四年级下册科技活动教案

1、1、纸盒烧水教学目标： 1、明白纸盒烧水的缘由,并说明生活中类似的现象；2、培育同学的动手才能、分析才能；3、培育小组合作精神；教学重点： 纸盒烧水的试验；教学难点： 纸盒烧水的缘由；教学预备： 蜡烛、火柴、三脚架、图画纸、回形针、胶水等；教学过程：一、导入新课 1、提问：平常,我们来烧水的水壶有哪几种？除了水壶仍能用什么烧水？2、（出示纸盒）这只纸盒能烧水吗？回答：铝水壶、铜水壶、铝锅、搪瓷锅等；同学争论：能；由于 二、学习新课不能；由于 解决方法：试验1、讲解：试验目的明确了,请大家争论试验步骤并猜测试验目的；2、（出示图画纸）讲解：我给你们一张图画纸,你自己来做个纸盒,小组中 用做得最好

2、的纸盒来试验；3、老师巡察 4、提问：纸盒能烧水吗？为什么？水烧干了会怎样？为什么？同学争论试验步骤并猜测结果；全体同学制作纸盒, 并分组评判, 挑选最适宜做试验的纸盒； 分组试验, 并填写试验报告同学依据试验结果回答：纸盒能烧水是由于水吸取了纸盒传来的热量,即使水烧开了, 也只有 100 摄氏度, 达不到纸烧着的温度,所以纸盒烧不着；纸盒里的水烧干了,热就传不出去,温度越来 越高,达到肯定的温度,纸盒就烧着了；三、巩固总结 提问： 1、用毛竹筒代替饭锅做饭行不行？为什么？2、用钢笔包着的布烧得着吗？为什么？同学回答：行；由于这和纸盒烧水是一个道理；由于（略）2、蜡烛潜水教学目标： 明白蜡烛潜

3、水的缘由,并说明生活中类似的现象；教学重点： 明白蜡烛为什么会潜水；教学难点： 说明生活中类似蜡烛潜水的现象；教学预备： 1 个玻璃杯和 1 支蜡烛,蜡烛比杯子矮一些,1 杯冷水；第一课时 教学过程：一、导入熄灭一枝正在燃烧的蜡烛,有很多种方法；我们来学习一种奇妙的方法；二、动手做1、将铜导线绕在铅笔上,绕成长约5 厘米像弹簧一样的螺旋状；铜导线末端约留下 10 厘米长的一段,将铜笔从铜导线中抽出来；2、点燃蜡烛；3、手持铜线的末端,把铜线圈罩在蜡烛的火焰上,观看蜡烛火焰有什么现 象；三、争论争论1、依据“ 铜丝灭火” 的试验,你认为生活中仍有哪些材料可以代替铜线？请你找找这些材料,做做试验,

4、并记录下来；留意安全！ 试验记录表灭火材料 试验现象2、右图中,将一块圆形铁丝网放在蜡烛的火焰上；请你猜猜会显现什么现 象；为什么？然后请你找材料做做,是否跟你想的一样；其次课时一、导入今日,我们的蜡烛要当一回英勇的“ 潜水员”下开展它的工作燃烧；二、动手做1、将蜡烛固定在杯子底部；2、点燃蜡烛,让蜡烛在杯子里燃烧；,要潜入水下,仍要在水面以3、将冷水慢慢倒入杯中,水面略低于蜡烛顶部；4、让蜡烛连续燃烧,观看有什么好玩的现象发生；现象：_ 你试着从杯子外面看一看,像不像蜡烛在水面下燃烧？三、争论争论 1、试一试：假如将杯子里的冷水换成开水,试验仍会胜利吗？假如换上不 同温度的热水呢？先用温度计

5、测量水温,再进行试验,把你的争论记录在下面；最好使用 2、你能依据今日的试验,想方法制作几个不同颜色的“ 水下灯”粗大的蜡烛 吗？四、知道吗 铜线圈并没有把蜡烛火焰和空气隔纸,可是蜡烛却熄灭了,这不是很古怪 吗？其实,你只要把握了其中的科学道理,铜线灭火的现象就一点也不古怪了；物体燃烧需要三个条件：燃烧物、氧气、肯定的温度；当三个条件同时具备, 就能产生燃烧； 当缺少其中一个条件, 燃烧就不能进 行；蜡烛在燃烧时, 三个燃烧条件同时具备； 当铜线圈罩在火焰四周时, 由于铜的传热本事很强, 所以火焰的热量传到铜线圈上,并被铜线圈很快地传走了, 这样,蜡烛火焰的温度降低到了“ 燃点” 以下,导致火

6、焰熄灭；在铁丝网的试验中,火焰穿不过铁丝网也是同样的道理；通过试验,我们发觉有很多金属材料能像铜线一样灭火,说明它们也有很好 的传热本事；3、空气压力教学目标： 让同学自行设计试验的步骤,培育他们的思维才能及动手才能；教学重点： 让同学自行设计试验的步骤,培育他们的思维才能及动手才能；教学难点： 熟悉空气对人类的重要意义；教学预备： 1 块薄木板,大约 40 厘米长, 3 厘米宽, 0.5 厘米厚； 1 张大报纸；1 根小木棍；教学过程：一、导入在桌上,有一片薄木板正睡着香甜的午觉；也不知是谁, 顺手将一张大报纸摊在木板上, 正好盖住了木板的大半截, 木板觉得极不舒服, 几次向上用劲也没 抖掉

7、大报纸；报纸真有这么重吗？仍是有别的隐秘呢？我们用试验来体会一下！二、动手做把薄木板长度的 2/3 部分放在桌面上,其余1/3 伸出桌边外；把大报纸盖在薄木板上,使报纸与桌面很平贴,薄木板的位置在报纸中心；然后拿牢固的小木棍急速用力猛击露出桌边的薄木板的末段；或许你会看到报纸根本撬不起来,你可以连续试试；或许你也会听到“ 喀嚓” 一声,薄木板在桌边断开,但桌面上那段木板却保 持不动；三、争论争论 把报纸折小一点, 我们再来做一遍上面的试验； 现象仍一样吗？假如折得更 小呢？ 说说你的感觉有什么不同；四、知道吗 压住报纸的这股神奇的力气是谁给的呢？通过试验,你怎样看待这股神奇的力气？其实,这种神

8、奇的力气时时刻刻都存在于我们的四周,它就来源于我们四周的空气；依据测试, 在地面上, 每平方米面积上的大气压力有 10336 千克力, 所以在 每平方厘米的地方 大拇指指甲大小 承担着大约 1 千克力的大气压力；量一量：你的报纸有多大？算一算：它承担了多大的大气压力？五、摸索 我们居住的房顶受到多大的大气压力？为什么没有被压倒呢？4、“ 烧掉” 的声音教学目标： 明白声音靠什么传播的,培育同学的动手才能、分析才能；教学重点： 通过试验,明白声音是靠什么传播的；教学难点： 学会操作试验的步骤；教学预备： 瓶口稍大、 带有软木塞的瓶子 纸条；教学过程：一、导入1 个,细铁丝 1 根,小铃铛 1 个

9、,火柴,声音真的能够被烧掉吗？我们必需用耳朵认真听一听；二、动手做1、在细铁丝的一端系上小铃铛,另一端穿过软木塞并固定好,使小铃铛能 在空瓶中自由摇动,听听声音的大小；2、点燃纸条,快速地放进瓶子里面,并立刻塞紧瓶塞；留意安全！ 3、等火焰熄灭后,摇动瓶子,使小铃铛发声,听听声音的大小和刚才有什 么不同；三、争论争论 一部分声音真的被烧掉了吗？四、知道吗 当瓶里燃烧的纸条熄灭后, 摇动铃铛, 我们听到的声音减弱了； 把瓶塞拔出 来一些再塞紧,摇动铃铛,我们发觉被“ 烧掉” 的声音又回来了；这是怎么回事呢？原先,声音是要靠媒介进行传播的；空气是常见的传声媒介；纸条在瓶中燃烧, 耗尽了瓶里的氧气,

10、 使瓶里的空气削减而变得淡薄；声音 在较稀的空气中传播,音量就减弱了；把瓶塞拔出来一些后, 外界的空气便进入瓶中, 使瓶里的空气不再淡薄, 所 以听到的声音又变大了；5、雨教学目标： 通过制作雨滴,培育同学的动手才能；教学重点： 明白雨的作用；教学难点： 制作雨滴；教学预备： 鞋盒、纸张、筛子、烧杯、滴管、筷子、尺子等；教学过程：一、导入 下雨是一种常见的天气现象； 一滴雨有多大？雨水洁净吗？我们怎么样用实 验来争论这些问题呢？二、动手做1、把面粉倒入鞋盒盖里,厚度约 1 厘米；2、用平整的纸缘将面粉的表面抹平；3、把盒盖放到雨中,使部分雨滴溅落到面粉上；4、回到屋内,是筛子将面粉筛出放在洁净

11、的容器内；再观看筛子里留下的 物体,它们就是你储存下的物体, 它们就是你储存下的雨滴； 拿出尺子量一量它 们的大小吧！三、争论争论 下雨天,使用特别洁净容器接一些雨水,用来争论雨水是否洁净；在三个特别洁净的烧杯里分别盛同样多的雨水、自来水和凉开水, 然后使用滴管在三个杯子里分别滴入两滴清亮的肥皂水,用筷子缓慢搅拌；观看与比较：三杯水显现了什么不同的现象？四、试一试下雨天,找一张洁净的白纸接几滴雨水；这说明白什么？待白纸干后, 观看白纸上有什么？6、长颈鹿 教学目标： 学会制作长颈鹿,培育同学的动手才能、分析才能；教学重点： 能够独立完成长颈鹿的制作；教学难点： 通过制作长颈鹿,让同学们懂得废物

12、再利用；教学预备： 带弯头的饮料吸管 胶或者橡皮泥 ；教学过程：6 根、黑色即时贴 1 条、互楞纸 1 块、剪刀、热熔一、导入：“ 脖子长长似吊塔,穿着一身花斑褂,跑起路来有本事,奔腾赛过千 里马；” 你们知道这是动物吗？对,长劲鹿！让我们利用废弃的饮料吸管来做一 只可爱的长劲鹿；二、动手做：1、头号部：取一根吸管弯成如教科书P17图 1 所示的外形,短的一端留30毫米,作为长颈鹿的嘴部；长的一端,用黑色即时贴缠绕成螺旋状,作为长颈鹿的颈部；再取一根吸管弯成如教科书P17 图 2 所示的外形, 将两端剪齐； 在弯头的内侧用热熔胶胶合在劲部与嘴部的弯头处；调整角度, 冷却定型, 这就成了长颈鹿的

13、双耳,如教科书 P17 图 3 所示；利用余外的吸管,剪长约20 毫米两小段吸管,用热熔胶胶合在嘴的根部,作为长颈鹿的双眼,如教科书 P17 图 4 所示；2、身躯：取一根吸管弯成如教科书 P17 图 5 所示的外形,短的一端留 10毫米,作为与头部的接插处；长的一端留40 毫米；再剪 30 毫米长的两段,胶合到 40 毫米长那段上, 前后各留 5 毫米,成为长颈鹿的身体, 如教科书图 6 所示；另取两根吸管弯成如教科书P18 图 7 所示的外形, 将两端剪齐, 作为长颈鹿的前、后腿；在四条腿的底部绕一圈黑色即时贴作为蹄；如教科书 P18 图 8 所示,分别将前腿和后腿胶合在身体的前后两端,调

14、整角 度,冷却定型；3、尾部：取一根吸管弯成如教科书P18 图 9 所示的样子,将其一端留25毫米,剪成斜口,作为长颈鹿的尾巴；另一端留10 毫米,作为与身躯的插接处；4、组装：在身体前端插接处开一个 10 毫米长的口子, 将颈部插入身体前端；同样在尾部插接处开一个10 毫米长的口子,将尾巴套装在长颈鹿身体的后端；把四只脚底部涂上热熔胶,安放在瓦楞纸板上,如教科书 P18 图 10 所示；整个制作就全部完成了；留意：制作过程中要留意安全,当心热熔胶烫了手；三、试一试：调整长颈鹿的颈部和尾部, 它就能为你呈现各种生动而好玩的姿势；7、会转的娃娃 教学目标： 能够独立完成会转的娃娃的制作,培育同学

15、的动手才能、分析才能；教学重点： 能够独立完成会转的娃娃的制作；教学难点： 通过独立完成会转的娃娃的制作,培育同学的动手才能；教学预备： 饮料瓶、卡纸、细竹棒、橡皮筋、粗铁丝、胶带纸；教学过程：第一课时 一、导入 长得美丽,又会“ 跳舞” 的小娃娃, 你肯定很喜爱； 动手做一个这样的娃娃,让她来跟你做个伴侣吧！二、动手做1、按教科书 P19 图 1 所示,在饮料瓶的瓶腰上方沿直径方向钻 2 个小孔,并在小孔两边对称地刻出4 条 5 毫米宽的细槽,然后沿虚线将饮料瓶的上半部分剪下,用来做娃娃的“ 身体”；2、从饮料瓶瓶身上剪下2 根 5 毫米宽、 80 毫米长的塑料条,将其弯成弧形后交叉插入“

16、身体” 下方的细槽中,并使其向外突出,如教科书 P20 图 2 所示；3、按教科书 P20 图 3 所示的尺寸,在卡纸上剪下 分别做桨叶及娃娃的手、脚；A、B、C 纸样各 2 片,4、取一根 60 毫米长的细竹棒,在其两端各劈开一条 12 毫米长的细槽,内侧分别用胶带纸缠绕数圈；然后取一根30 毫米长的粗铁丝,将其一端弯一个环固定在竹棒的中心位置,如教科书 P20 图 4 所示；其次课时一、动手做1、旋下饮料瓶的瓶盖,在瓶盖中心钻一个小孔,并剪一块圆形的卡纸片放在小孔上作为垫圈,如教科书 P20 图 5 所示；2、将 A桨叶 插入竹棒两端的细槽中,用胶带纸粘贴固定,然后将竹棒上的铁丝插入瓶盖的

17、小孔后,也弯成一个小环,并套上橡皮筋,如教科书图 P21图 6 所示；3、把瓶盖旋在饮料瓶上； 取一根 80 毫米长的细竹棒使其穿过橡皮筋圈,然后将竹棒插在“ 身体” 下方的小孔中,如教科书P21 图 7 所示；4、把 B、C 沿虚线折叠后,用胶带纸将它们粘在“ 身体” 的上下两侧,做 娃娃的手、脚；然后用彩笔在瓶上画出娃娃的脸,一个娃娃就做成了；二、试一试将桨叶朝一个方向拨动 就开头轻盈地转动起来了；20 多圈后,把娃娃放在桌面上,放手后,调动娃娃8、喷气式小车 教学目标： 通过制作喷气式小车,培育同学的动手才能；教学重点： 利用反冲力,做一辆用气流来驱动的喷气式小车；教学难点： 培育同学的

18、动手才能；教学预备： 气球 1 个、牙膏盒 1 个、牙签 2 根、导线、卡纸、胶水、剪刀、小刀；教学过程：一、导入 喷气式飞机依靠向后喷射气体获得庞大的反冲力而高速飞行；利用反冲力,可以做一辆用气流来驱动的小车；二、动手做 预备活动：玩气球关于气球,我知道的玩法有：你这样玩过气球吗？_ 将一个气球吹大,然后将气球口朝下,松手后会怎么样？你能够想出方法来掌握气球运动的方向吗？制作喷气小车1、做车身：用牙膏盒做车身其他瘦长的小纸盒也可以；在牙膏盒两侧距离两端各 3 厘米的位置平行钻两个小孔, 留作穿车轴用, 安车轴的孔要比车轴略 大,要使车轴能自由转动,如教科书 P23 图 1 所示；2、做车轮：

19、用卡纸剪4 个圆睛作车轮,用牙签做车轴,每只车轮在车轴上要装紧,不能摇动和滑动；安装时,可剪取大小合适的电线塑料皮数段,作为塑 料套管,紧套在车轴上, 将车轮夹紧, 再加些胶水粘牢, 如教科书 P23 图 2 所示；3、固定动力部分 用宽约 1 厘米、长约 8 厘米的卡纸, 做成 形, 再用胶水粘在车身上作为喷 气管架子,如教科书 P23 图 3 所示；取一支塑料活动铅笔杆, 用刀子将笔尖一端切下约3 厘米长的一截； 再在笔杆孔大的一端套上一只小气球, 用线扎牢； 将套上小气球的笔杆插入车身上的喷气管架子中固定,小车就做好了,如教科书 三、试一试P24 图 4 所示；用嘴对着笔杆吹气, 使小气

20、球充气胀大； 然后用手指堵住笔杆口, 不让气球 内气体排出；将小车将在平地上,再放开手指,让气球内的气体从笔杆口喷出,小车就会向前行驶；直到气球内的气放得差不多了,它才会停下来；四、想一想 你有什么方法让小车跑得更远？9、神奇的陀螺教学目标： 通过制作神奇的陀螺,培育同学的动手才能；教学重点： 能够独立制作神奇的陀螺；教学难点： 通过独立制作陀螺,培育同学的动手才能；教学预备： 弯头吸管 2 根、竹牙签、卡纸、剪刀、胶水等；教学过程：一、导入 对于陀螺,你肯定不生疏吧,捏住它的转轴,用劲一转,它就会在桌面上飞 快地旋转起来；可我们今日玩的陀螺,不需要用手转,而是通过嘴把它吹转；二、动手做 1、

21、按教科书 P26 图 1 所示,在卡纸上画下这些图形,沿轮郭线剪下备用,并复制相同外形的风翼 6 个；2、如教科书 P26 图 2 所示,把 8 片风翼沿虚线折成直角后,粘在部件 A 的相应位置；并在其中心插上1 根竹牙签作转轴,一个陀螺就完成了；在陀螺的转轴上套 1 根弯头吸管, 用力吹气后快速拔出吸管, 在气流的作用下,陀螺快速转动起来,如教科书 P26 图 3 所示；3、把 B、C、D 三部分沿折线折好,并用胶水把三部分黏合起来,做成一个圆锥外形；把另外8 片风翼依据部件B 所示的位置粘好；再在中间插入一根牙签作转轴,做成一个圆锥状陀螺,如教科书 三、试一试P27 图 4 所示；1、用一

22、小段吸管套在陀螺的转轴上,扶正陀螺,然后将另一根弯头吸管靠 近风翼,从侧面吹一口气后,拔去转轴上的吸管,陀螺开头旋转起来；2、假如你不停地向正在旋转的陀螺轻轻吹气,它会长时间地旋转下去；10、电子警察 教学目标： 让同学明白交通规章,学会遵守交通秩序；教学重点： 明白交通规章；教学难点： 学会遵守交通秩序；教学预备： 地图；教学过程：一、导入：在十字路口, 红绿类有序地亮和灭, 但我们却看不到开灯和关灯的人,即使没有一个交警站在路口,司机也不敢违章闯红灯,这是为什么呢？二、知道吗： 在十字路口,掌握红绿灯按规律自动变换的是电脑,这种电脑仍能 起到督促驾驶员自觉遵守“ 红灯停,绿灯行” 的规章,

23、人们称这些电脑为“ 电子 警察” ；三、怎么样 在 20 世纪 60 岁月电子警察就上岗了； 不过最开头它只在交叉路口实行 “ 点 掌握” 掌握红绿灯变换； 在没有警察监督时, 即使有人违反交通规章去闯红灯,也没方法对违规的人进行训练、惩罚；现在的电子警察可以通过摄像头拍照车辆运行的情形, 并且将图像传送到交通掌握中心,假如有违章行为发生, 掌握 中心的警察可以找到违章司机进行处理；电子警察的摄像头有着敏捷的观看力,它会拍下违章汽车的牌号并且记录时间；掌握人员把违章车辆的牌号输入电脑,就可以通过电脑查找车主, 再通知违章的司机接受惩罚； 电子警察不分天气情形,不管白天黑夜都能忠实地指挥交通并进

24、行监督；通过电子警察的相互合作能使整个交通指挥系统更加科学, 指挥中心通过电子眼看到某个地方发生交通事故或者 有堵车现象发生时, 可以准时坚决地实行措施, 削减缺失； 电子警察仍是最公平 的治理者,它六亲不认,不会偷懒,不管是谁在什么时候违章,它都会照实地记 录下来；四、做一做 1、找一张城市地图,统计一下在这个城市里有多少个十字路口,假如要在 每一个十字路口派一个交通警察,需要多少个警察？2、想一想,假如不用电子警察,将会给这个城市带来哪些不便,给国家增 加哪些负担？3、在你的家乡,仍有哪儿需要设置电子警察？4、在我们四周,仍有哪些像电子警察一样优秀的治理系统？五、看一看 20XX 年 10

25、 月,第五届全国城市运动会在长沙举办,为了更科学地治理好 市内的交通工作,湖南省遥感中心采纳卫星遥感技术制作了一张卫星遥感地图,通过运算机可以看到每条街道上的车辆行驶情形,甚至路上的行人与影子也清楚可见；这样的地图不但便利交通秩序的治理,仍可以科学地统计每条路上的车流量,为城市道路的规划供应更科学的依据；11、机器人 教学目标： 学会制作机器人,培育同学的思维及动手才能；教学重点： 能够独立制作机器人；教学难点： 培育同学的动手才能；教学预备： 多媒体课件；教学过程：一、导入你肯定在动画片或者电影中见到过神奇的机器人,它们具有超人的聪明, 拥有特殊的才能, 同时具有人的外形 其实,机器人已经走

26、进了我们的生活,当然,它们没有动画片里讲的那么神奇；二、知道吗 机器人是一种新型机器, 是一种靠电脑 “ 摸索” 、由电脑指挥它工作的机器；当然,它的“ 摸索” 范畴是由人编制的程序打算的,在程度设定的范畴内,机器 人可以独立地工作； 不过我们现在使用的机器人, 大部分只是机器手一样的简洁 装置,离科幻故事里描述的机器人仍有很远的距离；三、怎么样机器人能够仿照人的部分简洁动作,比如说话、 行走和干活, 特殊是在人不能直接进入的危急场所,机器人发挥的作用显得更加重要；1、机械手：机械手是模拟人手的功能做成的,式样很多,它可以用夹钳夹 取东西,也可以用吸盘吸取东西；2、工业机器人：当你长时间做相同

27、的工作时,或许会觉得枯燥、乏味,而 机器人却不会有这些想法,也不会有疲惫的感觉；比如,在汽车生产线上,机器人可以按程序指令的步骤自动进行工作；内擦除原有的程序,写入新的工作程序；假如要给它支配新的工作, 可以在电脑3、会走路的机器人：有些机器人装上了可以移动的履带,比如说可以用来排除地雷的机器人； 有些机器人装上了可以移动的轮子,比如说美国在探测火星时,采纳了一种有轮子的机器人登陆火星；仍有些机器人有很多只脚, 既可以使 它走路,又可以保持身体的平稳, 这种机器人的用途也很广, 比如说在核电站代 替人工作时,可以不怕辐射；四、做一做设计一个可以取下白炽灯泡的机械手；做出来吗？想一想需要一些什么

28、材料, 你能把它12、武广客运专线教学目标： 明白武广客运专线；教学重点： 明白武广客运专线；教学难点： 明白武广客运专线；教学过程：第一课时 一、导入“ 日行千里”是古代人对出行速度的追求, 时速 120 千米是高速大路的最高 限速,每小时 160 千米的列车已经很快了, 但是人们对速度和安全的追求,始终 以来都没有满意过；有人说：将来人们做高速行驶的列车来回于各大城市之间,就像现在人们乘坐市内公共汽车一样平常和便利,你信任吗？二、知道吗 武广客运专线是京广客运专线的南段,位于湖北、湖南和广东境内,20XX 年 6 月 23 日开头动工, 20XX 年 12 月 20 日试运行, 20XX

29、年 12 月 26 日正式运 营,经过咸宁、赤壁、岳阳、长沙、株洲、衡阳、郴州、韶关、花都等站点,到达广州的新广州站,全长约1069 千米；设计时速 350 千米 /小时,试车时最高时速达 394.2 千米/小时,投资总额约 1166 亿元；曾入选中国世界纪录协会中国里程最长、技术标准最高、投资最大、票价最高的铁路客运专线；其次课时 一、怎么样武广客运专线采纳世界上最先进的国产CRH3 型“ 和谐号”高速列车和牵引供电、列车掌握等系统； 中国拥有完全自主学问产权的CRH3 型“ 和谐号” 列车,一组 8 节车厢,两组相连 16 节车厢可载客 1120 人,整个列车运行都由电脑掌握,任何故障都会

30、随时随地报告给司机,车上有整套安全系统； 专线建成后, 武汉到广州的时间由原先的 11 小时缩短到 3 小时,长沙到广州的时间由 8 小时缩短到2 小时,行车密度最高可达 3 分钟每列；武广客运专线全线铺设具有世界铁路先进水平的无砟轨道 +轨枕由混凝土浇灌而成,路基不用碎石, 铁轨、轨枕直接铺在混凝土路上, 削减爱护、 降低粉尘、美化 ,可适应时速达到200 千米以上的高速列车；与传统的有砟轨道相比,这种轨道仍具有结构稳固、使用免修理、寿命长等特点,保证了线路的高平顺性,提高了旅客乘坐的舒服度；武广客运专线用的是超长钢轨, 而不是一般的 25 米钢轨；作为平均时速 340千米 /小时的快速客运专线, 列车经过时哪怕是0.5 厘米的凸起或缝隙都会造成极大的危急, 所以武广客运专线在设计时便采纳超长无缝钢轨,在相宜温度内施工（如长沙为 17 摄氏度 -25 摄氏度）,尽量防止削减温度对钢轨的影响,并且在钢 轨下方设置有调剂钢轨长度的混凝土块,保证了超长钢轨接缝