2022年教学设计方案范文集锦七篇

1、第 页2022教学设计方案范文集锦七篇教学设计方案范文集锦七篇为了确保事情或工作扎实开展，就不得不需要事先制定方案，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。那么制定方案需要注意哪些问题呢？下面是我整理的教学设计方案7篇，希望对大家有所帮助。教学设计方案 篇1一、激趣导入1引导学生唱“学习雷锋好典范。同时，课件出示雷锋画像。2教师讲雷锋故事，激发学生的学习兴趣。3我们了解了雷锋，可是他已经离开了我们。今天，我们学习一首诗歌，板题“雷锋叔叔，你在哪里。教师指导读“雷锋。二、读文识字1雷锋叔叔知道你们这样想念他，特意给你们送来了礼物，看一看。出示课文投影字幕2这首诗很好听，你想怎样读？学读、同桌

2、读、小组赛读等1如果你遇到不认识的字怎么办？学生答复2学生自由读。自学生字3出示本课生字，你认识哪个就读哪个，说说你在哪里认识这些字的？引导学生交流识字经验，增强识字经验和愿望，对识字量大的同学给予鼓励4利用生字卡在组内交流识字方法。5认读带拼音的词：雷锋、叔叔、曾经、泥泞、鸟窝、迈步、荆棘、花瓣、萤火虫、寻觅、需要。指名领读、开火车读6摘掉拼音，你还认识他们吗？你来试一试。去拼音读词3游戏稳固：把生字卡放在板槽中，指两名同学，教师说字，两名同学迅速取出相应的字并组词，其余的学生取出自己的字卡组词。4对重点的字分析字形、正音：“锋、曾、泞、晶莹都是后鼻音。“曾是平舌音，又是多音字。“泞读四声。

3、对容易出错的字多读几遍。三、指导写字1指导观察要写的字的字形，分析字形特点。需、迈、叔、锋、泞2教师范写“滴右半部不要写成“商。“泥右下部应先写撇，再写竖弯钩。“泞宝盖宜小，横要略长。3学生练写放音乐四、初读课文1选择你喜欢的段落读一读，说说你读懂了什么？2小组四人轮读，评议、正音。3试着背一背，对背得好的同学给予奖励。五、总结本课内容，说出体会六、拓展延伸：把你知道的雷锋故事讲给爸爸、妈妈听教学设计方案 篇2一、教学内容概述?绘画中的透视现象?是人民美术出版社出版的小学美术教材五年级第九册第三课的内容。根据?美术课程标准?所确立的阶段目标，本课属于“造型、表现学习领域。本课意图是通过观察、分

4、析和讲解，学生能够认识到景物的近大远小透视现象，并能把有关透视的理论知识运用到实际绘画中进而提高空间表现能力，从而提高学生在绘画中的真实感。二、教学目标分析1、认知目标：通过学习、观察和分析生活中的透视现象，学生更了解生活中的近大远小的原理。理解视平线、消失点在透视现象中的应用。学习它能使学生更好的表现空间立体感是绘画作品更真实。2、技能目标：通过学习，学生能初步了解透视现象及根本规律，并能运用这些规律表现身边的景物逐步开展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。3、情感目标：通过教学活动提高学生的观察能力和分析能力，感受透视效果给画面带来的美感。并且有留意观察的习惯和探究生活中的近大远小透视现

5、象的兴趣。教学重点、难点：1、通过对周围事物的观察、分析和讲解，能发现“近大远小的透视现象，能掌握简单的原理和规律。 2、如何运用所学的知识表现身边的景物。三、学习者特征分析其实五年级学生对于近大远小的透视现象早就注意到了，为使学生把感应认知上升到理性认识，教学过称中我还是要通过大量的感性认识来引起学生的兴趣。透视教学是小学美术教学中的一个难点，因为学生初次接触这种理性化、抽象化的知识会感到难度较大，这就需要我们提前进行渗透，做好铺垫，如课前提出问题、留观察作业、收集相关资料等。四、教学策略选择与设计新课程理念提出“创新与开展取向的课程实施，教师与学生不只是课程的执行者与接收者而应成为课程的开

6、发者和知识的创新者。在本课教学设计时我重点突出以下几点。1、教师要成为教学设计的创新者为了突出“用绘画中的透视现象表现立体感这一重点，使学生带着浓厚的兴趣感受知识的魅力。我设计了这样的环节： 第一，用范画中两个大小不一的“海宝以奔跑的动式来表现近大远小的透视现象第二，用儿童画中一排树木来直观的表现近大远小、近高远矮、近粗远细和近稀远密的透视现象第三，为了让学生体验到“绘画中的透视现象的真实感我把音乐元素融入到了美术课堂上，引到学生在乐曲中需找立体感，恰当地运用音乐元素能够调动学生的学习兴趣。五、教学资源与工具设计网上收集各种透视现象的图片、名家画作、透视现象的多媒体文件、绘画用的尺子、铅笔、水

7、彩笔等工具。通过对名家画作的欣赏和临摹，让学生更理解绘画中的透视现象，更深刻的记忆大师的作品也通过根底的透视近大远小表现的。六、教学过程一、导入新课。师：同学们，20 xx年5月1日10月，在上海召开了什么啊？ 生：世博会。师：这真是值得我们中国人民骄傲的一件事情。你们知道上海的世博会的桔祥物是什么吗？ 生：海宝。师：海报象征着桔祥，蕴意着人与自然、人与社会、人与人的和谐相处！今天我们请海宝来同大家一起学习，大家欢送吗？ 师：仔细看，海宝从远处到近处有什么不同呢？生：在近处的大，远处的小。师：同学们的感觉很敏锐，在我们的生活中也有许多这样的现象，谁愿意把你知道地向大家介绍一下？ 生：。路。房。

8、师：同学们真是观察生活的有心人啊！但在观察这些现象的时候一定要注意平安。像这种同样的物体处在不同位置时，在观者眼里出现近大远小的变化在绘画上就叫透视现象。板书课题：绘画中的透视现象。二、讲授新课。透视是绘画中的术语，那么什么是透视呢？就是用线条或着色彩在平面上表现立体空间的方法。透视可以分为两大类：一是形体透视。二是空气透视，形体透视是根据光学和几何学的原理，在平面上用线条来标识物体的空间位置轮廓和光线投影的科学。空气透视：研究和表现空间的距离。用简笔画形式表达出来！问：他们有哪些透视现象除了色彩方面。 生：近大远小、近宽远窄、近高远低、近清晰远模糊。师：哇，好厉害。同学们发现这么多透视现象，

9、那么在仔细观察。观察在绘画上色时色彩有哪些变化？生：近处亮一些，鲜艳一点，远处灰暗一些。师：假设，老师让XXX站在路的一端向另一端跑我不说停，他就不准停，最终会出现什么现象？生：这位同学的答复真是棒极了，由于道路两旁的树木向远处逐渐缩小最终会缩到一点，这个点就叫做消失点的水平线就是视平线。通过消失点的水平线就是视平线。通过消失点的垂直线。这些在画面上通常是不用画出来的。师：艺术来源于生活，又高于生活。现在我们就去看看艺术家是怎样处理画面中的透视现象的？这幅作品是荷兰风景画家。看看作者是用什么艺术形式表达的这幅作品？在你看来画家表现了哪些透视现象？我们今天研究透视就是要解决如何把现实世界里的三维

10、空间立体事物表现在一个平面上？如果说老师今天要求你们在一张纸上临摹学生作品，你们想先从哪方面入手 老师在黑板上做范画。三、学生作业作业要求：寻找生活中熟悉的具有透视现象的画面，表现出近大远小的透视效果。再充分发挥你的想象力给它填加上人物以及交通工具等，让它变得更美。学生创作，教师巡视辅导。四、评价拓展学生互评，从他人的作品中学习和借鉴，相互学习，不断提高。五、板书设计绘画中的透视现象近大远小近高远低 近宽远窄 近清晰远模糊七、教学评价设计八、总结和反思一节美术课虽然只有40分钟，但透视对学生的影响却早已冲出了时间的界线。透视是实际绘画中必不可少的一项，它是提升学生在绘画中的真实感的前提，作为美

11、术教师，我们应该学会把透视原理分析透讲解明白，为孩子们以后的实际绘画奠定根底，引导他们咋爱思考中寻找美，在实践中创造美，在创新中拥有美。相信，在充满梦幻的童心世界，会有对艺术的翅膀，在梦想的天空里自由的翱翔！把一样的物体放在另一样物体的后面，就会产生前后的感觉，物体通过逐渐缩小尺寸，也会产生前后的感觉。学生对这个知识点，有的理解的不深刻，所以在画作业时，表现物体的前后尺寸不是很明显。五年级的学生对这个透视的问题，理解的不到位，我们可以慢慢的引导，使他们对这一概念更好的表现在自己的绘画中。九、教师个人介绍姓名：邢春宇学校：吉林省通榆县新华镇中心校电子邮件xingchunyu666666163 ：

12学设计方案 篇3教材分析：?太阳是大家的?是课程标准实验教科书人教版语文三年级下册第七单元的一首儿童诗。诗歌用拟人的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子一起游玩，传递着世界各国小朋友之间的友谊。大家共享一片蓝天，分享太阳的温暖，分享世界的和平和社会的安宁。教学理念：通过多种阅读方式，理解课文内容,体会太阳是大家的, 感受诗歌的快乐气氛。学习方式以朗读、感悟、联想等为主导，以诗歌特有的音律美，引导学生感受、理解、升华对太阳的热爱，激发学习语文和创作诗歌的欲望。教学目标：1、会认“彤、陪两个生字，会写“彤、陪等四个生字。2、能正确、流利

13、、有情感地朗读全诗，并进行背诵。3、理解诗歌内容，感受诗歌的快乐气氛，体会全世界人民的团结友爱。教学重点：识字写字和有感情地朗读，背诵诗歌。教学难点：引领学生理解诗歌含义，体会作者的拟人写法。 教学准备：多媒体课件教学课时：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入1、我知道同学们特别喜欢猜谜语。现在老师说一条谜语，大家来猜，好不好？“有位长寿老公公，天亮从东来出工？他把光明给世界，还把温暖洒人间。要问公公在哪里，请你抬头看天空。2、学生猜谜，教师引导。 出示“太阳图设计意图：用猜谜语导入新课，在轻松活泼的气氛中，激发学生的学习兴趣，自然的引入新课。、有人说太阳是个神奇的魔术师，也有人说太阳是个技艺

14、高超的画家，还有人说太阳是个辛勤的园丁。在诗人眼中，太阳是怎样的呢？今天我们就一起学习诗人薛卫民的一篇关于太阳的诗歌。板书课题二、初读诗歌，整体感知、请同学赶紧拿起手中的课本，自由地读一读。把字音读准、句子都读通顺后再停下来。、这么美的诗你喜欢吗？把最喜欢的那个小节大声地读给你的同桌听。、同学们读得真认真，我很快乐。让大家也来分享你喜欢的小节吧。谁来把你喜欢的小节读给大家听听。、喜欢不同小节的同学各选一名代表轮读，读完后请同学自我评价，教师相机给予指导。设计意图：给学生足够的时间读，到达读得正确、流利。再指名读，逐节检查朗读情况，为下面有重点地学习生字词和理解课文打下根底。最后让学生自我评价，

15、培养学生的自主学习性，把自已当成学习的主人。、小组内同学互相说一说读了这首诗知道了什么，提出不懂的问题，共同研究。、小组派代表在全班交流，教师结合学生的发言情况相机指导，引导学生初步感悟诗句中蕴含的意思。设计意图：诗歌的文辞很简单，但含义却不易领悟，教师在帮助学生疏通文字、初读课文后，可让学生了解诗歌的结构层次和浅显的含义。三、自主识字，指导书写、课件出示个要求会认的生字请同学们用自己喜欢的方式自学生字，看谁识字快，方法好，学会后，同桌互相考考。、谁能把自己好的识字方法与大家交流？指名汇报 、课件出示个要求会写的生字请同学们仔细观察这几个字，在书写时你有什么要提醒大家注意的？、学生自主学习，提

16、出书写要点，教师指导学生正确、美观的书写生字。、教师有意识的挑选几份学生书写作品进行展示。第二课时一、 欣赏歌曲，激趣导入1、同学们，学习课文前我们先来听一首歌。播放歌曲?七色光之歌?2、伴随着动听的音乐，我们一起走入课文?太阳是大家的?。 设计意图：伴随着?七色光之歌?的音乐进入课堂，既活泼了课堂气氛，又很自然地为“揭题效劳。二、精读感悟1、请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，画出自己喜欢的诗句，反复练读。2、把你喜欢的诗句读给大家听听，并说说喜欢的原因。 教师相机点拨、指导：1第一节：指导朗读“彤，红彤彤。 “彤在平常读第二声，组成ABB型叠词时读第一声。“彤在字典中的解释就是红，三个表示红

17、的字连在一起会是什么感觉?一起读出它的味道来。2第二节：体会拟人写法，感受太阳带给大家的温暖。 回想太阳在一天中，为我们做了哪些好事？假设你是这些鲜花、小树还有小朋友，太阳暖烘烘地照着你，你的心情怎样？把你的快乐送到句子中读一读，让别人听出快乐，把你的舒服送到句子中读一读，让别人听出温暧。设计理念：朗读也是有层次的，此处让学生在想象说话、在评读范读中，领悟诗歌的节奏舒缓，感悟诗歌的韵味押韵，读起来琅琅上口。读出诗歌所营造的意境，所描绘的画面。同学们，太阳带给鲜花、小树、小朋友的不仅仅是快乐、舒服。它还带来了暖暖的爱！这样的爱流淌在细节中，要靠同学们去发现！请你们再用心默读第二小节，想想从哪个字

18、，哪个词中发现了太阳的这份爱？“洒、“拔、“陪着、“看从这个词可以看出诗人把太阳当成来写，运用了的手法，把太阳写活了。你们喜欢这样的太阳吗？那就把你对太阳的喜欢之情表达出来吧。和同桌比一比读第二小节，看谁更能读出你对太阳的喜爱之情？如能加上动作就更好了。除了诗中写到的，太阳还为大家做过哪些好事？小组交流。请代表在全班交流，最后把自己说的编成诗句写在书上第二节后面，比一比谁是优秀的.小诗人。设计理念：抓住文章的空白点，让学生想象说话，从而变封闭式阅读为开放性阅读。既帮助学生更好地充实了对诗歌的理解，又训练了学生了语言，开展了学生的语言。还训练了学生的写话能力，努力表达教学的“有效性。3第三节：大

19、家和太阳相处的日子是多么快乐！可是一天过去了，太阳就要从西山落下啦！她要去哪儿？用诗中的语告诉我。教学设计方案 篇4学习目标：1.了解演讲的根本知识和作者的相关知识。2.初步掌握议论文的相关知识。3.积累“敬业乐业、不二法门、强聒不舍等词语。学习重点：理解积累“敬业乐业、不二法门、强聒不舍等词语。学习难点：掌握议论文的相关知识。教学过程：一、了解演讲和作者的相关知识。自学指导一：请大家识记关于演讲的根本知识和课本注释中作者的相关知识，3分钟后检测。演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐述某一事理的活动。演讲不仅是宣传和发动群众的手段，而且还是说明理论观点、发表学术见解的一种

20、手段，同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。演讲时应注意以下几方面要求：认清对象，确立主旨。既要有针对性。演讲是直接面对听众交流思想和感情的，所以必须了解听众对象，认清环境场合，明确演讲的主旨。思路清晰，节奏明快。 感情充分，例证动人。 语言准确，形象生动。二、掌握议论文的相关知识。自学指导二：请大家理解并识记议论文的相关知识特别注意家横向的语句，4分钟后检测。1.议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达自己的观点和主张的常用文体。议论文是以理服人。2.议论文三要素：论点、论据、论证。论点，就是作者所持的见解和主张，是文章的灵魂，是完整的陈述性判断句。一篇议论文，一般只有一个

21、中心论点。有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用来补充和证明中心论点的；论点的位置：一般有四个： a.文题 b.开篇 c.中间 d.结尾；注意：当开始与结尾出现类似的语句时，开头的为论点，结尾处的是照应论点。论据，是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据。主要有事实论据和道理论据。事实论据包括：有代表性确凿的事例，史实，统计数据；道理论据包括：经过实践的精辟理论、名言警句、民间谚语、公认事理三、把握重点字词的音形义。10分钟自学指导三：识记课本下面重点字词的音形义，5分钟后完成自学检测。四、初读课文，整体感知。自学指导四：这是一篇说理深刻结构层次清晰的演讲稿，请大家模仿作者

22、当时演讲的情形，轮流进行演讲比赛10分钟课堂小结：这一节课，我们主要学习了议论文的相关知识和本课的生字生词，希望大家在理解的根底上加强记忆并且灵活运用。当堂训练： 请大家在当一次演讲家，模仿梁启超先生进行演讲。自学检测一：1.演讲是以 的方式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐述某一事理的活动。演讲不仅是宣传和发动群众的手段，而且还是 、 的一种手段，同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。2梁启超1873-1929，近代 ，著名 。 运动领袖之一。字 号 ，别号 。广东新会人。与其师康有为一起领导了“ 。他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有较深的造诣。他一生著述宏富，所

23、遗?饮冰室合集?计148卷，1000余万字。自学检测二：议论文是以 为主要表达方式，通过 、 ，直接表达自己的观点和主张的常用文体。其三要素是： 、 、 ；其中， 是一篇文章的灵魂、统帅，而且他的位置一般有四个：文题、开头、文章中间、结尾。但较多情况是在文章的开头； 是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据，一般情况下只有两个，包括 (如现实事件、历史事实、统计材料、具体数字等) 和 (包括人们公认的原理、公式、定义、法那么、规律、名言警句等) ； 是用论据来证明论点的过程。简言之就是：论点是要解决“要证明什么，论据是要解决“用什么来证明，而论证是解决“如何进行论证的问题。自学检测三：

24、1给加点的字注音。教诲 解剖 骈进 佝偻 层累 拣择 2根据拼音写汉字旁w 断zhng 取义 xi 渎 强gu 不舍3.根据意思写词语。对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。 不顾上下文，孤立截取其中的一段或一句。 佛教用语，指直接入道、不可言传的法门。常用来比喻最好的或独一无二的方法。 道理极容易明白。 轻慢，不敬。 唠唠叨叨说个没完。 重重叠叠的层次。 教学设计方案 篇5一、教学目标：一过程与方法：1做一个用太阳的影子表示时间的钟表。2从多角度认识太阳钟和古代计时工具的原理。二科学知识：1了解太阳钟的计时原理。2认识古代计时工具日晷及其他计时工具。三情感、态度与价值观：1意识到可以利用自然

25、规律为人类和社会的开展效劳。2体会到科学技术是不断开展进步的。二、教学重点、难点：知道太阳钟的计时原理三、教学准备：有关日晷和其他计时工具的图片、电筒、日晷模型、制作日晷材料四、教学过程：一、教学铺垫：师：“哪位同学能告诉我现在几点了？，让学生说出时间，“你们是通过什么知道现在的时间？手表；上课的时间表“那么在古代，还没有手表的时候，人们又是怎样判断时间的变化呢？学生自由答复这就是我们这节课要研究的问题，同时板书：太阳钟二、探究新知：1、了解有关日晷的知识： 1 古代有时钟吗？他们怎么知道时间？ 2 学生谈谈自己了解的知识； 3 讲述：同学们的课外知识真丰富呀。确实，在很久以前，人们就注意到太

26、阳的运动和投影的变化是有规律的，人们就根据这个规律推算时间，并制作了计时工具日晷。 4 看书，认识各种日晷； 5 讨论：日晷为什么能反映时间？ 6 碟片介绍：日晷；2 、制作简易太阳钟： 1 谈话：古代的劳动人民，通过自己的长期观察制作了各种形状的日晷，你们想做一个属于自己的日晷吗？ 2 看书、讨论本小组的制作方案。 3 动手制作； 4 展示、评比。3 、玩手掌日晷： 1 讲述：在古代除了借助物品制作日晷外，埃及人还发现可以借助手掌做日晷。 2 看书，了解具体情况； 3 教师讲解、演示； 4 室外活动：玩手掌日晷；三、归纳本课教学知识1无论是古代的计时器还是日晷它们都有什么共同的特征？2学生汇

27、报。3这节课你有什么收获？4学生汇报。5教师小结。四、布置作业：请同学们根据这节课学到的知识，做一个“太阳钟或者“计时器，下节课带到课堂上共同研究。课题： 太阳钟科学概念：知道在阳光下物体影子的方向和长度会慢慢的变化，日晷就是根据这个原理制成的计时器。过程与方法：观察太阳光影在一定时间内长短和方向的变化；讨论太阳光影是怎么用来记录一天的时间的；学习使用简易日晷计时。情感、态度、价值观：感受古人探索时间的过程，感受古人的智慧和探究意识。理解太阳钟计时的原理。制作使用太阳钟计时。关于日晷计时的资料、立竿、制作太阳钟的套材小组。一、引入。1、如今，我们只需要看一看钟表就能知道现在几点了。可过去的人们

28、并没有我们今天使用的钟表，在时钟创造之前，古人是用什么来计量时间的呢？学生充分交流2、揭题：太阳钟。板书课题二、用太阳来计时。1、关于古人利用太阳计时的资料交流。如：一天是怎么确定的？古人用太阳来计时，日出而作，日落而息，昼夜交替就成了人类最早使用的时间单位天。如：古时候一天分为几小时？是怎样划分的？阅读课本P52资料等等。三、用光影来计时。1、师：古代的人还常常用光影来计时。他们是怎样做的呢？2、引导思考：在太阳下，将一根木棒竖直地插在地上，地面上会有一个木棒的影子。随着时间的变化，影子的方向、长短会花生变化吗？3、组织观察活动。课前老师画一次影子，课中和学生再去画一次，使用太阳钟时还可以画

29、一次。4、如有录象片段，可适当代替上面的观察光影的活动。5、讨论：古人是怎么利用太阳的光影来计时的？6、出示日晷及日晷面图，解释怎样计时。7、师结合日晷面介绍“时辰资料。8、师提供太阳钟套材，小组合作组装。9、师介绍使用方法，学生尝试计时。四、延伸。1、为什么古人选用太阳来记录一天时间的流逝呢？2、太阳钟在实际使用中会有哪些弊端？教学设计方案 篇6、引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法。、初步了解多义字。、积累词语。、熟读背诵?鞋?。、学生自制识字课本可见剪贴，或请家长把自己会认的字写下来。、教学课件。、识字苹果树。课时。第一课时一、导入小朋友，咱们都有一个温馨和睦的家，平时在家里，你们会

30、和爸爸妈妈一起干些什么呢？二、我会认、我们和爸爸妈妈看电视的时候，电视中出现的生字，爸爸妈妈会教给你们听吗？看电视，你们都认识了哪些字？、学生拿出自制的识字课本，分小组互相交流看电视时认识的字。、学生全班交流自己的识字方法，教师和同学评议。、小组学习我的发现中的汉字：读读这些字，你发现了什么？、集体交流，小组派代表汇报，总结识字方法。、认读生字卡片学生说一说是怎么记住这个字的。三、读读想想、小组学习：读一读这些词语，你发现了什么？、你还知道哪个字，也和张字一样，表示很多不同的意思？、小组交流，全班交流。第二课时一、我会读、出示一棵苹果树，苹果树上挂满了红彤彤的苹果苹果上写上我会读中的词语。、小

31、组学习：四人小组轮流读我会读中的生字，互相纠正读音。、各个小组采用轮读的方式开火车读:看看哪一组摘的苹果多。二、读读背背、小组学习：四人小组一起读小诗?鞋?，互相纠正读音。说说这首诗说了什么意思。、指名朗读?鞋?，同学评议。、自由背诵小诗?鞋?。、全班配乐背诵。第三课时口语交际：我该怎么办学习目标、能完整地讲述做家务事的经过。、愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴长辈。教学过程一、激趣导入同学们，你们在家做过家务事吗？你为什么没做过？能给大家说说当时的情况吗？学生说一说父母不让他们做家务事的情况二、展示画面，口语交际、创设情境一： 出示课件：故事星期一，爸爸出差了，家里只剩妈妈和小明，妈

32、妈又要上班又要照顾小明，还要做许多的家务事，小明就想帮妈妈做一些家务事，可妈妈说小明还小，不会做。小朋友们，他该怎么办？谁来帮他出出主意？ 讨论交流：这位小朋友非常需要大家的帮助，你们愿不愿意帮他想想方法？ 四人小组讨论交流：、妈妈为什么不让小明做家务？、怎样才能劝说小明的妈妈，让他做家务呢？、我们能做那些家务事？我们之前学过的课文中小朋友是怎么做的？ 小组内表演：小组内的几个同学分别扮演妈妈、孩子、同学等角色，表演劝说的过程。说服妈妈后，请妈妈谈谈，为什么接受了孩子的要求。 上台表演： 小组自告奋勇上台表演。 评一评最正确口才奖：看看哪组能在最短的时间内用最好的方法说服妈妈。、创设情境二：刚

33、刚有几位同学都说做过家务事，那谁来给大家说说为什么要帮爸爸妈妈做家务？你是怎么做的？ 说说你为什么要帮爸爸妈妈做家务？ 个别说说做家务事的经过：要求口齿清楚，普通话标准。 全班交流：其他同学补充认为你说得不完整的地方，在同一件家务事上，他们的做法又是怎样做的？、创设情境三：通过刚刚的交流，教师发现同学们个个都是能干的孩子，那你们想不想把自己能干的一面展现给大家看呢？那我们就来一个小能手的争夺赛吧！ 分成几个小队，如苹果队、桔子队等，每队都做不一样的家务如叠衣服、抹桌子、整理书桌等，全班学生分别到各个小对去做家务自己想去哪个队就去哪个队。 每个大组挑选一名代表上台争夺小能手，看谁能在最短的时间内把书桌上的东西整理得井井有条。 在队中进行做家务比赛，做得好的评为小能手并将一朵小红花。边做家务边放音乐三、总结通过这一节课，大家有什么想说？学生交流刚刚同学都说了这么多，说明大家都是孝敬长辈、爱劳动的好孩子，那我们以后天天都做爸爸妈妈的好帮手，行吗？教学设计方案 篇71、认识12个生字，会写