小学语文人教四年级上册第五组-长城教案四年级舒小霜

1、 长城课题长城课型新授课课时2课时执教者 舒小霜教学目标知识与技能目标：1.认识生字，会写生字。正确读写“盘旋、城砖、气魄、雄伟”等词语。2理解课文内容，了解长城高大坚固、气势雄伟等特点。感受作者对祖国的热爱及对古代劳动人民的赞叹。3.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。过程与方法目标:1.以读为主，适当借助多媒体，帮助学生了解长城，学习在观察中展开联想。情感态度与价值观目标：激发学生的民族自豪感和爱国热情。教学重点在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。教学难点体会出我国古代劳动人民的勤劳、智慧，从而产生民族自豪感。教学方法自主阅读，品读感悟教学用具教师：多

2、媒体，教材，教案，板书学生：教材教学过程第二课时教学活动教师活动学生活动同学们，大家好，今天在上课之前呢，老师先给大家放一个视频，请同学们仔细看。（播放介绍长城的视频）同学们，视频向我们介绍了什么？那同学们看了视频有什么感受呢？对，同学们说的非常好，那么请同学们翻开书本，看到课本，今天我们就来学习长城（书写板书长城）同学们知道吗，长城是我国的象征。在两千一百多年前，秦始皇统一了中国，为了抵御外来侵略，就下令修筑了长城。在秦朝之后我国很多朝代也修筑过长城。如今咱们的长城已经被评为“世界新七大奇迹”之一，还被列入了世界遗产名录，所以长城是我们中华民族的骄傲！请同学们带着这样的骄傲有感情地自由朗读课

3、文。刚才同学们读得非常有气势，声音很洪亮，但老师发现课文中有些难的词语同学们还没读清楚，现在请同学们看白板再大声地读两遍这些词语。（展示词语城砖、垛子等）文章中作者是怎样赞美长城的呢？作者为什么会这样说呢？他是怎样来描写长城的呢？那首先让我们来学习第一自然段远看长城，请同学们读读第一自然段。（展示第一自然段课文）第一自然段写了长城的什么特点？ 对！那作者用了什么说明方法写出了长城的长呢？同学们回答得非常正确，请大家看白板（展示长城的图片）咱们的长城修建在崇山峻岭之间，它的修建顺着山的地势时而高时而低，同学们你们知道一万三千多里有多长吗？打个比方说，我们人走路平均每小时走8里，那要走完这一万三千

4、多里得走多久？如果我们不吃不喝的话至少得走五个月，但这都是理论上的。曾经就有一个外国人亲身做过实验，他走完长城花了整整一年的时间呢！同学们长城长不长？所以作者是怎么赞美长城的？对，是一个奇迹！（板书：伟大奇迹长）作者短短连句话就带我们走过了一万三千多里，看了一条气势雄伟的长龙。接下来让我们走进长城，看看长城上是什么样的。请同学们读读第二自然段。同学们读得非常有气势。第二自然段写了长城的什么特点呢？对！那第二自然段哪些地方体现了长城的高大坚固呢？同学们说得非常正确，并且概括得非常准确。（展示长城近照）大家请看图片，就像图片所展示的，长城全是用巨大的条石修建的，城墙顶上修建得十分宽，城墙加上上面两

5、米多高的垛子能有好几米高，十分坚固。所以作者会赞美长城是、？ 请同学们再次读读第二自然段，体会长城的高大坚固。同学们，这么雄伟的奇迹是谁创造的呢？那他们是怎样修建长城的呢？用什么厉害的工具才能创造出这样一个奇迹呢？请同学们读读第三自然段。刚才同学们读得非常好读出了感情，请同学们说说，读了第三地然段有什么感受？同学们说得非常好，刚才同学们读了第三自然段，感受到了我国古代劳动人民的艰辛与伟大。两千一百多年前秦始皇下令修筑长城，可以说是动用了整个国家的劳动力，当时不管你是老的少的，只要是能劳动的男子，都会被抓去修长城。没有任何工具，就靠双手和肩膀，把巨重无比的大条石一步一步抬上陡峭的山岭。修长城付出

6、了无数的生命，也产生了许许多多悲惨的故事，比如孟姜女哭长城。（PPT展示历史故事）可以说长城下都是用无数白骨堆起来的。正因为有无数劳动人民的牺牲才有今天我们看到的万里长城。所以作者是怎么样赞美长城的？的确，长城是一个伟大的奇迹，是我国劳动人民付出智慧和血汗修筑出来的奇迹。请同学们带着自豪的感情再次朗读课文。学生回答：好。学生回答：长城我觉得长城很长。我觉得长城很雄伟、 学生自由朗读课文。学生看读词语。学生回答：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹！学生回答：好学生阅读第一自然段。学生回答：长学生回答：打比方、列数字。学生回答：不知道。学生回答：一年。半年、三个月、学生回答：长，太长了。这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹！学生阅读第二自然段。学生回答：高大坚固。学生回答：长城是用巨大的条石和城砖建成的，体现了它的高大。城墙顶上平整且宽，五六匹马可以并行，体现了它的宽。城墙外沿有成排的两米多高的垛子，体现它的高大坚固。世界上伟大的奇迹。学生阅读第二自然段。古代劳动人民。学生阅读第