《运动和位置》教学反思

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 运动和位置教学反思 ?运动和位置?教学反思 身为一位到岗不久的教师，我们要有一流的课堂教学才能，写教学反思可以快速提升我们的教学才能，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是我为大家整理的?运动和位置?教学反思，供大家参考借鉴，希望可以扶助到有需要的挚友。 ?运动和位置?教学反思1 这学期所教班级没有发生变化，经过一学期的磨合，开学的感受分外好。我跟孩子们已经分外熟谙，有了连接的感觉，上课的法则只需要稍稍回想训练，孩子们就能找到节奏，而且心绪很高。 这周主要举行的是?运动和位置?以及?各种各样的运动?的教学。?运动和位置?一课在开头的时候，让学生查看图片

2、，判断物体是运动还是静止，并说出判断的理由。在这个过程中，我察觉一个很有意思的现象：在教材所示的第一组图片赛跑中，有的学生判断人运动与否，是看手脚细节的动作，并非查看的整个人的位置变化。第一次上课的时候我是有点不知所措，后来转念一想，假设是看手脚细节的动作来判断，不也是看的手脚相对于身体的位置变化吗？其实说的还是位置的变化。后面几个班的教学中也遇到这个处境，我也尝试以此引导。当然，这个问题还请组里其他小伙伴帮我出出方法。在后面的?各种各样的运动?中，内容本身不难，难的是怎么样让孩子的留神力回到课堂本身。材料都是常见的玩具，课前我也反复跟他们确认过，在课堂上它们就是测验材料，课中也有评价，但总体

3、来看效果不算太好。这个我还没有想到很适合的方法。 ?运动和位置?教学反思2 本课的引入片面：出示小女孩喂鱼图片，提问学生当我们站在地面查看时，怎么判断物体是运动还是静止的？学生会自然理解为是判断水中的鱼儿是运动还是静止，孩子们的回复有：水面有波纹，鱼儿游动了，没有提到位置变更，学生前概念中没有建立起对机械运动来说，运动和静止是相对的概念，也就是缺少“参照物的概念。这时候我引导学生岸边的石头是静止的，和它相比鱼儿是运动的。由于位置发生了变化。进一步总结判断物体是运动还是静止要和另外一个物体作对比，查看它们的位置是否变更，根据位置变化来判断。 在探索片面，用自制的简易方位盘、软尺和指南针来扶助学生

4、描述自己的位置，在这个环节察觉有的孩子并不会使用指南针，需要做确定讲解，有的孩子对于位置的描述不全面，认为只需要说明方向，而不需要表示距离，通过给出示范的语句“我在你xx方向，距离你xx米远。可以扶助学生来理解如何描述物体的位置。同时也举例说：“在海面上迷失的航船如何确定它的位置，不仅要知道它的方向，也要知道它和参照物的距离。 拓展片面的学识，根据坐标图，标出物体所在位置，学生们在三年级上册数学中已经学过坐标图，对他们来说这个学识点轻易获得。 ?运动和位置?教学反思3 ?运动和位置?是三年级下册第一单元?物体的运动?的第一课时。通过前面两年半的学习，学生已经能够使用方向、远近等描述物体所处的位

5、置。 本课旨在率领学生熟悉运动和位置之间的关系： 1、可以用与另一物体相比，位置有没有发生变化，来判断该物体是否处于运动当中； 2、可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体的位置。 本课以书本图片小女孩喂鱼的方式导入，提问：图中都有哪些物体？当我们站在地面查看时，都有哪些物体是静止的？又有哪些物体在运动呢？此时只要求学生回复了有哪些，而没有让学生回复为什么。进而提及判断物体运动的标准到底是什么？怎么判断物体是否在运动呢？透露课题并板书； 紧接着出示探索活动一“运动会上的第一张图片，同样询问学生有哪些物体？有哪些在运动？又有哪些是静止的？说说你的理由。此处用一张图片引导学生察觉，判断图片

6、中物体是否运动，一张图片是不能切实判断的，至少需要两张图片做前后的比较。然后引导学生斟酌可以比较前后两张图的什么来判断物体是在运动的。学生会很自然地想到动作和位置的不同，那么能判断物体在运动。 利用探索活动中的前两幅比较图：运动会上和公交车站，让学生们依次说一说图中的各个物体的状态是运动的还是静止的，最重要的是理由的表述。这学期我对比重视学生用科学干脆的语言表述才能培养，所以不断地引导他们用“我认为A是运动静止的，由于和B相比，A的位置发生变更没有发生变更，所以A是运动静止的。描述完这两组比较图之后，给学生举行方法的总结：并要求学生在笔记本上做好笔记记录。做完笔记之后，用探索活动一的第三组图片

7、草原上来考察孩子们是否会应用笔记记录的方法。结果再给孩子们科普一下，对于我们选取的作为比较的这一类物体，我们把它们统一称为参照物，让孩子知晓这个名词即可，不做深入的探讨。 课上孩子们通过三幅比较图当中分外多的物体来判断是运动还是静止，做了好多的训练，在第三组图时，学生的语言表达才能明显比刚上课要科学精炼了好多。 本节课由于时间的关系，只上了如何判断物体运动还是静止这一个内容，关于位置的描述，那么放在下一节课上再持续探究。 ?运动和位置?教学反思4 由于学校的前期安置，我们学校现在是没有严格按照省网课的时间让学生跟随学习的。从这个星期开头才进入省网课的学习，和网课发布的这个时间差我觉得我们也可以

8、更好的利用起来，有更多的时间提前分析课程、设计更符合自己学生学情的课程。 最近这段时间，区上组织的每次关于省网课的教学研讨，我们学校老师每次都积极加入，也从中听到、学到好多教学方式方法。 本周上课，三年级我们选择的是省网课?运动和位置?一课，本课是三年级下册第一单元第一课。视频内容分为： 1、聚焦问题，物体的运动和静止与参照物有关。 2、结合实例，判断物体的运动和静止。 3、古诗词中的运动。 4、利用方向和距离来切实描述物体的位置。 5、利用身边材料来测量，描述物体概括位置。课程内容与教材内容相结合，也拓展到了课外的古诗词。课程内容也是对比好的。但是，结合实际学情，也需要举行确定调整和处理，才能更适合我们学校的学生。 1、视频当中预报的学前打定中，学案在本内容中起到的作用实际是科学记录的作用，可以让学生提前打定。 2、方向盘的说法是否标准和严谨？因此，我在给学生的学习指南中采用的是方向标的说法 3、方向