昌邑小学（大华校区）一年级语文组《数小鸡》教案

1、PAGE PAGE 5读儿歌识字学拼音11、数小鸡昌邑小学（大华校区） 一年级语文组教学目标：1、能在课文的语言环境中认读“毛、的、少、气”四个生字。能在老师的指导下在田字格中描写“毛、气、少”。2、复习声母j、q、x，能拼读带有这三个声母的音节。能拼读带有声母j、q、x的三拼音。3、能正确朗读儿歌，做到不加字、不漏字，按标点停顿。教学重难点：1、能在课文的语言环境中认读“毛、的、少、气”四个生字。2、能拼读带有声母j、q、x的三拼音。3、能正确朗读儿歌，熟读成诵。教学准备：课件、生字卡片教学时间：二课时第一课时课时目标：1、能在课文的语言环境中认读“毛、的、少、气”四个生字。2、能正确朗读儿

2、歌，做到不加字、不漏字，按标点停顿。3、在正确朗读儿歌的基础上，熟读成诵。教学过程：一、看图说话，揭示课题。(一)看图说话1、说说图上画了谁？（生回答）它们在做什么？师小结：一天，母鸡妈妈带着小鸡们到草地上捉虫吃。毛茸茸的小小鸡快乐地做游戏！(随机出示)2、毛茸茸的（1）点着词语：毛茸茸（2）刚才谁的耳朵灵，听到这个词语怎么读？（请读开火车读 重复齐读）学习生字“毛”和“的”（3）老师这里就有一只毛茸茸的小鸡，谁愿意来摸一摸？（4）刚才小鸡摸在手里是什么感觉？师小结：软软的、毛毛的就是（毛茸茸），再读一遍。（5）哪些东西也是毛茸茸的？3、毛茸茸的小小鸡在绿草地上做游戏！太阳下山了，小小鸡的游戏

3、该结束了，老母鸡开始数小鸡喽！（二）揭示课题：j11、数小鸡1、这个音节昨天已经学过了，谁还记得？（指名读一起拼读）2、复习j、q、x和i相拼。j、q、x和相拼。3、齐读课题。设计说明：根据课文内容和插图，为学生创设一个生动的语言环境，使学生轻松愉快地进入到学习情境中，真正地激发学生的学习兴趣。）二、读儿歌，学生字。（一）听录音，初步感知（儿歌内容）老母鸡是怎么数小鸡的呢？那只小鸡去了哪儿呢？让我们来听听这首有趣的儿歌！1、一听课文录音（1）先来说说儿歌中的那只老母鸡是怎么数小鸡的？（2）学生回答后师点评：嗯，你已经记住了儿歌中的句子了！师：你用自己的话说得很清楚，真有本领！（3）那只小鸡去了

4、哪儿呢？小结：你们听儿歌听得很认真，对儿歌的内容已经有了大概的了解。（二）听录音，读文学字1、听课文录音（出示媒体课文）（1）来，再来听听儿歌，这次要一边听一边认一认儿歌中的生字。（2）现在请你们跟着课文的录音轻轻地读读，记一记生字。（3）会读了吗？自己读读儿歌，读通儿歌。（指名读）设计说明：听课文录音是初读儿歌，目标一为整体感知儿歌内容，目标二让学生通过认一认，记一记，读一读识记生字。)2、逐个学习生字（1）师：课文读通了，生字会读了吗？（抽读四个生字），这两个（毛、的）我们刚才已经学过了，现在我们来学学这二个（少气）。少把舌头翘起来读（请读开火车读）拼读“气”。（2）学习生字：学习“少”，

5、逐个出示：少、小a、第9课“看天鹅”里我们学过这个字，它念小，今天，我们学习的这个字念少，他们俩看看有点像，其实不一样，不同在哪儿呢？b、对，少的第一笔是“丨”（变色），不是“竖钩”，接着左点（变色）右点（变色），最后长长一“丿”（变色）c、指名书空齐书空d、与“少”意思相反的就是“多”，这两个字还可以合起来组成一个词多少设计说明：比较“少”和“小”两字的不同和笔划指导教学结合在一起，通过电脑媒体，在学生的记忆中留下深刻印象。学习“气”a、其实，这个小淘气就在妈妈的背上呀！指名拼读“气”，数一数气有几笔，第四笔是什么？b、“气”的好朋友可多啦！，我们一起来认识认识。出示：分行出示天气、气象这两

6、个词都和自然界的冷暖有关气球、空气气球和空气中都包含气体，生气、气冲冲这两个词语都表示“不高兴”啦！c、自己读读这些词语.设计说明：整理归类一些词语让学生读读，学生读完教师简单地概括，从中让学生掌握本课的“气”的用法。三、熟读成诵，再次感悟（一）熟读儿歌1、生字学会啦，现在请你再读读儿歌，要把儿歌读得流利、好听。2、指导朗读少了一只小鸡，鸡妈妈会急成什么样子啊，出示三幅画面。（鸡妈妈满脸通红，咯咯地叫，满头大汗）鸡妈妈真着急，所以“咦，少了一只小黑鸡”要读出鸡妈妈着急的语气。你们能不能劝劝鸡妈妈，让它别着急呀！（请学生轻声读句子）谁来劝劝鸡妈妈，让它别着急呀！（指名读）我们一起来劝劝鸡妈妈，让

7、它别着急。（齐读）3、哪些同学愿意让大家来欣赏你们的朗读！（请读评价全班读）设计说明：低年级朗读指导应充分调动学生的生活体验，在学生感悟的基础上，读出自己的感受。本环节中，可以通过教师示范读、指名读、学生赛读等形式来体会母鸡妈妈“着急”的心情及劝“鸡妈妈不要着急”时的语气。（二）读了儿歌，你觉得这是一只怎样的小黑鸡？出示：这是一只 的小鸡(淘气调皮顽皮)1、读读这三个词语。2、师小结：总之，它是一只可爱的小鸡！设计说明：通过说话训练，积累了词语，给儿歌的学习画上了一个句号。四、拓展，学编儿歌出示鸭妈妈和小鸭，鹅妈妈和小鹅的图片，学生试编儿歌。第二课时课时目标：1、能在正确认读生字、熟读儿歌的基

8、础上，复习声母j、q、x，能拼读带有这三个声母的音节。2、能拼读带有声母j、q、x的三拼音。3、能在老师的指导下在田字格中描写“毛、气、少”。教学过程：一、复习导入1、读儿歌。2、读生字。二、巩固声母， HYPERLINK t _blank 学习三拼音1、 HYPERLINK t _blank 课文学完了，还记得上节课我们学过的三个声母吗？（1）抽读声母卡片（j、q、x）（2）师：这节课，我们要 HYPERLINK t _blank 练习用这三个声母拼读音节。2、看看图上画了什么？（夹子夹东西）（1）这个音节就读“ji”，听老师拼读这个音节；ji（注意，中间的“i”读音又短又快，不能漏掉） H

9、YPERLINK t _blank 练习拼读。（2）跟老师说：我用夹子夹面包j-i-ji3、谁能学着老师的样子来说说第二幅图！（请说齐说）4、再来说说第三幅图！（请说齐说）5、这幅图上又画了什么呢？（1）你能学着刚才的方法来拼读这个音节吗？xi HYPERLINK t _blank 练习拼读。（2）跟说：下楼下楼x-i-xi下车下车x-i-xi（谁来接）下雨、下船、下课、下山6、出示：h x ji q j hu（1）这些音节我们都学过了，和同桌 HYPERLINK t _blank 练习拼读（2）谁来领读？设计说明：在这个环节中，补充了一些内容，为学生提供了 HYPERLINK t _blan

10、k 学习三拼音的语言环境，把三拼音的 HYPERLINK t _blank 学习和说话 HYPERLINK t _blank 练习、词语积累融为一体，但是，从主导思想上，这一环节，把注意力更多的集中在三拼音的拼读上，为此，特地做了一张拼音卡，每当学生说完一句话或词语，就举起手中的卡片，吸引学生的注意力并拼读。这样使得拼读的形式比较新颖，课堂的效果也不错。其次，对于课后的另一组拼音 HYPERLINK t _blank 练习，教材中要求让学生选择正确的音节打勾，在设计教法的过程中考虑到学生刚接触到拼音， HYPERLINK t _blank 练习拼读时间还不长，对和错的音节放一块儿，容易让学生混

11、淆，因此，修改了 HYPERLINK t _blank 练习，直接拼读，花时不多。三、游戏巩固生字词语1、学得有点累了吧！让我们来放松一下先做个叫号游戏吧！2、你们看，你们学得这么认真，连可爱的小鸡也来凑热闹了！它想读读气球上的词语，我们和它一起读吧！鸡毛 天气 少数 戏法 毛茸茸 做游戏 急忙 生气 马戏 多少 空气 着急 小淘气设计说明：游戏是调节低年级学生 HYPERLINK t _blank 学习情绪的好方法，这一 HYPERLINK t _blank 教学环节由字及词，在读气球这个游戏中，把本课出现过的词语以及生字表中的常用词语都放在里面了，这样既巩固了生字，又积累了词语。四、书写 HYPERLINK t _blank 练习。最后，让我们来学写两个字（媒体：少气）依次出现，依次齐读1、还记得“少”字的笔顺吗？（集体书空）“少”和“小”比较2、 HYPERLINK t _blank 学习描写“气”（1）“气”里有一个新的笔画横折弯钩（跟说开火车说）横折弯钩就