小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第六单元-父爱之舟教案孟瑜

1、父爱之舟第二课时教学目标：1.有感情地朗读课文，从课文具体描写中感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、怀念之情。2.联系课文中的场景、生活实际和课外资料，理解题目的含义及含义深刻的句子，体会深切的父爱。3.体会作者借助场景和细节描写表达情感方法。教学重点：联系课文中的场景、生活实际和课外资料，理解题目的含义及含义深刻的句子，体会深切的父爱。教学难点：体会作者借助场景和细节描写表达情感的方法。教学过程：一、回顾导入，引入新课1.出示课文两句话，指导朗读，引入课题父爱之舟【PPT出示】是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！醒来，枕边一片湿。2.解题目，引入舟。题目叫“父爱之舟”，吴冠中记忆中的父爱，载

2、于小舟之中，飘入他的梦境，醒来总会泪流满面。今天我们就跟随这叶小舟走进梦境，先去探寻那份父爱。（红笔在题目父爱下画一条红线）二、细读文章，聚焦“舟”。1.自读课文，学生找小船的语句。2、教师出示文中所有描写小船的语句，指导朗读，提问：在你的眼中，你的心里，这是一条怎样的小船？预设：亲切、难忘、破旧、温馨、载有父爱3、出示吴冠中的资料，了解他不仅是一个作家，他还是一个画家。4、ppt出示吴冠中的作品，提问：聪明的你们发现了什么？预设：画中都有小船。5、出示吴冠中水乡青草育童年一句话，感悟作者对小渔船的情感。预设：熟悉、喜爱、难忘6、作者如此熟悉、喜爱这条小渔船，可是作者在文中好像表达的不是这个意

3、思？ppt出示：我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小渔船画出来就好了提问：作者这句话想表达什么？他怎么了？预设：画得出的是小船，画不出的是父爱。7、师总结：一只小渔船写了又写，画了有画，可是唯独载着父爱的小船画不出来，也就是说其实小渔船就是父爱的体现。三、回忆场景，感悟父爱师提问：父爱这个词语在文中出现了几次？文章中心词是父爱，可是仅出现过两次，这篇文章是不是偏题了呢？预设：两次、不是提问：那同学们肯定心里明白了一件事，父爱一定藏在我们这篇课文的字里行间之中。那咱们就跟着吴冠中进入梦境，去回忆回忆与父亲相处的一幕幕场景吧！（1）学生汇报，初谈父爱预设1：住客栈被咬父亲心疼极了，叫来

4、茶房，掀开席子让他看满床乱爬的臭虫和我身上的疙瘩。预设2：吃热豆腐脑父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方，父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。预设3：背我上学读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难走，父亲便背着我上学。他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以围腰两三圈，那还是母亲出嫁时的陪嫁呢。预设4：做万花筒虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。预设5：凑学费、铺床于是家里粜稻、卖猪

5、，每学期开学要凑一笔不少的钱。钱很紧，但家里愿意把钱都花在我身上。预设6：摇船送考只是我们的船不敢停到无锡师范附近，怕被别的考生及家长见了嘲笑。预设7：缝补棉被不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线，这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了!预设8：卖茧买枇杷提问：哪一处场景，你最印象深刻、最感动？（2）重点聚焦：父亲雨雪天背我上学（父爱形象、细节描写）、为我缝补棉被。（3）作者画不出载着父爱的小船，他可以画（教师指着板书场景）？预设：豆腐脑、万花筒、枇杷提问：所以画豆腐脑能表现出所有的父爱吗？

6、画万花筒能表现出所有的父爱吗？总结：所以作者才说：ppt出示：我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！（学生再次朗读）四、关注我的想法和做法，体会我对父亲的爱1、如果你就是吴冠中，你有这样一位吃苦耐劳、省吃俭用、愿意为孩子付出一切的父亲，你想对他说些什么？预设：父亲，您太辛苦了，谢谢您！我爱您!提问：文章中出现了父亲我爱您这样的字眼吗？那在文中去找一找：面对父亲为我所做的一切，我是怎么回报父亲的呢？请你再读课文，找找我是怎样做，怎样想的？批画相关语句，批注感受。2、学生交流讨论汇报3、出示文中表现我对父亲的爱的句子但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难。我和父亲都饿

7、了，我多馋啊!但不敢，也不忍心叫父亲买。所以我从来不缺课，不逃学。初小毕业时，我考取了鹅山高小。这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。但我也睡不好，因为确确实实已意识到考不取的严重性，自然更未能领略到满天星斗、小河里孤舟缓缓夜行的诗画意境。老天不负苦心人，他的儿子考取了。（2）关注重点句“新滋味”新滋味指的是什么？预设：心酸的滋味心酸从何而来呢？发挥联想，结合生活实际理解“新滋味”出示：父亲却没有钱（），母亲却没有钱（），弟弟却没有钱（），甚至家里连（ ）的钱也没有了。预设：父亲让我上学很不容易，家里面会有很多负担此时此刻，需

8、要凑钱上学的是你，你会怎么想？预设：回报父亲，好好学习是啊，我心酸的是不能为家里做一分贡献，但此时作者明白了自己肩膀上的担子更重了，要努力学习，替父亲分忧。4.父亲为我做的一切，我看于眼里，记于心中，我尽自己所能回报这份父爱。让我们把这份情融进我们的朗读，再现那一幕幕难忘的场景。师生对读父亲心疼极了，叫来茶房，掀开席子让他看满床乱爬的臭虫和我身上的疙瘩。但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。我和父亲都饿了，我多馋啊!但不敢，也不忍心叫父亲买。虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用

9、几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒。 这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧!读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难走，父亲便背着我上学。所以我从来不缺课，不逃学。于是家里粜稻、卖猪，每学期开学要凑一笔不少的钱。钱很紧，但家里愿意把钱都花在我身上。 这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。时值暑天，为避免炎热，夜晚便开船，父亲和姑爹轮换摇橹，让我在小舱里睡觉。 但我也睡不好，因为确确实实已意识到考不取的严重性。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线，这个船舱里的

10、背影也就分外明显，永难磨灭了!老天不负苦心人，他的儿子考取了。此时此刻，我的读的是慢慢懂事的儿子，你们读的是我的读的是努力学习的儿子，你们读的是我读的是儿子对父亲的回报，你们读的是五、回归主题，升华父爱1.父亲伴我长大，我有这样一个梦想。【出示句子】我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！（指名读）其他同学猜测一下，吴冠中画出这只载着父爱的小船了吗？预设：画出来了，因为全篇文章就是父爱的描绘。1.现在再来看看我们的课题，你们能说说为什么作者要以父爱之舟为题了吗？预设：父亲总是用渔船送“我”读书、考学，文章多次出现对渔船的描写，串联整篇文章；这小船就是父爱的表现，给我力量让我前进。2.作者是怎样把这份真诚、深沉的父爱写出来的。（指着板书：场景、细节）3.这平凡而伟大的父爱，让我的梦想从这里扬帆启航，勇往直前。父亲已经离开吴冠中，但是每当吴冠中梦中出现那一幕幕与父亲相处的场景，就会醒来，枕边一片湿。（ppt出示再读）4、出示吴冠中语录：我是