（新教材）粤教粤科版一年级上册科学 第14课 炎热的夏天 教案（教学设计）

1、粤教粤科版科学一年级第四单元第14课时教学设计课题 炎热的夏天单元四学科科学年级一学习目标科学知识：1.认识一些夏天的天气现象，了解夏季的天气对人们生活有哪些影响。2.了解一些动物和植物在夏季特有的现象。科学探究：观察夏天的天气特点，并能说出夏季的天气对生活和生产产生的影响。情感、态度与价值观：通过观察、发现自然界的季节变化的奇妙之处，培养学生热爱大自然的情感。重点观察夏天的天气变化现象。难点观察夏天的天气特点，并能说出夏季的天气对生活和生产产生的影响。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课引导学生猜一猜：太阳像个大火炉，把大地烤的发烫，就连空气也是热烘烘的，人一动就浑身冒汗。追问：

2、你知道这是描述的哪个季节里的天气吗？读老师出示的对事物的描述，猜一猜，积极参与说出自己的答案 设置猜谜语调动学生的积极性，让学生在活动中进入新知的学习中讲授新课活动一.夏天的天气1.引导学生讨论：夏天的天气有什么特点呢？提出要求：（1）说一说，你从哪些方面总结夏天的天气？（2）说一说，这样的天气会对我们产生怎样的影响？2.引导学生展示交流讨论的问题：提出问题：（1）夏天最突出的感受是什么？（2）科学解释夏天的气温3.出示图片温度：举例说明温度之高：6月份，我国北方多地频现“烧烤”天气，局地达38摄氏度左右；北京、山东发出高温预警信号。4.提出问题：夏季的高温天气会给我们的生活带来哪些影响呢？5

3、.夏天天气是非常善变的，用有趣的语言引导学生感受夏天天气的变化：夏天的天气就像小孩的脸说变就变，刚才还是晴空万里、 艳阳高照、 风和日丽，现在却实昏天黑地，电闪雷鸣，狂风大作，暴风骤雨。6.引导学生展示交流：（1）你曾经在夏季遭受怎样的天气变化？（2）这样的天气会给我们的生活带来什么样的影响？7.追问:暴雨来临前，天气会有什么预示呢？（承接）夏天天气骄阳似火，对植物、动物有什么影响呢？活动二：炎炎夏日1.科学认识夏季的时间：2.引导学生开展小组讨论：炎炎夏日，对动物和植物会产生怎样的影响呢？3.引导学生展示交流对植物产生的影响追问：植物在夏季对我们人们产生什么影响呢？4.引导学生展示交流对动物

4、产生的影响夏季是植物生长旺盛期，可以为很多的动物提供丰富的食物。有趣的猜谜语：天热爬上树梢，爱大喊大叫，明明啥也不懂，偏说知道知道。(猜一动物)在迷茫的夜色中,一切彩色都失去了,亮光飘忽地穿来穿去,一个亮点儿熄灭了,又有一个飞了过来5.引导学生说一说：夏天，我们人类在生活上特点？你更喜欢什么样的生活呢？艳艳的夏日，放暑假你会去干什么？1.说一说，和组内小伙伴交流：夏天天气的特点2.展示交流：积极展示自己的观察发现结果学生会回答：热读一读：气候学意义上讲:连续五天平均温度超过22度算作夏季3.读出教师展示的夏天温度，感受夏天的高温思考并说一说：夏天容易中暑，中暑之后会发高烧.5.读一读夏天天气变

5、化的过程，并和小组内的小伙伴说一说自己的经历6.说一说自己的经历（1）感受大暴雨的袭击（2）暴雨使得人们出行困难，淋湿衣服体会暴雨带给我们的灾难是非常严重的7.想一想：暴雨来临前，天气会变得很闷热，乌云会逐渐增多1.认识夏季包含的月份：夏季是一年的第二个季节，包括6、7、8三个月，在我国大多数地区夏季是气候炎热。2.小组合作探讨交流：3.踊跃展示自己发现夏季的植物的生长状况：（1）夏季是植物生长旺盛期，生长速度快，叶色浓绿等，落叶植物在夏天当然多会披上绿妆。（2）夏天开花的植物会在这时盛开（3）夏天结果的植物会在夏天结的硕果累累回答：在夏季，我们的蔬菜水果很丰富4.说一说，想一想夏季是植物生长

6、旺盛期，可以为很多的动物提供丰富的食物。猜一猜：知道是蝉有的猜出是萤火虫5.说一说：夏天自己的生活中是怎样应对闷热的天气的：从衣服、到饮食，再到生活的其他方面设置小组活动，培养学生的合作意识，参与意识设置生活化的问题引导学生积极参与，在说中学先读出我国某地的温度，再联系实际，感受夏季的高温，让学生获得正确的感知用自己的感知和经历来解决新知的学习问题，在学生已有的基础上提升难度科学认识夏季的时间，形成正确的观念学生积极发言，老师辅助展示图片，力争照顾一些没有获得联想感知的学生通过猜谜语的形式调动学生汇总夏季的动物的活动，利用生活中最常见的调动学生活跃思维学以所用，学习生活化的知识，用知识来指导我们的生活是学习的最终目的当堂检测夏天最突出的特点是 （高温/寒冷），在我们国家主要包括 三个月份。2.夏天的天气现象和其他几个季节相比，下列叙述正确的是（ ）A.夏天细雨绵绵，晴朗天气为主B.夏天天气闷热，有可能会下大暴雨C.夏天微风习习，是我国北方地区玉米收获的季节认真完成，当堂达标课堂小结这一节我们学