新时期下如何做好班主任-高中班主任管理培训

1、新时期下新教师如何做一名有为的班主任 2022年中小学班主任培训课件一、当代学生的特点1、知识面宽阔，不崇拜权威2、需要尊重、需要交流3、缺乏诚信，善于说谎第一句话，老师，请您记得，您也曾经是学生，您是否有时也会忘带东西，在班上您是否样样第一？第二句话，老师，请您耐心地听听我所提出的问题。只有您肯听我，我才能向您学习去听别人的意见。第三句话，老师，请您不要单看我的成绩，更要看我所做的努力。第四句话，老师，您也需要学，您不学，我怎能从您那里学到新的东西？第五句话，老师，您不仅要教我们知识，更要教我们做人的道理。3、缺乏诚信，善于说谎、社会的原因：、家庭的原因：、学校的原因： 编辑同志：你好！ 我

2、是一名初中学生期中考试刚刚结束，我考得很不好，几乎是全班的最后一名。只有一个很客观的原因，我没有作弊。在班里，A和B是什么都不学的学生，可都“考”了四五百分，压在我的头上，我只考了三百多分。老师对A和B大加夸奖，而对我尖酸刻薄。在班会上，很多话都是针对我一个人的，而且说得很尖酸，我感到很伤心，很痛苦。 我不知道这次考试我没有像A和B那样抄，是对还是错。你不抄，别人抄，到时候人家就是压在你头上，老师就是认为你是个朽木。班里的中等生还可以承受，但对于我这样在死亡线上痛苦挣扎的后进生，对这种不公平的现象，真的很难受！作为一个后进生，往上爬很不容易，可是在前进的路上，却没有公平可言！我需要老师的鼓励与

3、理解，可现在虽然爬上靠自己的努力爬上了一点，换来的却是老师冷漠的眼光与无奈的叹息。老师哪里知道，A和B根本不如我，他们的成绩是抄来的！ 我感到希望是那么的渺茫，我厌倦了，真的。我现在该怎么办？下次考试是不是我也要抄？ 心如刀绞一、当代学生的特点1、知识面宽阔，不崇拜权威 2、需要尊重、需要交流3、缺乏诚信，善于说谎4、缺乏爱心、缺乏公德。 一个杀人犯死后打入十八层地狱，伤心得不得了。正在伤感之际，忽然听到脚底下有人唉声叹气。杀人犯很吃惊，就问：下面什么人？你在什么地方？下面的人回答：我是教师，住在地狱的十九层。杀人犯更吃惊了，说：不是地狱只有十八层吗？怎么出了个第十九层？下面说，这是阎王特设的

4、。杀人犯说，杀人是最重的罪了，你的罪难道比杀人还重吗？那人说：这你就不知道了，人有两条命，一是性命，二是慧命，杀性命只伤肉体，杀慧命毁掉耳的可是灵魂啊。就因为我生前误人子弟，杀了许多孩子的慧命，所以被下到第十九层用心做事：认真做事能够把事做对，用心做事才会将事做好。二、了解班主任的工作（一）、班主任的基本任务是什么？（一）、班主任的基本任务是什么？1、对学生进行政治和思想品德教育。 2、全面提高学生的学习质量。3、培养学生的劳动习惯和技能。 4、提高学生身心健康水平。 5、发展学生的审美能力。 6、培养学生的自我教育能力 优秀班主任坚持的十二字方针：责任 公正 到位 协调 细节 创新 责任：作

5、为班主任，你要有高度的责任心，你要有一颗爱心。 教师忌语：1、神经病、笨蛋、猪猡、十三点、智商太低、傻瓜等2、你当心点，看我怎么收拾你3、叫你爸爸、妈妈来，让他们收拾你4、不想上课，给我出去5、要是自己的孩子，我早就不客气了6、靠边站，等会我再处理你7、笨得要命，我看你不会再有出息了8、声音响一点，是不是饭没吃饱9、你这个人有毛病，叫你爹娘带你去医院去看看10、听见没有，你长着两只耳朵干什么的？教师推广语：1、“请你回答这个问题”“请坐下”2、别紧张，再动脑筋想一想，你肯定能行。3、你学习上肯动脑筋了，比以前有进步了，老师真为你高兴4、没关系，不懂的地方提出来，问老师，老师真为你高兴5、只要你

6、肯下功夫，一定能学好，老师会帮助你的，我们一起共同努力6、对不起，老师这个字误写了，感谢你为老师指出来7、请你振作精神，专心听讲8、你违反了纪律，应冷静考虑一下，这样做到底对不对？对自己和别人有什么危害？下课后来找我谈谈你的想法9、你应该相信自己并不比别人差，老师和同学们期待你认真学习，积极动脑，及时完成作业，你马上赶上大家的10、不要紧张，请你再听听，再想想我选择因为我喜欢坦头中学：刘存镇 还记得去年的班主任交流会，那是我教书的第一个学期，还记得我的发言稿的第一句是这么说的：不知期待了多少年，终于等到了当老师的这一天。可见我对教师这份职业的向往。不知不觉，到坦头中学已经一年多了，当班主任也一

7、年多了。在这段时间里经常有同事和以前的老同学问我，一年过去了，现在对当老师当班主任的感觉如何呢？说实话一言难尽！ 一说到班主任工作，也许大多数老师会用繁琐、辛苦、累等词来形容，我也不例外，但还要加一个词，那就是快乐。我想事实也如此，还记得在大学班级管理学老师对中学班主任工作概括的话：起得比鸡早，干得比牛多，睡得比猫晚。现在想想还真有点贴切哦！当班主任已经一年多了，期间的酸甜苦辣人间百味在座的不管是老班主任还是新班主任我想都已经尝过。当班主任的确很繁琐，每天的工作中，大事不一定有，但小事十件八件少不了。倘若哪天事情很少，那我们就得感天谢地遇上逢年过节了。 当班主任很简单，但想当好班主任却很难，对

8、于我们新教师更难，所以在这我也建议校领导应给我们多指导、培训，多给我们学习和锻炼的机会。当然，作为新教师的我们也应更主动的去交流、学习、反思和总结。 作为老师，我想大家也有同感，我们吃的是良心饭。作为班主任，做工作，我想最重要的是要做到问心无愧。我们的工作的确很辛苦，早上6：25要到教室，中午时间，自修课，晚读，晚上就寝我们都要到位，我想这不仅仅是为了点名吧，而更多的是一份责任吧！作为新教师在这里我说的一切谈不上什么经验，但都是我当班主任一年多来来内心的真实感受。我想要做好班主任工作，以下几个方面非常重要：要以身作则一个班级和一个学校的发展从某种意义上讲是一样的 。以身作则对于领导和班主任都非

9、常重要。比如说劳动，作为班主任的确没规定也要和学生一起拔草捡垃圾。但如果你一味的站在那双手叉腰发号施令叫学生干这做那的 ，学生会怎么想，如果你先带头去拔草去捡脏的垃圾，学生能站着看看吗？或者说这时他们又会有什么样的感觉，就像是我们的校长在我们面前捡烟蒂和其他垃圾,在食堂把你忘整理的餐具整理好，我们会有什么样的感觉？再比如说升旗时或者做其它什么工作时我们要求学生怎么做怎么做，是不是在我们自己先做好时这话的说服力更强呢？二、时常提醒和鼓励学生：try your best !或者说，不做就不做要做就做最好。 比如说学校分配的菜地种菜，刚开始我也有些犹豫，总怕会浪费学生的时间 ，后来从其他班级的学生劳

10、动时体现出来的欢快心情以及学生的周记反映来看，我的犹豫是多余的。于是全班出动，当然自己也参与到其中。一节课不够两节再不够继续干，最后花了十来节课才完成。当然这次的种菜以及做其他的一些工作不是为了应付学校的检查，更重要的是教学生一个信念：try your best，我们一定行！不做就不做要做就做最好！现在再回头看看这菜地时，他们都会觉得有成就感。其实教书和学习的过程，也是一个在不断的找成就感的过程，我们在做班主任工作时又何尝不是呢！做一件事我们只有不断体验到成就感我们才会有持续的动力，不是吗？及时与学生沟通我们知道医生治病前总先问一下病情，对症下药效果肯定比乱投医好一点。班级管理也是如此，我们要

11、管好班级，那首先我们得了解这个班级，当然包括方方面面。这就需要我们用心去了解，沟通是了解情况的一种好方法。方式有多样，可以是找学生谈话，也可以是通过写周记，在实际中两种兼用效果更好。从初一开始到现在我一直叫学生保持写周记的习惯，通过这种方式我们可以了解学生的另一面，这是师生交流的一个平台，可以拉近我们与学生的距离。有助于班主任工作的开展。培养学生集体荣誉感，并进行感恩教育 培养学生集体荣誉感，并进行感恩教育我一直认为很有必要，集体荣誉感的培养对于班风学风的形成极有好处,它能增强班级的凝聚力和学生个人的信心,对学生形成良好心态大有帮助。感恩教育我想是我们出教学生知识外的另一个重要的教育目的吧！其

12、实作为老师，我们图的是什么？还不是为了一丝的安慰和感动？就如上星期周老师跟我说的一件事，她的一学生最近经常打电话给她，当然不是骚扰电话，而是简单的问候，其实这对于我们教师来说已经足够了。再如周末和卢老师在车站站岗时，感觉坦头街的人都认识卢老师似的，而且都会很客气的和他打招呼，后来听卢老师说那大多是他的学生和学生家长，虽然很多学生都已经毕业多年了，但还是时常保持联系，甚至登门拜访。看到卢老师边说边脸上露出的笑容，我真是羡慕啊。同时在想，十年或二十年后的我是否也有同样的待遇呢？做学生喜欢的老师很多老师都抱怨现在的学生难教，从某种意义上讲的确如此，这也是社会发展的结果。但我们毕竟是老师再怎么难教的学

13、生我们只能去教，那该怎么办呢？其实我们都是从学生时代过来的，想想我们那时的学习情况。我想大多数人都有这样的情况，哪位老师你喜欢一点，哪门功课你就会喜欢花时间一点，成绩相对来说也好一点。问题就出在这里，我想现在的学生也是如此，难教与难管那是学生还不够喜欢我们，或者说还不是很服我们，那问题又回到我们自己身上了，怎么办呢？做学生喜欢的老师！他们究竟喜欢什么样的老师呢？他们喜欢的是时刻想着学生，尊重学生，了解学生需要，注意与学生交流感情的老师。他们喜欢是对学生真诚、坦荡，能得到学生真心与信赖的老师。他们喜欢是有丰富阅历的、有广播知识的，晓知一些古今中外、天文地理、文学时事、体育名人的教师。他们喜欢的是

14、能言、善辨、谈古论今，严肃而不失活泼，庄重而不缺幽默的教师。他们还喜欢与他们有共同兴趣爱好的，能在课余与之讨论关于世界、关于篮球足球的老师。所以说当老师难啊！的确是难啊！另外，我想还应该多与家长联系，争取取得家长的支持；协调好学生、家长、任课教师之间的关系；建设一支负责认真高效率有威望的班团干部，树立榜样的力量，注重班级文化建设，主动学习、及时反思总结等方面也非常重要。当然，班主任工作千丝万缕，不是在这一下能说清楚的，总之，要做好班主任工作需要我们用心去投入。我选择，因为我喜欢！假如哪一天我不想当班主任了，可能我对教师这份感情也已经走到了尽头！公正：我们要公正的对待每一件事，公正的对待每一个人

15、，要有公平意识。（1）没有差生，只有差异王某交往的几条原则：一、近朱者赤，近墨者黑，你们少跟王某搅和在一起，最好不要理他；二、看见王某有不轨行为要及时向老师反映，不能让他走上犯罪道路；三、不要讲哥儿们意气公正：我们要公正的对待每一件事，公正的对待每一个人，要有公平意识。（1）没有差生，只有差异（2）.没有尊卑，只有平等 班主任要在班级管理中提倡民主风气，培养学生具有民主意识和民主精神，我认为需要做好以下几个方面：第一，深沉的爱，即爱教育事业，爱学生。第二，真诚的尊重，即尊重学生的意见和建议。 第三，充分的信任，即相信学生的智慧，相信学生的能力，相信学生的觉悟和道德水准。到位：1、时间上要到位2

16、、心灵上要到位 3、措施防范要到位 协调： 1、要学会与学校协调2、要学会与其他教师协调3、要学会与家长协调 4、要学会与学生协调 细节： 教师行为要注意，要有榜样意识 善于观察细节 及时发现问题创新： 没有最好的方法，只有最适合方法创新德育方法 三、班主任工作的主要内容有哪些？ 1、全面了解和研究学生。了解和研究学生个人。 1、全面了解和研究学生。了解和研究学生个人。（1）、建立家校联系卡。1、你最感兴趣的是什么？2、你的偶像是什么？3、你心目中好老师的标准什么？4、你信奉不想当“将军的士兵不是一个好士兵”的理念吗？那么你希望自己担任班干部吗？如果是，你希望担任什么职务？5、我们每个人都有自

17、己的特长，请你说说你的特长是什么，好吗以上调查仅我一人知道，大家可要实事求是的填写哦！姓名年龄性别电话号码1电话号码2电话号码3家庭住址1、全面了解和研究学生。了解和研究学生个人。（1）、建立家校联系卡（2）、准备家校联系本 2、组织和培养班集体 （1）、树立班主任自己和任课老师的威信（2）、创建良好的教室文化 （3）、利用班会课，激发学习热情 （4）、利用课外活动课来达到教育学生的行为思想学习 （5）、利用榜样人物优化班风学风 3、做好学生的个别教育工作 (1)、个别谈话的必要性和艺术性(2)、关注并重视中等生 2、关注并重视中等生。案例一 老师，请叫我的名字一天晚上，我准备批改作业，刚翻开

18、第一本，就发现里面夹着一封短笺，上面写道：“王老师，您好!冒昧地给您提个意见，您每次在课堂上提问我时，不是喊第三排穿红衣服的同学回答，就是喊王小蕾的同桌回答，从来没有叫过我的名字，您是不记得我的名字，还是根本就不屑叫我的名字?您的学生潘丽。”读了这封短笺，我脸上变得热辣辣的。实事求是地说，这几年，随着年龄的增长，我已经不再刻意去记班里学生的名字了，除了那些学习比较突出或比较调皮的学生，我能够做到人与名字对上号以外，那些平时不显山不露水的中等生的名字，我真的大多都记不住。就是这个“胆敢”给我提意见的潘丽，在我的脑海中也没有多少印象。在课堂上提问的时候，我多是让“第几列第几个同学回答”，关注的焦点

19、也是学生回答的结果，而不是他们的表情和心理感受，我并没有感觉这样做有什么不妥。潘丽的短笺让我惭愧，也让我反思，这些年我的课堂越来越沉闷，与记不住学生的名字是有一定关系的。我终于明白：准确地喊出每个学生的名字，是让学生对老师产生好感的最简单、最直接的办法之一，因为每个人对自己的名字最感兴趣，老师响亮地喊出学生的名字会让学生感觉到自己在老师心目中的地位很重要。于是，我拿出一整天的时间，对照着学生登记表，把全班54位同学的名字牢牢地记在了心里，并对每个学生的个性特点作了比较详细的了解。 再上课的时候，我面带微笑响亮地点了名，并对每个学生的特点做了简短的点评。我看到每个被我点评到的学生都把眼睛睁得大大

20、的，脸上写满了自信。 3、关注并重视中等生。案例二 就这样，两条“妙计”夭折后，我心里也不再想入非非，但苦恼还是如大石头般压在心头，好沉哪！我不知道老师什么时候能够注意到我的存在，难道非要我做一个彻底的差生吗？哎！一、对中等生的界定中等生是指智力正常而实际学业成就与根据其智力潜能所期望达到的水平之间还存在一定的差距，但又未达到显著程度(即学习不良)的那部分学生。其判定的标准并不只是单一的学业成绩，而且还综合了现实的学生智力潜能，是就智力和成就之间的差异而言的。二、中等生群体的特点1.是一个“听话”的群体绝大部分“中等生”是“听话”的学生，他们笃信老师为他们制定的各种规范，并能藉以规范个人的行为

21、，按老师要求去学习，捣乱、偷懒的现象比较少，因此成为班风“稳定”的主体因素。 2.是一个谨慎的群体大部分“中等生”的个性心理趋于内向，他们在相对独立的情况下办事胆小，习惯于自行处理问题，没有与别人合作的习惯。这种性格的内倾性，一方面表现了他们对于来自外部的压力具有“超常”的忍耐力，另一方面造成了他们孤僻、不好动的性格。 3.是一个淡泊的群体从精神状态看“中等生”往往缺乏竞争意识，一般来说这些学生学业无特长，个性无特点，这个状态形成的原因可能因他们的“特点”不被人所认识，长期处于被人遗忘的角落，久而久之，形成了“甘居淡泊”、不出头、“舒舒服服当中游”的处世态度。4.是一个不缺智力的群体他们中的绝

22、大部分有正常的智力，个别同学的思维还非常敏捷。之所以会与学业优等生形成差距，一是因为自身基础较差；二是与家庭情况、家长的教育观点有关；三是学习目的不明确，缺少毅力，没有科学的学习方法和习惯，更缺乏对学习的自觉性。5.是一个庞大的群体在班级中比例大、易分化、不稳定,抓住了他们的一个“特长”或一个“特点”，就能增强他们的自信心，激发他们的进取精神。三、中等生的教育策略1.主动接近，热情关心2.帮助他们重树自信3.给中等生提供展示自我、体现自我存 在价值的时间和空间4.激发学习兴趣5.积极争取并协调各方面的的教育力量4、协调与统一多方面的教育力量 (1) 协调任课老师力量 (2) 协调学校领导力量（3）协调家长及其亲戚力量（4）协调学生力量 5、进行日常管理 （1）、老师要有一颗宽容的心 （2）、习惯代替不了偶然 （3）、要学会适时家访（4）、要区分体罚与惩罚：是否伤害学生的心灵 （5）、通过写日记与学生沟通 （6）、成功的秘诀：每天比别人多想一点，多