《有趣的鞋》美术说课稿

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 有趣的鞋美术说课稿 ?好玩的鞋?美术说课稿 作为一名悄悄奉献的教导工，往往需要打定说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的才能。说课稿要怎么写呢？下面是我用心整理的?好玩的鞋?美术说课稿，接待大家借鉴与参考，希望对大家有所扶助。 ?好玩的鞋?美术说课稿1 第九课，好玩的鞋 一、说教学目标 根据本教材的布局和内容分析，结合着三年级学生的认知布局和心理特点我制定了以下教学目标： 1、，认知目标，识记，理解 了解鞋文化，理解手工制作鞋的特点及步骤 2、，才能目标，根据鞋的特点和纸的特性，利用胶棒、卡纸、剪刀等工具制作纸鞋，从而提高学生的审美才能和

2、判断才能。 3、，情感、态度、价值观目标，通过对鞋文化的学习以及对相关学识点的联系我们要弘扬和进展我国传统的文化，培养学生的爱国主义情感，提高学生的实践动手才能、审美才能以及判断才能。 二、说教学的重点及难点 重点，对我国传统鞋文化的了解，掌管纸鞋制作的根本步骤，能够创作出简朴的手工鞋制作、培养学生的爱国主义情感。 难点，对鞋文化深入的了解，创造出既美观又有利于借鉴价值的鞋。 三、说教法 1、直观演示法 利用ppt表示图片以及现场示范等手段举行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛促进学生对学识的掌管。 2、活动探究法 引导学生通过创设情景等活动形式获取学识，以学生为主体，使学生的独立探索

3、性得到了充分的发挥，培养学生的自学才能、思维才能、活动组织才能。 3、分组议论法 手工制作过程中，充分发挥学生的合作交流和协调才能，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。 四、说学法 我们常说，“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌管学习方法的人，因而，我在教学过程中更加重视学法的指导。让学生从机械的“学答向“学问转变，从“学会向“会学转变，成为真正的学习的仆人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习才能方面主要采取以下方法，斟酌评价法、分析归纳法、自主探究法、分组议论法、总结反思法。 结果我概括来谈谈这一堂课的教学过程。 五、说教学过程 在这节课的教学过程中，我提防突出重点

4、，条理明显，紧凑合理。各项活动的安置也提防互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。 1、导入新课 由过去学过手工制作的学识和以及有关鞋制作“材质这个问题为开头的情景来导入新课。 导语设计的依据，一是概括了旧学识，引出新学识，温故而知新，使学生能够知道新学识和旧学识之间的联系。二是使学生明确本节课要陈述的内容，以激发起学生的求知欲望。这是美术教学分外重要的一个环节。 2、讲授新课 在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，领略地分析教材的难点。 还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的处境，我选择了多媒体的教学手段。表示了大量图片来介绍鞋的种类以及鞋制作步骤等，这些教

5、学手段的运用可以使学识概括化，生动化、明显化。还重视教学中的疑问，适当对学识举行引申，使它的作用更加突出，有利于学生对学识的串联、积累、加工从而达成举一反三的效果。 3、课堂小结，强化熟悉。 课堂小结，可以把课堂传授的学识尽快地转化为学生的素质，简朴扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解本节课的重点及难点，并且逐步地培养学生具有良好的天性。 4、板书设计 我对比提防直观、专心的板书设计，还实时地表达教材中的学识点，以便于学生能够理解掌管。 终止 各位领导、老师们，本节课我根据小学三年级级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体，教师的“导立足于学生

6、的“学，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到学识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、高兴、合作、交流的课堂空气中提高自己的熟悉水平，从而达成预期的教学效果。 我的说课完毕，感谢大家。 ?好玩的鞋?美术说课稿2 教材分析： ?好玩的鞋?是综合制作、嬉戏的学习活动课。本课教学以嬉戏来营造美术学习的情境，切合学生的心理需求。 ?好玩的鞋?一课是以学生最熟谙的生活用品“鞋为题材，通过学生参与赏识(感知)、制作(实践)、表示(评价)、嬉戏等环节，引导学牛对生活中的“美举行体验、熟悉和再创造，激发学生表现美和创造美的热心，提高手脑协调并用的创造才能和造型才能。 本课教材虽简朴，却给教师极

7、大的发挥空间，包括对教学理念、教学方法、教学用具的选择。重点要突出“熟悉鞋、制作鞋这主要内容。理应提防引导学生对鞋的外形、外观、实用等方面的查看和理解，让学生体会美术与生活的联系。 本课的教学活动力图在一个自由、轻松、高兴、合作、交流的空气中举行，在赏+赏，想一想，做一做，玩一玩中，使学生从视觉、触觉卜感受实用美术的作用，激发学生创作表现的欲望，积极投入到学习、制作之中，同时起到美术学习的情感教导作用。 设计理念： 在成人的眼光里，鞋与小学生好象相距甚远，其实不然，鞋的设计不仅涉及成人的领域，而且还涉及到儿童领域。新课程改革要求学习内容生活化，?好玩的鞋?一课让学生把熟谙的鞋作为创作的重点，是

8、将学生的学习与他们的生活世界精细联系，强调学生把美术学习与日常生活中的事物相结合。通过情境的设置，转变课堂教学方式，提高学生才能，表达以人为本的教导思想，表达学生为主体的教导理念。表达“以学生自主进展、自主学习、自主实践和“呈现自我、张扬天性的教学思想。 (一)导入阶段 1、谜语导入，激发学生兴趣 设计意图：运用谜语导人能激发学生的兴趣，符合三年级学生的心理特点。 2、鞋的赏识，丰富视觉形象，提防素材积累 设计意图：教师课件表示鞋的进展蜕变，让学生留心地赏识、查看不同年头、不同款式、不同民族，不同功能的鞋。 (二)、进展阶段 1、分析鞋子的组成与作品赏识 教学意图：通过赏识教师亲身制作的大鞋子

9、，能更进一步地维持学生的兴趣。在赏识教师作品的过程中学生能无形地掌管了一些制作的方法和材料的运用，起到了很好的示范作用。赏识同龄学生不同风格的作品，点播了创新的火花，消释了创作的畏惧心理，产生了你行我也能行的学习动力。 (三)、实践阶段 教学意图：师生转化角色，淡化课堂环境，以两人一小组为单位开展合作学习，充分调动学生的参与学习积极性，激发他们的创作欲望。在赏识与联想的根基上，对各种不同造型，不同材料的鞋子举行图形和色调的分析，议论。训练学生敏锐的造型感觉，采用大胆的表现形式，独立完成一只好玩的、用料独特的鞋子作品。 (四)、作业展评：(观摩赏识，表演添置鞋的情景) 1、推销鞋： 教学意图：将自己的作品向他人介绍，得到他们的青睐和赞美，是孩子们的愿望，作业交流提高表达才能。 2.鞋的表示： 教学意图：创设生活情境已是美术课改测验中普遍采用的教学方式，新课程纲要从以人为本的思想启程，就是要创造一个梦想的适合学生进展的学习情境，创设有希奇感，能吸引学生的生活情境，为学生的创作奠定根基，本环节还表达了学生之间的合作学习，提防了协作精神的培养。 3.添置鞋，并说明添置的理由 教学意图：将课常教学与生活实践精细的联系起来。为学生积累社会阅历，均等级的评价，即提防教导过程的情感体验，又提防学生个体的倾向性对比，不评等级，