接力版英语六年级下册Lesson-5-Can-I-help-you教案

1、精选优质文档倾情为你奉上精选优质文档倾情为你奉上专心专注专业专心专注专业精选优质文档倾情为你奉上专心专注专业Lesson 5 Can I help you?【教材内容分析】学生在四年级下册第14课接触过句型Can I help you? I want 谈论需要，在五年级上册第7课学习过Can I have a Coke? 表示请求，本课是在此基础上学习句型Can I have a Coke? Id like some How much is it? We also need. 来谈论购物。 【教学目标】1.知识目标（1）能听、说、读、写本课单词healthy.（2）能够听、说、读、写本课的有关

2、购物的主要句型 ：Can I have a Coke? Id like some peaches and apples. How much is it? We also need some bread.（3）能认读单词：know, knife, knock, wrong, write, writer.并认读字母组合kn和wr在这些单词中的发音音标/n/和/r /。2.能力目标（1）能准确模仿本课录音中的内容。（2）能够在图片或情景的帮助下运用句型Can I have .? Id like some. How much is it? We also need some .进行购物。 （3）能根据

3、拼读规则自然拼读含有字母组合kn 和wr的简单单词。3.情感态度，文化知识，学习策略（1）能够认真观察、积极思考，对英语学习有兴趣，乐于模仿，善于积极沟通。（2）能根据发音规律拼读单词，逐步形成有效的学习策略。（3）在学习活动中会合作、做到礼貌待人。【教学过程】第一课时教案设计教学主题Look and listen & Look, listen and say & Look and say & Look and act in groups & Lets chant一、教材分析Look and listen作为听力板块，通过Tom 和妈妈商场购物询问想买什么的情景，复习了在四年级下册学习过的Do

4、 you want ? I want 句型，为下一板块学习Id like .和Would you like? 做好了铺垫，有利于新话题的导入，文本材料附在教师用书中，便于培养学生的听力。Look, listen and say板块与上一板块在内容和话题上相衔接，以分图的形式呈现Tom 与妈妈商场购物的情景，在此基础上呈现相关的有关购物的句型：Can I have a Coke? Id like some peaches and apples. How much is it? We also need some bread. 同时学习单词：healthy. 其中表示请求的句型Can I have

5、 a Coke? 曾在五年级上册第七课学习过，本课用在购物环节，旨在使学生理解以上句型的语用功能，在实际生活中能灵活运用以上语言，符合六年级学生的年龄特点和认知特点。Look and say板块通过两人问答的形式，巩固并操练有关购物的表达方式以及如何询问和表达价格。板块为学生提供了语言支架、物品和价格图，图文并茂，情境性强，为学生在真实情境中运用所学语言做好了示范，符合小学生的认知特点。Look and act in groups板块模拟购物场景，采用角色扮演的方式激发学生参与热情，情景体验激发语用动机，实现语言的真实运用。板块采用图片形式为学生提供了详细的游戏操作示范和各种功能句型，方便学生

6、进行游戏活动，符合学生的认知特点，有利于培养学生在实际生活中的综合语言运用能力。Lets chant板块是一首关于购物的歌谣，内容简单，读上去朗朗上口，便于学生记忆，也有利于创造购物情景。二、教学目标1.知识目标（1）能听、说、读、写本课单词healthy.（2）能够听、说、读、写本课的有关购物主要句型 Can I have a Coke? Id like some peaches and apples. How much is it? We also need some bread.2.能力目标（1）能准确模仿本课录音中的内容。（2）能够在图片或情景的帮助下运用句型Can I have .?

7、 Id like some. How much is it? We also need some .进行购物。3.情感态度，文化知识，学习策略（1）能够认真观察、积极思考，对英语学习有兴趣，乐于模仿，善于积极沟通。（2）在学习活动中善于合作、做到礼貌待人。三、教学重难点（一）本课的教学重点：在实际情境中运用Can I have a Coke? Id like some peaches and apples. How much is it? We also need some bread.进行购物是本课教学重点。（二）教学难点：正确的使用可数名词和不可数名词。四、教学准备1.教师准备：单词卡片及

8、图片、录音机、磁带、光盘或多媒体课件、挂图、转盘、一些实物、骰子等。2.学生准备：单词卡片、骰子等。五、教学流程设计 1. 热身活动（1）师生问好后，教师播放本课的歌谣：Can I help you?. 创设轻松的学习氛围，导入本课话题: Whats the chant about?。（2）多媒体课件或图片出示一些学习用品、食物、饮料、水果等图，学生快看快说。（3）出示Look and listen图片：Look, who are they? What are they doing? Why are Tom and mom doing shopping? What do you see in

9、the shop? 播放录音，学生听、回答问题：What does Tom want to buy? 2.新知呈现与操练（1）教师利用多媒体课件或挂图呈现一个商店情景：Now , lets go shopping. Im the shop assistant. Hello! Welcome to Guangming Shop. Can I help you? 让一名学生扮演顾客买东西,板书句型Can I help you?。（2）交换角色，学生扮演商店服务员，教师扮演顾客：Who can be the shop assistant? I am a customer. 与学生一起表演购物对话。S

10、1：Can I help you？T: I want some juice. Id like some juice. How much is it? （3）板书句型： Id like . 和How much is it?并领读。引导学生说出价格。（4）教师呈现很多商品，让学生用Id like.表达自己想买的东西并询问价格。T: Can I help you?S1: Yes. Id like.How much is it?T:Itsyuan.（5）呈现Look ,listen and say板块挂图或多媒体课件：Tom and his mom are shopping in the shop.

11、What would they like? How much is it? 教师播放课件或录音机，学生听并回答。（6）追问学生：How do you know they would like some bread? 引出We also need some bread。板书该句型、领读，学生齐读。（7）教师再次播放录音并提问：Would Tom like water or juice? Can Tom have a Coke? Why or why not? 教师根据学生回答Its not healthy. 呈现单词卡：healthy，并教读，学生开火车读或齐读。（8）教师播放有关可乐等一些饮料

12、的营养知识，引导学生养成健康饮食习惯。（9）教师再次播放录音，请学生听录音，跟读。（10）学生两人一组朗读并表演对话，然后进行展示。3.语用活动（1）教师利用挂图或多媒体课件呈现Look and say板块图片： Look, a girl is shopping. What would she like? How much is it? （2）播放录音内容，学生听并回答。（3）教师再次播放录音，学生看课本跟读。（4）呈现本板块物品图片：Look, there are so many things in Guangming Shop. Welcome to Guangming Shop. Can

13、 I help you? 让学生根据所学的句型进行购物会话活动。（5）两人小组活动（6）小组展示。（7）我是持家小能手 教师发给每个小组一些标有价格的物品图片或学生自备：Suppose you only have 50 yuan. And you must buy at least three things with the money. Lets see what you can buy . Who is the best keep house? 然后学生分小组进行活动，每小组选一人做售货员。最后评选最佳持家小能手。引导学生树立“只买对的，不买贵的”消费理念。（8）转盘游戏 教师自制或利用课

14、件出示一个转盘， 上面写有不同的物品名词，eg: book，Coke, orange juice, pears, milk, etc.教师让一学生用所学句型问：Can I have ? 教师转动转盘，指针指向该生所说的单词，其余学生则一起回答：Yes , you can .指针若没有指向该生所要求的物品，其余学生则一起回答：No, you cant.（9）模拟购物活动 教师收集一部分学习用品放在讲桌上，模拟商场情景，让一部分学生排队做顾客，师生一起模拟购物活动。然后四人小组进行此活动，教师巡视。4. 总结引导学生回顾本课学习内容：What have we learned today?引导学生归

15、纳可数名词和不可数名词，同时引导学生要树立健康饮食的理念和合理消费的观念。六、作业布置： 1.听录音，朗读对话。 2. 创编购物对话。七、板书设计：Lesson 5 Can I help you?Can I have a Coke?Id like some peaches and apples.How much is it？We also need some bread. 第二课时教案设计教学主题Enjoy reading & Pronunciation & Look, read and write一、教材分析 Enjoy reading板块是一个趣味故事，改编自“一千零一夜”的故事“飞毯”，

16、展示了Mr White 的机智和智慧，复现了购物用语等语言知识，故事幽默风趣，具有很强的吸引力。配合板块内容呈现分图，有利于帮助学生理解故事。Pronunciation作为语音板块，通过几个例词，学习字母组合kn和wr在单词中的发音，要求学生能认读kn和wr的发音音标，感知并能归纳字母组合kn和wr的拼读规律，能根据拼读规则自然拼读含有字母组合kn和wr的简单单词。Look, read and write板块作为练习板块，主要考查学生对本课核心句型Can I help you? Id like. How much is it? 的掌握情况。要求学生能读懂对话，能根据示范和句意补全对话，考虑到学

17、生的认知特点，板块给出图片帮助学生理解句意和填写。二、教学目标1.知识目标（1）能在图片的帮助下读懂故事。（2）能认读单词：know, knife, knock, wrong, write, writer.并认读字母组合kn和wr在这些单词中的发音音标/n/和/r /。2.能力目标（1）能准确模仿本课录音中的内容。（2）能在图片或教师的帮助下讲述故事。 （3）能根据拼读规则自然拼读含有字母组合kn 和wr的简单的单词。3.情感态度，文化知识，学习策略（1）能够认真观察、积极思考，对英语学习有兴趣，乐于模仿，善于积极沟通。（2）能根据发音规律拼读单词，逐步形成有效的学习策略。（3）能通过本课的学

18、习，对生活中的一些骗局不轻易上当。三、教学重难点教学重点在图片或老师的帮助下读懂故事并会讲述。（二）教学难点：总结字母组合kn和wr在单词中的发音并能拼读符合该发音规则的单词。四、教学准备（1）教师准备：单词卡片及图片、录音机、磁带、光盘或多媒体课件、挂图等（2）学生准备：单词卡片等教学流程设计1. 热身活动（1）播放本课Lets chant：Can I help you?.导入话题。（2）游戏Sharp eyes:出示一些水果、衣服、食物、饮料等单词， 学生快看快说，然后两人一组进行购物问答。 A: Can I help you?B: Yes. Id like a/an/ some How

19、much is it?A: yuan B:Here you are.2. 新知呈现与操练（1）出示一幅毯子的图片： Whats this? Yes, its a carpet. Is it beautiful? Would you like it? （2）教师播放课文视频或让学生快速阅读故事，回答问题：Here is a story about a carpet. Read and answer the question : How much is the carpet? Did Mr White buy the carpet ? Why?（3）再次播放课文视频或让学生细读本故事，回答文后问题

20、。（4）小组讨论：What do you think of Mr White? If you were Mr White, what will you say to the salesperson? 引导学生在生活中要擦亮眼睛，不要相信一些夸大其词的骗子。（5）再次播放课文录音或多媒体课件，学生听并模仿，然后两人小组朗读并表演。（6）小组朗读、表演展示。3.语用活动（1）判断对（）错（x）a. Mr White saw a carpet when he did some shopping .b. The carpet was very new.c. The carpet was expensi

21、ve because it was really magic. d. Mr White was very clever.（2）最佳小演员 让学生将课文内容改编成对话，然后在班内表演，评选最佳小演员。（3）出示单词：know, knife, knock ,让学生朗读单词，找出这三个单词都共有字母组合kn, 然后在反复朗读中感悟并发现辅音字母组合kn的发音为/n/，教师出示并领读该音标,学生开火车读。（4）出示单词：wrong, write, writer, 让学生朗读单词，找出这三个单词共有的字母组合是wr，然后反复朗读，感悟并发现这三个单词中的字母组合wr,的发音是/r/,教师出示该音标并领读

22、，学生开火车读。（5）播放录音或多媒体课件，学生跟读并小组内朗读练习，然后进行朗读展示。（6）出示其他含有字母组合kn的单词，例如：knight, knee, knit, knob, etc.让学生尝试朗读。然后再出示含有字母组合wr的单词，例如：wrap，wreath, wrack, wrest. 学生尝试朗读。（7）Chant. 该歌谣可以操练和巩固字母组合在单词中的发音规律。 kn, kn, /n/ , /n/, /n/, /n/for know, /n/for knock.wr,wr, / r / , / r/, / r /, / r /for wrong, / r/for write

23、r.（8）我是大赢家。 一学生出示单词卡，另一学生快速读出，读的正确的赢得该单词卡片，然后交换，赢得卡片最多者为胜利者，该活动可在同位之间进行。也可以一学生出示音标卡，另一学生快速读出，读的正确的赢得该音标卡片。（9）宝贝回家行动。 教师准备两个小房子卡片贴在黑板上，卡片上分别写上音标/n/和/ r /，把单词know, knife, knock, wrong, write, writer, wrap, knee, 等打乱顺序也贴在黑板上，让学生比赛把单词分类贴到不同的小房子上，贴的又快又正确的小组赢。4. 总结引导学生回顾本课学习内容：What have we learned today?

24、同时引导学生在生活中要擦亮眼睛，不要被一些夸大其词的骗子所欺骗。六、作业布置： 1.听录音，朗读。 2.尝试讲述本课学习的故事。七、板书设计：Lesson 5 Can I help you? beautiful carpet old magic It can fly. expensiveknow, knife, knock /n/wrong, write, writer / r /【资源库】1.英文歌曲Supermarket song /x/page/ty5hs.html 2. The shoping song/donghua_760783. 猜价格游戏 学生两人一组，每个学生在一些物品单词的背面写上价格，问同桌说： How much is it? Gu