七年级语文下册部编版《一棵小桃树》教学设计

1、七年级语文下册部编版一棵小桃树教学设计 一、【教材分析】一棵小桃树是部编初中语文教材七年级下册第五单元的课文。作者叙写黄昏时分坐在窗前，看风雨中小桃树的情景，采用插叙回忆了小桃树的生长过程和自己的人生经历，借此抒写自己的理想和情志。该文饱含深情、含蓄隽永，透过小桃树不平 凡的经历，写出了一段人生故事，赞颂了与命运抗争的顽强精神。二、【学情分析】七年级学生已经具备了一定的阅读能力，在教师的指导下，他们可以通过自主阅 读初步感知文章的内容和情感。然而本文作者明写的小桃树的生长过程，暗写的是作者本人的成长经历。对于七年级的学生而言，他们没有丰富的人生阅历，在初读文章时未必能理解文章所蕴含的情 感，所

2、以教师要补充必要的写作背景资料，引导学生深刻体会。三、【教学目标】1. 自读课文，了解主要内容。2. 品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。3. 寻找小桃树和“我”的成长过程中的共性，理解作者的人生思考。四、【教学重难点】1. 品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。2. 寻找小桃树和“我”的成长过程中的共性，理解作者的人生思考。六、【课时安排】一课时七、【过程与方法】（一）【纠正一个字】1 、导入新课。（板书作者名字“贾平凹”），学生读这位作家的名字，指导学生读准“凹”的读音。介绍作者的原名“贾平娃”，母亲希望他平平安安，可是作者长大以后将自己的名字改成了“贾平凹”，“

3、凹”字从字形上看有“不平、崎岖坎坷”之意，这个字正 是他人生经历的写照，从“平娃”到“平凹”一字之改，意境确是天壤之别。2 、走进文本教师过渡语：作者贾平凹在他成长的旅途中遇到了什么样的挫折呢，今天老师就 带着大家一起走进贾平凹的一篇散文一棵小桃树。3 、自由诵读文章教师过渡语：请同学们自由诵读课文，做圈点勾画，并概括文章的主要内容。在做圈点勾画的时候，我们应该注意什么呢？请同学们来齐读一下“圈点要求”。 4 、读准字音教师过渡语：老师已经安排同学们做课前预习，但是老师在同学们自由诵读时巡 视了一周，发现有好几个字音读错了，下面我们一起来纠正一下。（PPT 出示本节课生字词，并要求学生齐读）（

4、二）【认识一棵树】1 、概括文章主要内容教师过渡语：刚才在自由诵读文章之前，老师还留了一个问题，那就是这篇文章 的主要内容是什么 ? 请一个学生来概括，老师加以引导。明确主要内容：本文描写了一棵在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生长， 作者从中悟到了生活的哲理。教师过渡语：这是一棵什么样的小桃树呢，接下来我们就一起去认识一下这课小桃树。前后桌的同学来互相讨论一下屏幕上的这三个问题。（ PPT 出示三个问题） 2 、问题一：找出描写小桃树在不同成长阶段的形态的语句。教师过渡语：刚才老师看大家讨论的很热烈，那我们先来探讨第一个问题。 师生交流相关语句，分析小桃树的形态。预设：指导朗读第四段，女生

5、读第六段，男生读第九段，齐读第十三段。3 、问题二：小桃树在成长过程中经历了哪些磨难？教师过渡语：这样一棵外形瘦弱，颜色嫩黄，也没有开出娇艳花朵的小桃树在它 成长的过程中都经历了哪些磨难呢？预设回答：桃树是在几乎被“我”忘却却是破土而出的。一出世，大家都笑它，连奶奶也说它没出息。 它在生长过程中被猪拱折过。 险些被砍掉。它历经风雨的摧残。 教师板书：小桃树：历经风雨4 、问题三：面对风雨，小桃树有何表现？教师过渡语：风雨摇晃、被人遗忘，遭人嫌弃，小桃树是那么的弱小，是那么的孤单、无助，没有阳光的照耀，没有蝴蝶的陪伴，只有风雨的鞭打，甚至连我都曾将它忘记。这样一个瘦小、单薄、无助的生命，遭遇风雨

6、时又有何表现呢？请大家找出 原文当中的句子。预设回答一：“雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起 来”明确：历经磨难、顽强不屈的小桃树。预设回答二：“我突然看见那树儿的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲 绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水”明确：不惧风雨、含苞欲绽 （板书：含苞欲绽）5 、总结小桃树的形象明确：单薄弱小却又顽强的小桃树，是那样的可怜，又是那样的可敬。（三）【走进一个人】1 、了解贾平凹的成长经历教师过渡语：这样一棵弱小单薄的小桃树着实惹人可怜，但它面对风雨时的不屈不挠又让人肃然起敬。作者对小桃树的精雕细刻，仅仅只是为了突出小桃树的成长经历

7、吗？生：还写了作者的成长经历，师：这是文章另外隐藏的一条线索，接下来就让我们一起去探寻这背后的秘密。（ PPT 出示贾平凹的成长经历）（板书：“我”：经 历磨难）2 、比较“我”与小桃树成长过程中的相似点教师过渡语：通过了解贾平凹的人生经历，我们发现他和文中的小桃树有着惊人的相似，下面请同学们用“比较阅读”的方法，找出“我”与小桃树成长过程中的相 似点，完成下面表格。（ PPT 出示表格）学生完成表格后，老师加以指导。教师板书：坚定信念1 、总结托物言志的写作手法教师过渡语：树与人的成长经历是何等的相似！难怪作者对小桃树一往情深呢！小桃树就是他的化身，是他人生的缩影！这种通过对事物的描写和叙述来表达作者的 情感，表现自己的志向和意愿的写法叫什么呢？这种写法叫托物言志。（PPT 出示“托物言志”的概念）（四）【写出一首歌】教师过渡语：这是一棵单薄瘦弱但却顽强的小桃树，面对风雨不屈不挠，让人忍不住想要为它讴歌一曲，下面请同学们结合你的阅读体验，完成这一首赞歌。一棵小桃树小桃树是那么的瘦弱，那么的 _ 。 没有阳光的照耀，没有 。只有风雨的鞭打，只有 。但，它仍 。（五）课堂总结同学们，你看作家贾平凹历尽坎坷，受尽时代创伤，却不掩生命的阳光！在这节课中