟通中我们会发觉，幼儿在外出活动时，场地宽阔，对外界新奇事物特殊奇怪，以及幼儿与生俱来的活泼、好动，孩子常常会奇怪地去“探险”，他们不能预见行为的后果，十分缺乏自我防护的意识和能力。因此，我在本次主题中我设计了欢乐踏青行的平安教导活动。一、情境引入，激活爱好活动一开头的谈话导入从幼儿的实际生活动身，老师：春天有哪些美景呢?幼儿将自己在春天里看到的，听到的举行叙述，有些说“油菜花”、有些说“有蝴蝶”、有些说“小草绿了”幼儿叙述后我将春天的美景图片出示在幼儿的面前，幼儿都感叹到：真美啊!从而提升对春天大自然的憧憬。老师：在周末爸爸妈妈和我们都去哪里踏青了呢?幼儿踊跃回答

55、，骄傲地介绍了自己的踏青经受，有些去了花海、有些去了公园、有些去了动物园幼儿的活动心情一下子提升了，为下面的环节做好了铺垫。二、故事贯通，联系实际中班幼儿的规章意识已经初步形成，但是因为他们的年龄特点，中班幼儿在活动中常常会遗忘规章的存在。我就运用故事中八只小熊在踏青中发生的一系列的事情，制作成了PPT，在与孩子一起叙述故事的同时，孩子们越来越明了，本来排队可以避开发生危急，本来遵守纪律可以让无数人都想做的一件事情又快又好地完成，防止意外的发生。遵守纪律能让原来很拥挤的地方变得不拥挤，大家很简单就利用，保证了平安。这些故事情节很快将孩子带入了情境并与自己的实际生活联系起来，在孩子户外嬉戏时，我

56、抓拍了几个幼儿争抢玩登高嬉戏的镜头，在与幼儿研究时孩子的参加乐观性也十分高，激起了幼儿的阅历回忆，启发了幼儿的共鸣。三、推断对错，堆积阅历幼儿在八只小熊踏青去懂得了遵守纪律，排队等待，是我们生活中最为平时的生活行为。在能够遵守纪律懂得排队的同时，在踏青活动中还有一些我们常常忽视的平安细节，在活动第三环节我将一些常见的平安小学问制作了PPT让幼儿直观地举行推断。在观察每一幅图，首先让孩子观看图上的小伴侣在干什么?它提示我们要注重什么呢?孩子们平常的平安学问比较丰盛，很快精确的推断出了图中小伴侣行为的对于错，这个环节提升了幼儿分辨是非的实际能力。四、抢答嬉戏，巩固学问为了让幼儿巩固学问，加深印象，

57、我设计了一个抢答的嬉戏，男女小伴侣分为两组，各组推选一个拿抢答器，当教师说到“抢答开头“两队就敲响抢答器，最先敲响的回答问题，回答错误就把回答问题的权力让对方，这个嬉戏我们在平常课堂中也玩过，所以幼儿认识了嬉戏规章，玩起来也相当投入，一个个心情高涨，这个环节更好地激活了幼儿的爱好，让幼儿在欢乐中巩固了平安学问。五、出色评析，注意细节在囫囵活动中我细心的预备给孩子带来了心得，固然在活动中还有欠缺的地方，在姐妹们的评析中我也有不小的心得，如何园长的建议：抢答题的第一题中“乐乐穿艳丽的裙子去踏青”中辫别时提出了“不要穿鲜艳的衣服预防虫子盯”这个注重点时，在说法上最好再斟酌一下，指出穿裙子由于腿露在外

58、面简单让虫子盯咬，同时裙子简单被挂在其他东西上，增强担心全机会，影响游玩。沈爱琴教师的建议：在最后一个平安学问抢答环节，因为时光的关系可以举行一部分，剩下的放到日常生活的智力嬉戏时完成。看了这些建议，我觉得自己在活动细节上还是要考虑的多一些，谢谢姐妹们中肯的建议，我会不断提升自己，不断提升我的教学水平。14、中班语言活动欢乐的口袋教案反思活动目标：1、理解故事的内容，感触并体悟故事中小动物们欢乐。2、能按照故事内容并乐观参与研究：什么是真正的欢乐。3、培养幼儿发觉欢乐、共享欢乐，乐观面向生活的良好的共性品质。4、情愿观赏散文，感知散文语言的柔美，风趣。5、利用视听讲结合的互动方式，进展连贯表达

59、的能力。活动预备:1、制作一实物“欢乐口袋”(用白布裁剪成大口袋，外面画一些体现欢乐主题的儿童画，内用软棉花包裹着一里面放录音)。2、与故事“欢乐口袋”内容相符的PPT和录音。活动过程;一、问一问设置疑点，激活幼儿爱好。教师利用出示实物教具“欢乐口袋”，提问并导入课题。使幼儿对欢乐口袋有了一定的熟悉。老师：“教师这儿有一个奇特的口袋，你们看，口袋上有什么呀?”引领幼儿观看口袋上有关欢乐的画面。老师小结：这些小伴侣和小动物玩的都很愉快、都很欢乐，这是个欢乐口袋。“那口袋里装了些什么呢?”教师打开录音，幼儿观赏。老师：你们听到了什么?那欢乐口袋里装的都是什么?(欢乐)“有一天有只小猴也发觉了一只奇

60、特的口袋，我们一起来听听到底发生了哪些事。”二、听一听幼儿观赏故事，体悟作品。老师打开PPT，让幼儿观赏故事，听完故事后举行层层递进地提问，使幼儿对故事有了初步的了解。(一)、老师讲故事幼儿边听边看(二)、逐图展示，分析故事内容(三)、完整观赏故事老师：“这只欢乐口袋真是太奇特了，我们一起再来完整的听听这个故事，请小伴侣跟着故事说说小动物们的话。”“我们给这个故事起个名字吧。”(欢乐口袋)三、玩一玩把欢乐告知口袋，巩固作品。老师利用嬉戏，鼓舞幼儿对着教具“欢乐口袋”讲讲自己感到欢乐的事儿(注重引发幼儿从多角度谈谈自己的欢乐)，协助幼儿发觉欢乐、共享欢乐。老师：“故事中小动物们有许多欢乐的事儿，