四年级下册第二单元教案

1、【课题】5 中彩那天【教学目标】1、熟悉 6 个生字,会写 14 个生字；正确拼读“ 保护、财宝、精 湛、重视、属于、百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不 乐、困惑不解” 等词语；2、能正确、流利有感情的朗读课文；在懂得故事内容的同时,懂得诚恳, 讲信用是人的精神财宝, 它比物质财宝更宝贵的道理, 并 能联系自己的生活说说体会；3、体会叙事条理清晰,首尾照料的表达方式,能复述课文,提 高口头表达才能；【教学重难点】 1 、体会故事中人物的情感变化,懂得诚恳与守信的宝贵； 2 、对“ 道德难题” 这一意思的懂得；【教学预备】生字卡片、教学挂图【教学时数】两课时 的 第一课时 1、导入课文

2、,揭示课题；世界上有比金钱财宝更宝贵的东西吗？讲一个简短生动的故事；（出示：一位母亲说： “ 一个人只要活得诚恳,有信用,就等于 有了一大笔财宝；” 请依据母亲的这句话做一道加法题； （诚恳 信用 财宝）做对了吗？我们可以从今日要学的课文 中彩那天 中去查找答案； 板书课 题；读课题,读准“ 中” 的字音,懂得“ 中彩” 的意思；2、检查课前预习情形；（1）抽读课文；要求：读准字音,读通句子,（2）沟通生字词学习情形；读自己画出的生字词, 说说通过查字典或联系上下文懂得词语的 意思,提出自学后仍不能懂得的词语；3、默读课文,课堂自习；按事情的发生、经过、结果,结合课文中表达的故事列出提纲,预备

3、复述故事内容；4、自学反馈；（1）解答疑难,提示生字词学习的难点；（2）懂得事情发生进展变化的过程,为复述做预备；4、懂得课文内容,指导朗读；（1）摸索：父亲中彩后,“ 我” 的心情有哪些变化,为什么会有 这样的变化？（2）各自试着把这种感情变化用朗读恰当的表达出来；（3）指导试读,评判、点拨；5、课堂作业：誊写生字词；其次课时 1、听写词语；2、抽读课文,勾出母亲说的话；母亲的话让作者深刻地体会到 什么？（出示：是呀,中彩那天父亲打电话的时候,刻；）为什么？是我家最富有的时3、进一步学习课文内容,体会文章思想内容；（1）合作学习,深化探究；探究问题一：“ 你父亲正面临的着一个道德难题； ”

4、这个道德难题 是什么？为什么说这是一个道德难题？探究问题二： 父亲最终拨电话给库伯, 让他把车子开走, 你觉得 父亲这样做值得吗？为什么？（2）同学各自针对上述问题阅读摸索,预备沟通；（3）小组内争论沟通；（4）各小组举荐代表在班上沟通,在沟通中勉励同学说出自己 的真实想法,老师可将同学的想法加以归纳引导同学争论；例如：A、课文说到库伯家里很有钱, 完全有才能去买一辆汽车, 而“ 我”家里很穷,父亲有那么期望得到一辆汽车, 是否可以去和库伯商议一下,把车留下；B、彩票上 K 字记号除了父亲,没有任何人知道这件事,不用打 电话给库伯等等；（5）小结：老师对各组的发言作点评；留意培育同学正确的价

5、值观；5、读课文的开头和结尾；（1）体会开头和结尾的联系；（2）说说为什么中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的 时刻？（懂得这个“ 富有” 的特殊意义）4、课堂作业；完成课后习题“ 小练笔”；提示：开展想像,把当时“ 我们” 家里各自的想法、语言、神态等几方面写成一段话；【板书设计】 5、 中彩那天开头：诚恳 信用 财宝起因：（表情庄重）诚实守信经过：（道德难题）结果：（特殊兴奋）受益匪浅【作业设计】联系实际,写一就有关诚恳、讲信用的日记；【教学后记】【课题】6* 万年牢【教学目标】1、熟悉 8 个生字；2、明白故事内容,体会做人要讲究认真,讲究实在的道理；3、学习作者表达清晰、有条理的表

6、达方式；4、学习独立阅读课文,培育自学才能；【教学重难点】让同学从感人的故事中, 感受真诚地为人和做事的道德风范,同 时学习叙事清晰有条理的表达方法；【教学预备】1、教学挂图、生字卡片；2、同学收集“ 做事认真、实在” 的生活事例【教学时数】 一课时 一、揭示课题 1、板书课题：万年牢 2、看了课题,你最想知道什么？（万年牢是什么意思？万年牢 指什么？）二、指导自读,感知内容 1、读通课文,读准字音； 2、默读课文,想想课文环绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事；3、课文三处写了万年牢,分别指什么？找出有关语段读一读；4、这三处的万年牢之间有什么联系？（启示同学懂得：产品质 量好才能赢得顾客,做事讲认真

7、、讲实在才能赢得别人的信任和尊 重；）三、读后沟通,深化体验 你是怎么懂得父亲所说的做人的道理的？结合详细的生活事例 来说明；【作业设计】在你的学习小组中 沟通“ 做事认真,讲诚信” 的故事；【板书设计】万年牢产品质量 赢得 万年牢的生意 靠的是 万年牢的人品【课题】7、 尊严【教学目标】1、熟悉 6 个生字,会写 14 个生字；正确读写“ 尊严、避难、善良、淳朴、招待、例外、喉结、称赞、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、狼吞虎咽、筋疲力尽、骨瘦如柴” 等词语；2、有感情的朗读课文,复述课文； 3 、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子,从中感悟人物形象,懂得什么是尊严；【教学重难点】1、懂得“

8、富有” 的真正含义,做有尊严的人；2、让同学懂得做人的道理,时刻保护自己的尊严；【教学预备】1、生字卡片、教学挂图 2、老师制作多媒体课件【教学时数】两课时 正第一课时 一、导入同学们,古人有饿死不吃嗟来之食的名言,讲做人要有尊严； 今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人,从他的行为和做法中, 会 给我们许多新的启示； （板书课题尊严）二、初读课文（1）请同学们自由朗读课文,画诞生字,查字典或联系上下文理 解词语的意思,读正确,读流利；并摸索：课文讲了一件什么事？（2）请同学们快速浏览课文,想一想,表现这个年轻人尊严的是哪一部分？看看作者通过什么写作方法来表现哈默的尊严的？三、自学反馈（1）、

9、解答疑难,提示生字词学习的难点；（2）理清事情发生进展变化的过程,并复述；四懂得课文内容, 指导朗读； 找出年轻人与杰克逊大叔的三次对 话,并用笔在书中标注出来；其次课时 一、争论沟通,分析第三次对话 1、探究问题一：通过三次对话这年轻人给你留下了什么印象？2、探究问题二：杰克逊大叔怎么知道年轻人将会是百万富翁？二、依据自己的懂得,在小组内读一读、演一演这三次对话；三、师生互评；1、正是由于年轻人的高尚品行才深深打动了杰克逊大叔,情愿 将自己的女儿嫁给他, 这正是对他高尚人格的确定和颂扬；我们一起来看一看杰克逊大叔是怎么夸他的？（“ 别看他现在什么都没有, 可他百分之百是个富翁, 由于他有尊严

10、； ” ）你是怎样懂得这句话的？ 2 、师结：年轻人拥有了这么多的名贵品质,但是它的胜利仍要 经过不懈的努力与追求；板书：努力 四、总结课文：是啊！年轻人保护了自己的尊严, 哪怕从一件小事中叶要保持做 人的尊严, 坚持做人的原就, 最终受到人们的赏识与敬重, 成为一位 赫赫出名的石油大王；五、学问延长：1、其实,在我们的日常生活中,也会遇到这样那样的问题,我 们又是如何挑选呢？我请大家读一读下面的小故事（投影出示） 2 、生相互争论 3、总结：同学们的辩论很出色,其实老师只想告知你们：在生 活中,无论遇到什么事, 都应到处保护自己的尊严！ 做一个顶天立地 的人！【作业设计】收集有关 “ 尊严”

11、 和做人方面的格言,读一读,并试着拟一条人生格言；从“ 什么是尊严” 和“ 尊严的意义” 以及如何做人等方面去 想,然后在全班沟通；【板书设计】（独立 +讲原就 +自强 +自尊） 努力 =胜利【教学后记】【课题】8* 将心比心【教学目标】1. 有感情地朗读课文；2. 懂得课文内容,体会“ 将心比心” 这一成语的意思；3. 培育 独立阅读才能；【教学重难点】引导同学懂得在生活中与人相处应将心比心；【教学预备】教学挂图、生字卡片【教学时数】一课时 一、谈话导入,揭示课题；同学们,有句成语,叫作“ 将心比心” ；意思是为己所不欲,勿 施于人； 万善集这本书中有说：“ 物我一体,将心比心” ；其实“

12、将心比心”也是中华民族的传统美德；今日,我们就近学习 将心比心这篇课文；学完课文以后,或许你就会对“ 将心比心” 有更深 刻的懂得了；二、初读课文,感知内容；1. 自读课文,遇到不熟悉的字同桌相互帮忙解决；2. 同桌之间相互进行朗读检查,订正读错或读不好的句子；3. 全班沟通,课文主要讲了哪两件将心比心的事？4. 齐读课文；三、细读课文,探究明理；1. 四人小组合作读课文后, 合作自学课文第一自然段, 想想从这一段中你明白到了什么？2. 自由读课文其次自然段, 想想这一段中哪些地方让你感动,用横线标示出来；3. 齐读第三自然段,结合生活实际,谈一谈对这一段的懂得；4. 用波纹线勾出文中阿姨和母

13、亲说的话,了什么？认真读一读, 你体会到5. 学完课文,你对课文中的阿姨和母亲想说些什么吗？6. 全班沟通：生活中你是否遇到过这样的事？你是怎么做的？7. 有感情的朗读课文；【作业设计】1. 以“ 将心比心” 为题,写一写生活中遇到的类似的事情； 2. 创设情境,补充对话；在拥挤的公交车上,一位小伴侣给抱着孩子的阿姨让座；在人来人往的超市里帮素不相识的老奶奶找她所需要买的东 西；大街上,帮忙一位残疾的叔叔捡他掉在地上的东西；板书设计 将心比心【课阿姨奶奶将心比心母亲护士将心比心人人将心比心题】语文园地二【教学目标】1、学习以恳切的态度、真诚的语言与他人沟通,懂得真诚待人 是一种良好的品德；2

14、、学会在合作中说真话,告知别人心里话；3、引导同学养成留心观看、勤动笔的习惯；4、积存有关诚信的词语及古诗文名句；激发同学待人恳切、讲 信用的思想情感；【教学重难点】学会在合作中说真话, 告知别人心里话；引导同学养成留心观看、勤动笔的习惯；【教学时数】 五课时【教学预备】让几个同学排练一个小品： 一同学在校内里乱扔纸屑, 另两个学 生据理劝导；第一课时一、启示谈话 1、以诚待人是一种美德,它既表达了一个人的道德修养,又能 使人与人之间和谐相处, 增进友情；（可举生活中的一些实例让同学 体会到这一点；）2. 师生对话；别人有事来找你的父母亲, 当时父母亲不在家； 这时候你会怎么 做？三、创设情境

15、；1、这里有一位同学一时忘了卫生公约,在校内里扔了纸屑,仍 吐了一口痰；（让一同学扮演这一角色）2、面对这样的情形,你是简洁、粗暴地批判他几句,仍是用更 好的方法去说服他？谁情愿扮演这一角色？几个同学作情形模拟后 大家评议；四、合作学习,沟通争论；1、组内每个同学都来说说遇到过的类似情形,自己是怎么做的,怎样做才是以诚相待；老师巡察,倾听发言,发觉“ 典型” ；2、班级沟通,相互点评；五、提出建议；在争论和沟通的基础上, 每个同学想好一条建议, 以后怎样做到 以诚待人,老师做归纳；抄录并张贴在教室里；其次课时 一、创设情境,激发表达欲望；同学们,最近有几个同学找我谈心, 说了自己的心里话； 有

16、的说自己学习成果提高不快, 心里很焦急； 有的同学说爸爸、 妈妈管得太严,一点自由都没有； 仍有的同学说平常作业太多, 没有时间读课外 书等等； 我很感谢这些同学,那么信任老师,把老师当知心伴侣；这 说明老师和同学们沟通得不够； 今日老师为大家制造一个机会, 恳切地期望同学们把藏在心中的话说出来；假如是兴奋的事, 让同学和老师共享；假如有什么不开心的事, 说出来会爽快一些, 或许大家能为 你解忧；有什么困难,请大家帮你出出想法解决；你们说好不好？二、明确要求,拓展表达思路；（1）指名朗读“ 习作” 要求；（2）说说什么是“ 心里话” ；（3）这段话里告知我们从哪些方面来说心里话？向谁说？除此之

17、 外,仍有哪些要求？（4）针对上述问题,组织师生之间的对话,相互启示,拓展思路；三、小组合作,生生互动；1、小组内的同学相互沟通,相互评议；老师巡察,倾听,并发现“ 典型；2、也可以让同学自由挑选伙伴,相互沟通；第三课时 一、模拟情境,典型示范；（1）由老师扮演妈妈（爸爸）的角色,一同学向妈妈（爸爸）诉 说自己的心里话；（2）对比本次习作的要求,同学评议；（老师小结、点评,并强 调习作中的留意问题；）要明确心里话是向谁说的；心里话的内容要真实；习作时可自由挑选第一人称“ 我” ,也可以用其次人称“ 你、您” ；体裁上可以用书信、日记或其他；二、动手练笔,沟通修改；（1）同学动笔习作；（2）挑选同学例文,师生共同点评；（3）相互朗读习作,相互点评；（4）自我修改；第四课时一、学习“ 我的发觉”1、读读小林和小东的对话；2、分角色进行对话朗读；3、说一说：他们沟通了哪几点习作的体会,对你有什么帮忙 4、联系自己的习作情形,想想有什么好的体会；5、引导