初中生物线上教学问题及改进措施

1、 潍坊市初中生物线上教学问题及改进探索 潍坊 2022.4一、网课采取的一些措施及巡课发现的问题梳理二、一些改进的措施策略以潍坊高新区四阶段一体化为例三、后续的改进措施1.提供坚实的物质保障。学校提供直播器材，笔记本、耳机、直播架等，保障教师线上授课顺利进行。潍坊市建立了市级的微课平台，供学生自主选择。2.加强线上集备管理。大部分学校都能进行先周备课，制定具体教学任务清单，科学合理地设计教学内容，确保每位教师准确把握线上教学要求，保证学生身心健康成长。3.科学设置课程表。音体美课程均列入课程表，保证学生劳逸结合，减少盯屏幕时间，保护学生视力，促进学生身心健康发展。4.三级巡课制度保障网课质量。

2、成立市、镇、校三级线上教学巡课组，每天进行线上巡课，实时进行线上教学评价，评估学校及教师，结果纳入学校教学专项督导和教师学期绩效考核。5.评选优秀学校和个人。进行线上教学优秀学校、教师、教学案例的评选活动，以活动促提高，激励教师主动探索发现网课教学的“金点子”。一、网课期间采取的一些措施巡课发现的问题一、技术问题1.部分学校教师自主选择平台（钉钉、腾讯会议），导致学生要频繁在不同平台中切换。2.有的教师不能熟练操作使用平台，如：不会适时连麦、不会板书（没有手写板），或者身体挡住屏幕或发言区挡住了屏幕。3.高峰期网络卡顿，声音视频等不同步，慢三秒现象。二、管理问题1.有的教师组织课堂能力差，纪律

3、强调不到位，课堂杂音较多，学生群内不正向发言较多。2.有的学生不上麦回答问题，或者关闭摄像头，或者不交作业。三、教学问题1.有的学校以级部为单位或以所有任课班级为单位上“大课”，不宜于师生互动,超时严重。2.学科教师使用较部分学校的教师讲解过多，互动过少，出现“一言堂”现象还是较为普遍3.小组合作学习能以开展，网上小组合作不好调控4.教学设计与网络实际教学不对等，教学设计很丰富，网络教学进行不完。备课备课难以准确把握学情对课堂教学的整体设计缺乏研究（时间规划，大多只有教师的教，而忽视了学生的学，忽视了评）上课课堂掌控难度大，有的平台看不见学生师生互动高耗低效，难以长时间等待课堂落实难度增大课堂

4、及时反馈低作业作业的设计缺乏与目标的对应作业催交，批改难度发，费时费眼反馈课下反馈耗时与学生描述性反馈缺乏效度线上教学的问题解析二、改进的措施策略以潍坊高新区四阶段一体化为例形式：线上+线下工具：三单（课前预习单+课中提升单+课后巩固单） “四阶段一体化”是采取任务单导学、线上线下相结合的形式开展线上教学的一种教学方式。通过：1.学生：“线下自主学习、完成课前预习单”2.师生：“线上教学、利用课中提升单破解学习问题与难点”3.师生：“线下补救、修改课后巩固单”4.师生：“老师批阅并个别指导、发送下节课课前任务单”四阶段一体化完整教学，最大化保障目标达成度，核心是教学评一致性二、改进的措施策略以

5、潍坊高新区四阶段一体化为例“四阶段一体化”初中生物课案例分析1.设计目标一致的“三单”三单设计-课前、课中、课后1.既有对前一节内容的回顾2.也有对本节课的预习课前任务明确具体课中设置挑战任务图示引领方法指导1.以真实事件为情境，激发探究兴趣2.侧重为何问题的设置，关注学生理解3.回归生活，引导学生关爱自身健康1.思维导图梳理结构2.流程图展示过程3.桥型图进行类比前后联系走进生活1.与前面复习内容视觉形成及反射弧进行联系对比2.如何科学用耳01可取之处钉钉在线课堂的弊端部分环节未留给学生充足的时间如梳理导图部分缺少总结归纳无法开展小组活动时间紧张，课容量较小 课中点拨25分钟，因复习提问环节

6、用时较长，导致后面复习较为紧张02不足之处 主要形式为一问一答、或找学生来评价，无法进行讨论等1.高峰期，会卡退或发不起来等2.在课件播放时，无法同屏看到学生状态高峰期时启用钉钉会议上课，共享ppt，配一名助教，在PPT打开未放映授课模式下，能同屏看到学生状态，随时关注学生。03解决对策充分了解学情，针对课前任务，设计自学检测，以学定教对不同层次的学生，针对不同的学习状态，成立若干个学习共同体小组，需要进行个性化的指导，从课上关注延伸到课下追踪1.调整授课平台和方式。各学校要以年级为单位选用便于师生互动、作业检查的统一平台，让教师和学生熟悉使用方法，避免不同学科、班级因选用不同平台造成学生反复切换的麻烦。2.小班化教学。为提高网课质量，保证线上教学效果，要求学校小班化教学，基于学情放缓节奏，严控线上教学时间，提升调控线上课堂能力。3.完善网上教学规范。学校进一步完善线上课堂的教学规范，在加强集体备课和强化“师生互动”上下功夫，提升线上课堂效益。4.推介典型做法和优秀成果。挖掘各学校在线教学的优秀策略和方法，及时交流在线教学经验，分享在线教