中国园林单元教学设计教案

1、学科年级单元（或主题）名称美术六年级教科书版本及章节单元（或主题）教学设计美丽的园林苏教版六年级下第 7 课1. 单元（或主题）教学设计说明“通过描述、分析与讨论，用简单的美术术语对美术作品的内容与形式进行分析，表达对美术作品的 感受与理解。”中国古典园林移步换景，充满诗情画意，追求含蓄自然之美，它浓缩了中华民族五千 年文明发展的精华；感受中国园林的独特魅力。2. 单元（或主题）学习目标与重点难点知识与技能目标：通过情境体验、欣赏比较，让学生了解中国园林的形成原因及发展过程。感受中 国园林可游可居的特点。过程与方法目标：通过欣赏，让学生感受中国古典园林中建筑、植被和水的造型特点，并能绘制园 林

2、一角或全景的草图。情感态度与价值观目标：提高学生对中国园林艺术的认识，珍惜民族文化的思想情感。教学重点：内涵意义。教学难点：通过对比、观察，引导学生发现中国古典园林的形成原因、发展过程和造园特点，以及通过简单的描绘园林一角体会中国古典园林的布局美，以及可游可居的特征。3. 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）（1）感受中国园林美丽，了解中国园林造园特点。（分别从建筑、植物、人文性感受中国园林魅力。 （2）临摹中国园林中国画。（3）选择中国园林最感兴趣的一角进行写生绘画。（4）园林学习绘画展。第 1 课时教学设计（其他课时同）课题课型新授课章/单元复习课中国园林专题复习课习题/试卷讲评课学科

3、实践活动 eq oac(,课)其 eq oac(,他)1. 教学内容分析通过描述、分析与讨论，用简单的美术术语对美术作品的内容与形式进行分析，表达对美术作品的感 受与理解。”中国古典园林移步换景，充满诗情画意，追求含蓄自然之美，它浓缩了中华民族五千年 文明发展的精华；2. 学习者分析六年级的学生具有了一定的生活经验、初步的审美能力和流畅的语言表达能力，同时也具备了一定的概括能力和表现能力，能够通过自己的观察、对比、分析等方式，感受中西方园林各自体现出的 美感。并能自主小结出中国园林的基本特征。3. 学习目标确定通过欣赏，让学生感受中国古典园林中建筑、植被和水的造型特点，并能绘制园林一角或全景的

4、草图。4. 学习重点难点通过简单的描绘园林一角体会中国古典园林的布局美，以及可游可居的特征。5. 学习评价设计从欣赏报告，临摹中国园林画，创作草图，完成作品，小结五个角度按比例评分。6.学习活动设计教师活动环节一：情景理解教师活动 1模拟游览中国园林，进行体验。学生活动学生活动 1感受园林魅力，完成相应学习单内容填写。活动意图说明：通过情景体验，学生可能对于园林的风格描述不清楚，应该提供一些所感受园林的 材料供其参考。解决学生可能出现的表达理解问题。环节二：汇报学习结果教师活动 2指导学生完成学习单 并撰写汇报小结学生活动 2完成学习单，并总结汇报活动意图说明将所体悟到的中国园林特点进行归纳总

5、结，可以制作一份汇报单，可以是文字，也可以是小报型。 环节三：同伴互相交流、评价教的活动 3组织学生报告学习内容，指导学生评价。 活动意图说明互相交流，互相评价。7.板书设计山石学的活动 3评价自己的学习结果，并评价同伴的学习成果。中国园林 植物建筑人文你最感兴趣的部分8. 作业与拓展学习设计完成学习单内容，并制作汇报单，可以是图文结合的形式，也可以是绘画为主文字为辅的形式，也可 以是纯文字的形式。9. 特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）VR 影响技术的运用，可以帮助学生在班级即可实际体验园林魅力。10. 教学反思与改进本课着重通过情景体验，引导学生观察总结中国园林造园特点，加之资料的阅读和理解，结合自 己的看法，汇报