一年级语文《angengingong》教案教学反思

1、一年级语文?angengingong?教课设计及教课反省一年级语文?angengingong?教课设计及教课反省PAGEPAGE22一年级语文?angengingong?教课设计及教课反省PAGE小学一年级语文?angengingong?优良教课设计及教课反省angengingong?是小学语文一年级上册拼音教课的最后一篇课文，下边就是我给大家带来的小学一年级语文?angengingong?优良教课设计及教课反省，希望能给大家带来帮助！小学一年级语文?angengingong?优良教课设计一设计说明关注每一个学生的展开，是新课程标准的根本理念。因此，在教师的教课理念中，应把眼光落在每一个学生身

2、上，让每一个学生都感觉自己遇到了教师的关注。本课的设计意在培育学生自主学习拼音的意识和习惯，让学生真实成为学习的主人。将采纳指名读、开火车读、同桌互读等多种方式，使每一个学生在讲堂中都有显现自我的机遇，都有和同学沟通的时间。教师在每个学生的自我表现中，还可以不时发现学习落伍者，进行查漏补缺。课前准备局部声母、韵母卡片，生字卡片，图片。(师生)制作有关的课件。(教师)课时安排课时。教课过程第一课时一、复习导入1.讲话：上节语文课我们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗?开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、n。指名谈谈前鼻韵母的发音要领。师：听闻我们班的小朋友特别喜爱学拼音，今日拼音娃娃

3、还要带你们一同去拼音乐园中玩。你们准备好了吗?我们出发了。设计企图：富裕童真童趣的复习导入语能够激起学生浓重的学习兴趣。二、学习新课教师导入：看，拼音乐园到了，我们跟从拼音娃娃一同去看一看吧!看图认识事物，进行说话练习。出示情境图，问：你在图上都看到了什么?(墙上有猫头鹰形状的钟表、窗外有弯弯的月亮、婴儿的妈妈正坐在床上哼唱着歌曲哄婴儿睡觉、床边点着一盏台灯。)相机出示音节chng、dng、yng、zhng，告诉学生：这些音节中就有我们今日要学习的四个新的韵母ng、eng、ing、ong。请你认真瞧瞧这四个新韵母，你发现它们有什么共同点?(都有ng)告诉学生这叫做后鼻韵母。指导学生学习ng的读

4、法：嘴巴张开一点，舌头平平川今后缩，鼻子出气。教师范读，学生练读，同桌互读。学习复韵母ng。指导读音：看教师的口形变化，先发a，再发ng。教师范读，学生练读。指名读、开火车读、小组竞赛读。(3)学习ang的四声：出示ng、ng、ng、ng，学生自由练读，随机抽读。拼读含有an的音节：bng、zhung、qing、chung，教师范读，教给学生拼读的方法，学生自由练读，指读，齐读。师生共同小结学习步骤。四人小组合作，按以下步骤学习eng。教师巡视，相机指导。读准eng的音。不知不觉天气暗下来了，伸手不见五指，妈妈赶忙打开台灯(台灯)。“台灯的“灯是由哪两个音拼出来的。发现eng与“灯的韵母发音的

5、联系。读好eng的发音。(先发e的音，紧接着发n的音。)学习eng的四声。引出游戏：拼音娃娃又要和大家玩游戏了，游戏规那么是读准一个拼音就亮一处灯，想玩吗?课件出示：ngngngng出示含有en的音节：rnghngfngdng。学生试试着拼读、指读、开火车读。四人小组反响合作学习的状况。学习ing。引出谜语游戏：小朋友们真厉害，拼音乐园的大厅里所有的灯都亮了，我们准备回家了，但是拼音乐园的大门不开，必定要我们猜对谜语才给我们开门。听老师读：家住青山顶，常在蓝天飞，嘴巴似铁钩，爱吃鸡和兔。学生猜谜语(谜底：鹰)。读准ing的音。看墙上挂的钟表是什么形状的?(猫头鹰形)读准鹰(yng)。发问：鹰(

6、yng)的韵母是谁?依据后鼻韵母发音的方法，猜猜ing先发哪个字母的音。练习发音。出示后鼻韵母ing并告诉学生猜得很对，它就是我们要学的后鼻韵母。学生自己练习发音，同桌相互练习。检查自练状况，指名读、开火车读、齐读。小组赛读ing的四声。出示含有ing的音节：jngbngtngqng小组。同学相互读、指读、齐读。不知不觉，已经很晚了，小宝宝还不睡觉。墙上的钟丁零零响了起来，谁来读一读?(zhng)(1)这儿有个后鼻韵母on藏了起来，老师把它找出来了，一同读on。读准ong的四声。学习含有ong的音节：zhnghngsngqing学。生练习读，同桌相互读，跟读。拼音宝宝看小朋友们学得这么认真，还

7、教大家一首儿歌，请跟老师读：课件出示nozhngdngdngxing闹钟叮咚响，qchungqshngxu起床去上学，jinletngxuwnshngho见了同学识声好，jinleloshjggng见了老师鞠个躬。这首儿歌里还藏着我们今日学习的后鼻韵母呢!谁来把他们找出来?你来当当小老师，听听你的同桌读得对不对。牢固练习。讲话：我们认识了4个后鼻韵母，此刻来做两个游戏吧!做“送信游戏：请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学，再请这四个同学登台来带读。(配读儿歌：丁零零，丁零零，邮递员来送信，送的是什么信?送的是夸奖信。)听音组合：将单韵母a、e、o、i和尾音n发给学生，师发音，生做组合游戏。

8、学习整体认读音节。出示整体认读音节ying。问：谁会读这个音节?告诉学生这也是整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母ing的读音差不多。学习ying的四声。设计企图：因为低年级学生刚才入学不久，注意力比较分别，40分钟学习时间对于他们来说是很漫长的。依据学生开朗、好动、爱玩的特征，在教课中穿插了“送信的游戏，让学生在游戏中学习，既开朗了讲堂的氛围，又吸引了学生的注意力。整节课“由扶到放，利用学生已掌握的方法，经过小组合作，当小老师等方式指引学生进行自学，调换学生学习的踊跃性，培育他们主动研究的能力。三、指导书写前言：同学们，你们能正确地拼读这些音节吗?(mngling)谈谈他们是由哪些拼音构成的。

9、请同学们认真察看，四线格里的拼音朋友都占哪一格呢?教师范写，边写边提示：(课件出示拼音写法，教师范写，学生书空。)写一个音节的几个字母要靠紧一些。学生自己试着在四线格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提示学生要写紧凑。(提示：同学们写字时，身要正，肩要平，臂松开，足要安。)在实物投影上显现学生作业，写得好的赐予鼓舞，写得不好的赐予指正。改正自己书写的音节，同桌互查书写能否正确标准。设计企图：本环节指导小学生在认读的根基长进行书写的练习，有张有弛，有静有动，使讲堂充满了灵气。实时评论学生的作业成就，指引小学生自我评论，开放互动，是以学生为主体的表达。四、部署作业制作对于ang、e

10、ng、ing、ong、ying小卡片。在四线格上书写ang、eng、ing、ong、ying各两个。第二课时一、复习导入创建“小兔采蘑菇活动情境：出示情境图，上边画着漂亮的树林，绿油油的草地上“长了很多蘑菇，这些“蘑菇后边写着含有后鼻韵母的音节，请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇，而后带着大家读。过渡：在这漂亮的丛林里，小动物们正在做运动呢!我们去看看他们都在干什么呢?二、牢固拼读请看插图，谈谈图上都有谁呀?他们在干什么?你能用几句话求情楚吗?相机出示图中的音节和词语：游泳yuyng、骑自行车qzxngch、打乒乓球dpngpngqi。你能读一读吗?学生自由拼读。指名拼读，开火车读，齐读。你能试着

11、用这些词语说一句话吗?同桌之间练习说，集体沟通，相互评论。设计企图：利用插图协助教课，表达图中内容，找出音节，采纳自由读、指读、开火车读、齐读等多种方式，牢固拼音，给学生以足够的信心，激发学生学习的踊跃性。同时，对学生进行说话训练，培育学生的口语表达能力，突出学生的主体地位。三、认识生字出示生字：车。这个生字你认识吗?你有什么好方法能把它记着呢?给这个生字宝宝找个朋友吧!你能用这个生字说一句话吗?和你的同桌先相互说一说。而后全班沟通、评论。设计企图：在学生拼读的根基上识字，着重扩大学生的学习内容和知识面，指导学生采纳多种识字方法，使之抵达自主识字的目的，并形成能力，提升学习一般话的效率。四、学

12、习儿歌讲话激趣：我们把汉语拼音所有学习完了。此后，我们就能够借助拼音读更多的诗歌和故事啦!老师此刻就有一首很风趣的儿歌，你想读吗?学习儿歌?两只羊?。出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。学生看图听老师范读儿歌。领读、齐读、表演读。(适合地加上开朗的动作)小朋友，你从儿歌中读懂了什么呢?指引思虑：这两只小羊做得对不对?请学生发布自己的见解。认识生字：羊、走、也。你有什么好方法能把它们记着吗?给这几个生字宝宝找个朋友吧!你能用这几个生字各说一句话吗?先和你的同桌说一说。而后全班沟通、评论。设计企图：?语文课程标准?指出：阅读是运用语言文字获守信息，认识世界，展开思想，获取审美体验的重要

13、门路。在借助拼音读儿歌的根基上，指引学生谈一谈读懂什么，有什么见解，让学生经过读，有所感悟和思虑，懂得做人的道理。小学一年级语文?angengingong?教课反省一由扶到放，着重方法。学生是学习的主体，语文课程一定依据学生身心展开和语文学习的特色，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓舞学生自主阅读、自由表达，不单要着重知识与能力，也要着重过程与方法。在本节教课中，教师努力做到了能扶的扶，能放的放，采纳了“先扶后放逐渐松手的方法，依据“发现研究实践的过程，指引学生运用已有知识研究新知，学生在整个研究过程中，保持了极大的学习兴趣，让学生的潜能获取了发挥，品尝到了成功的愉悦。学致使用，走向生活。学习的目的

14、在于运用。教课中教师鼓舞学生在实质生活中运用所学的汉语拼音，这极大地激发了学生学习的热忱。在教课结束时，还经过游戏指引学生谈谈音节，指引学生们在生活中学习、实践，这些唤起了学生的生活体验。小学一年级语文?angengingong?教课反省二拼音教课是根基，对一年级学生来说又比较抽象，但还要给孩子打下坚固的根基，因为拼音是识字、念书、说一般话的重要工具，因此我必定要教好，孩子也要学好。现将这节课的教课过程做以下反省：一、抓住难点，以点带面“angengingong“是小学语文一年级上册拼音教课的最后一篇课文，后鼻韵angengingong教课重点在于“-ng的发音。我在教课中对本课难点进行了正确

15、立位。第一让学生自己去发现后鼻韵母的特色找出-ng。接着讲清楚发音方法嘴巴张开一点，舌头平平川今后缩，舌根部发音，鼻子出气。因此我们今日要认识的韵母叫“后鼻韵母。而后经过范读、领读、指名读学会发音。在此基础上教课angengingong的发音，采纳了、教、扶、放的方法，先以ang为例，先发a,滑向后鼻韵母-ng,再多形式教会学生发音。angengingong的教法与此类似，采纳半扶半放的方法，让出时间给学生参加实践，教师合时指导、点拨、指正。二、融入游戏和多媒体教课游戏教课法。利用卡片，点兵点将，听读音辨韵母和腔调这些游戏方式集中学生的注意力，提升学生的学习兴趣和学习成效。利用现代化多媒体教课法。利用白板将画面与音像联合起来体现给学生，使教课内容形象化、详细化，提升学生学习的效率。如“复习专列在词中找韵母羊羊捉虫看图学句子拓展训练等娇艳多变的动漫课件能吸引学生的注意力还可以牢固学习效率。三、关注学生，面向全体关注每一个学生的展开，是新课标的根本理念。教课中我关注每个孩子，尤其是学困生。让孩子感觉没被忘记。因此，讲堂上各样形式的