浦东一日游（数学学科）

1、PAGE PAGE 3浦东一日游东南西北教学案例案例背景数学教学中的民族精神教育是寓德育于智育中，在通过传授知识、发展学生智能的过程中，充分利用教材中蕴含的民族精神教育内容，使学生潜移默化地受到民族精神教育。二期课改的课程理念和目标也明确指出：“中小学课程要构建以德育为核心的课程体系，在重视品德和行为规范教育的基础上，加强以爱国主义为核心的民族精神的教育，重视人文精神和科学精神的培养；培养学生具有健康的个性和良好的身心素质，养成健康的审美情趣和生活方式。”让学生了解民族精神的丰富内容，感受民族精神的伟大力量，体验民族精神的时代内涵，是我们教师的职责。作为弘扬和培育民族精神隐性学科数学学科，也有

2、一定的课程教学资源，只要挖掘、利用好学科教材中的教育因素，发挥学科教学的教育功能，同样也能起到教育的作用。案例内容：（教学片段一）：师：在我们的周围有不同的人和物，所以我们容易认清方向。如果周围都是一样的事物，比如在森林里四周都是一样的树木，我们很容易迷路，这时我们可以借助什么来认清方向呢？师:对,在天气晴朗的时候，我们可以看太阳、北斗星、指南针等来认清方向,如果受到天气的影响，我们只能借助指南针来确定方向了. 师:你看到过指南针吗?这里有一些指南针，让大家欣赏（出示指南针）师：你知道是哪个国家发明的吗？师: 指南针是我们国家发明的。两千多年前是我们的祖先就发明了它，它是我国古代的四大发明中的

3、一个。直到今天，我们还在使用它，它在我们的航海、交通等方面起着很大的作用。并且在600多年前传播到了国外，给全世界的人们带来了方便。因为不管把它放在地球的任何什么地方，它总是一端指南、一端指北，有了它，人们就不会再迷失方向。指南针神奇吗？发明它的人聪明吗？我们的祖先真了不起，有这样的祖先，我们感到非常的自豪和骄傲。教师:今天我们就利用指南针的指向来学习和探究地图上的四个方向.（教学片段二）：师：刚才大家在四个朋友的小区里学会了许多本领，为了表示感谢，我们邀请他们到浦东新区来参观、游玩，好不好？浦东新区有许多的美丽的景观：世纪公园，科技馆、东方明珠、海洋水族馆、东海大桥、浦东机场、野生动物园等可

4、以参观。同学们你们说说还有那些？（交流讨论）（教学片段三）：1、你们做小导游准备带他们去哪儿参观、游玩？可以是一个也可以是二个地方（小组商量一下，组长交流）2、现在就根据你们小组的安排，从汽车站出发，设计一下路线。注意尽量不走弯路。先画路线，再写下路段。比一比，哪些小组设计的好。3、汇报交流。（我们小组要带他们去）4、师：你们要带他们去这么多好地方，没想到浦东新区这么美丽，他们肯定会喜欢上浦东新区的。你们喜欢浦东新区吗？你们想不想让浦东新区变得更美丽？我们现在就要好好学习，多学本领，长大了为康桥的建设和发展出力，使我们的家乡变得更美丽。教学反思：在学科教学中教师要善于抓住各种契机，利用各种形式

5、，努力挖掘教材，以情动人，以事感人，营造浓郁的民族精神教育氛围，形成强有力的舆论导向。同时要引导、促进学生对民族精神的理性思考，在深化认识中，进一步增强学生对祖国、对民族、对家乡的热爱之情和责任之心。一、利用教材资源进行教育。通过创设问题情景引出指南针。介绍指南针的由来、作用等，让学生了解我国是世界历史上的四大文明古国之一，具有悠久的文化底蕴，曾创造了光辉灿烂的古代文化。同时培养学生的民族自豪感。同时激发学生对本节课的学习兴趣。二、挖掘乡土资源进行教育。通过介绍浦东新区美丽的景观，让学生了解浦东新区的历史文化遗产；通过介绍浦东新区的建设和发展，使学生了解浦东新区日新月异的变化，激发学生对家乡浦东新区的热爱之情。三、联系社会现实进行教育。利用浦东的丰富的人文历史资源，从学生身边熟悉的事物入手，运用所学知识进行实践活动：做小导游，制订一份游览浦东新区的路线图。通过