四语文生本教案

1、1.3 记金华的双龙洞 学习目标： 1,熟识 6 个生字,会写 13 个生字； 2,有感情地朗读课文,背诵自己宠爱的段落；能复述 “双龙洞 ” 的景象,感受大自然的壮美； 3,领悟按游玩次序进行表达的方法,积存语言； 课前预习： 1,从题目看,这是一篇 （A 记事文章 B 游记） 2,作者按 次序描写的同时,仍多次写到 ,两条线索清 晰地交叉在一起； （ A 游玩 ； B 事情进展 水） 预习检查： 1, 朗读检查 抽个别同学读课文 2,看拼音写汉字 wn yn t ushu yun3,依据语境注音 我们转（ ）身又回到洞里,四处转（ ） 船两头都系（ ）着绳子,治理处的工人拉回来,拽过去,

2、安全系（ ）数高着呢； 4,比较组词 浙（ ） 稍（ ） 据（ ） 第 1 页,共 18 页晰（ ） 梢（ ） 剧（ ） 析（ ） 捎（ ） 锯（ ） 合作学习： 1,词语搭配 （ ） 的石洞 （ ） 的心情 （ （ 2,选词语填空 观看 玩赏 观看 老人退休后, 闲暇时就爱 （ ）年轻时保藏的各种玩意儿； 洞内的石钟乳和石笋形状千变万化,颜色各异,很值得 （ ）； 我们跑到广场上（ ）雪景； 迁移训练： 1,随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也 时时变换调子； （用加点字造句） 拓展探究： 一（ ）房子 一（ ） 房子 一（ ）房子 一（ ） 房子 一（ ）房子 十来（ ）

3、房子 第 2 页,共 18 页.4 七月的天山 学习目标： 1,熟识 8 个生字；借助字典,读懂词句的意思,积存佳句； 2,能正确,流利,有感情地朗读课文；能说出天山景物的特点； 3,能从作者的字里行间感受天山的美景,从中受到美的熏陶； 一, 课前预习 1 , 从 文 题 看 , 这 是 一 篇 的 文 章 , 突 出 了 在 季的景物之美； 2 , 作 者 用 的 方 法 , 重 点 从 天 山 的 , , 三个方面呈现了天山的景物； 预习检查： 1,我为生字选读音 皑 （ kii） 涧 （ ji nji n） 俯 （ f f ） 蹄 （ d t ） 2,语境注音 我们骑马来到饮 马溪边,忙

4、跳下马,掬起来一品,比 饮 饮料仍单纯； 售货员重 新称了糖果的重 量； 合作学习： 1,比比来组词 第 3 页,共 18 页斑（ ） 漫（ ） 延（ ） 班（ ） 慢（ ） 廷（ ） 2,填空： （ ）的雪峰 （ ）的秋天 （ ）的山涧 （ ）的日影 （ ）的水底 （ ）的森林 迁移训练： 1,虽然天山这时并不是春天,但是有哪一个春天的花园能比得 过这时天山的无边繁华呢？ 改成陈述句： 2,我在乡村的山坡上,尽情地观看着乡村恬适美丽的晚景； 缩句 拓展探究： 走进天山深处,山色逐步变得 ,山形也变得 ；这里溪流变得缓慢,萦围着每一个山脚；在轻轻荡漾着 的溪流的两岸,满是高过马头的野花,五彩缤

5、纷,相织不完的锦 缎那么绵延,像天际的霞光那么耀眼,像高空的彩虹那么绚烂； 马走在花海中,显得特殊强健；人浮在花海上,显得特殊精神； 在马山你用不着离鞍,只要稍一伸手就可以捧到满怀心爱的鲜 花； 1,在文中横线上填上恰当的词语； 第 4 页,共 18 页2,照样子写出描写颜色的词语； 五彩缤纷 3,短文第一句话在文中是 句； 手法； 4,文中画波浪线的句子运用了 5.中彩那天 学习目标： 1,熟识 6 个生字,会写 14 个生字； 2,能正确了,流利,有感情地朗读课文；懂得故事内容懂得道 理； 3,体会首尾照管的表达方式,能复述课文； 课前预习： 1.正确,流利,有感情的朗读课文； 2.默读课

6、文,画产生字词,查字典或联系上下文懂得词语； 3.按事情的发生,经过,结果给课文中表达的故事列出提纲,准 备复述故事内容； 预习检查： 1.朗读检查：抽部分同学读课文 2.给以下带点字注音 （ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） 拮据 梦寐以求 奔腾 赠送 困惑不解 捎了一张 3.词语听写： 4.懂得以下词语： 第 5 页,共 18 页拮据 精深 梦寐以求 赠送 5.依据提纲复述故事内容； 合作学习： 1.父亲中彩后, “我 ”的心情有哪些变化, 为什么会有这样的变化？ 2. “你父亲正面临着一个道德难题 ”；这个道德难题指的是什么？ 为什么说这是一个难题？他是怎样面对和处理这个难题的？

7、 3.父亲最终拨电话给库伯,让他把车子开走,你觉得父亲这样做 值得吗？为什么？ 4.说说为什么中彩哪天父亲打电话的时候,是我家最富有的时 刻？（懂得这个 “富有 ”的特殊意义） 5.体会开头与结尾之间的联系； 6.画出文章的中心句,说说对这句话的体会； 迁移训练： 1.学习这篇文章,你有什么收成与体会？ 2.你知道有关诚信方面的名人名言吗？说出来与同学沟通 拓展探究： 在今日的商业社会与市场经济里,你怎么看待诚信？与四周 的同学相互沟通自己的观点,然后写成一篇短文； 6.万年牢 学习目标： 1,熟识 8 个生字； 第 6 页,共 18 页2,明白故事内容,体会做人要讲究仔细,讲究实在的道理；

8、3,学习作者表达清楚,有条理的表达方式； 课前预习： 1,熟读课文,找出文中心句； 2,画出不熟识的生字新词,查字典解决； 3,默读课文,边读边动笔做记号,画出课文围绕父亲做糖 葫芦讲了几件事？并在书上做简洁的批注； 预习检查： 1,抽部分同学,朗读课文； 2,指名回答课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？ 合作学习： 1,万年牢是什么意思？万年牢指的是什么意思？ 2,课文三处写了 “万年牢 ”,分别指的是什么？找出有关语段 读一读； 3,这三处 “万年牢 ”之间有什么联系？ 迁移训练： 1,你是怎样懂得父亲的做人道理的？结合具体的生活事例来 说明； 拓展探究： 沟通 “做事仔细,讲诚信 ”的故事

9、； 第 7 页,共 18 页7尊严 学习目标： 1,熟识 6 个生字,会写 14 个生字； 2,有感情地朗读课文,复述课文； 3,体会稳重描写人物外貌,动作,语言的句子,从中感悟人物 形象； 课前预习： 1,正确流利有感情地朗读课文,复述课文； 2,查字典,词典自己解决不熟识的生字； 3,找出文中描写人物,动作和语言的句子体会人物的品质； 检查预习： 1,抽部分同学朗读课文； 2,听写生字,词语； 3,懂得以下词语； 喉结： 筋疲力尽： 狼吞虎咽： 4,指名复述课文； 合作学习： 1,课文讲了一件什么事 .2,画出描写小伙子神态,动作,语言的句子,想一想这个 年轻人是个怎样的人？依据 “我认为

10、他是一个 的人 ”的句式 来谈谈你的看法； 第 8 页,共 18 页3,年轻人的表现令人佩服,更引发了我们的摸索,他为什 么要这么做呢？ 4,这个年轻人是谁？是什么使他从一无全部到拥有一笔让 全部美国人都仰慕的财宝的呢？ 5,课文的题目为什么叫作 “尊严 ”？从年轻人哈默和杰克逊大 叔身上,我们学到了什么？ 迁移训练： 1,搜集,积存有关 “尊严 ”和做人方面的格言； 2,积存有关人物外貌的词语； 拓展探究： 课后利用网络,查阅图书资料的方法以及亲身经受,收集整 理有关尊严的事例； 将心比心 学习目标： 1,有感情地朗读课文； 2,懂得课文内容,体会 “将心比心 ”这一成语的意思； 3,培养独

11、立阅读才能； 课前预习： 1.正确,流利,有感情地朗读课文； 第 9 页,共 18 页2.查字典自同学字,新词； 3,课文写了哪两件 “将心比心 ”的事？ 预习检查： 1,抽部分同学读课文； 2,指名回答课文写了哪两件 “将心比心 ”的事； 合作学习： 1,说说课文中的哪些地方最让你感动？ 2,母亲的 “宽容 ”表达在哪里？母亲又是怎么鼓励护士的？她 为什么能这么做？ 3,最终一自然段在文中起什么作用？ 4,反复朗读,记诵最终一段话,然后说说对 “将心比心 ”这个 成语的懂得 迁移训练： 1,要是你是那位阿姨会怎么做？假如你是文中的那位被扎针 的母亲,你会这样做吗？假如对那位护士进行批评,甚至

12、辱骂, 将会产生什么后果？ 2,你想对文中那位阿姨和 “我 ”的妈妈说些什么？ 拓展探究： 联系自己的生活实际,用日记的形式写一件有关将心比心的 事； 第 10 页,共 18 页自然之道 学习目标： 1,熟识 7 个生字,会写 14 个生字； 2,有感情地朗读课文,懂得课文内容,体会文章表达的思想感 情,从中受到做事要遵循自然规律的训练； 3,丰富见闻,激发探究大自然规律的爱好； 课前预习： 1,熟识 7 个生字,会写出 14 个生字,正确读写词语； 2,有感情地朗读课文,懂得课文内容,体会文章表达的思想感 情,从中受到做事要遵循自然规律的训练； 3,丰富见闻,激发探究大自然规律的爱好； 预习

13、检查： 1,我能读写以下词语 旅行 蠢事 海鸥 争先恐后 如无其事 响彻云霄 见死不救 鱼贯而出 愚不行及 气喘吁吁 2,我能依据意思写词语 （ 1）争着向前,生怕落后,形容特别积极； （ ） （ 2）像游鱼那样一个接一个地出去； （ ） （ 3）形容呼吸急促的样子； （ ） 第 11 页,共 18 页（ 4）特别愚蠢,好心反而办坏事； （ ） （ 5）徘徊； （ ） 3,读了课文,我知道讲了一件什么事； 合作学习： 1,我们干了一件什么样的 “蠢事 ”？ 2,愚不行及的做法及缘由； 3,你知道幼龟入海的规律了吗？我们这样做的结果是什么？ “我 们 ”由焦急变为被眼前的景象所震惊； 4,开放想

14、象：食肉鸟是怎样 “饱餐一顿 ”的？ 5,我能说出用上带点词语好在哪里,并把这几个句子抄下来； （ 1）,向导极不情愿地抱起那只小龟,朝大海走去；那只嘲鸫眼 见到手的美食丢掉,只好颓丧地飞走了； （ 2）,向导一边走一边发出悲叹： “假如不是我们,这些海龟就 不会受到那样的损害； ” 6,说说本课的 “自然之道 ”指的是什么？ 迁移训练： 1,用 “假如 就 ”写一句话； 2,缩句：向导极不情愿地抱起那只小龟； 3,写出以下字的形近字并组词； 幻（ ） 嘲（ ） 拦（ ） 第 12 页,共 18 页10,黄河是怎样变化的 学习目标： 1,熟识 8 个生字； 2,朗读课文,把握课文主要内容,明白

15、黄河发生变化的过程和 缘由,从中受到启示,增强环保意识； 3,搜集有关黄河的资料,激发爱惜母亲河的社会责任感； 课前预习： 1,熟识 8 个生字； 2,朗读课文,把握课文主要内容,明白黄河发生变化的过程和 缘由,从中受到启示,增强环保意识； 3,搜集有关黄河的资料,激发爱惜母亲河的社会责任感； 预习检查： 1,我能把以下字按音,形,义区分,并能组词； 祸（ ） 择（ ） 衍（ ） 锅（ ） 译（ ） 衔（ ） 蚀（ ） 构（ ） 域（ ） 浊（ ） 钩（ ） 或（ ） 2,借助字典或联系上下文,我能懂得以下词语； 摇篮 高原 叫苦连天 生息繁衍 担忧 流域 水土流失 数管齐下 第 13 页,共

16、 18 页3,通过朗读课文,我能解决以下问题； （ 1）黄河发生了哪些变化？ （ 2）变化的缘由是什么？ （ 3）怎样治理黄河？ 合作学习： 1,用自己宠爱的方式朗读课文,读准字音,读通句子； 2,明白黄河演化的过程和发生变化的缘由以及黄河的变化给人 们的教训； 3,我能说说对治理黄河的看法和看法； 4,你从文中受到了哪些启示？ 迁移训练： 1,说说带点的字与括号里的字的主要区分是什么？ 江淮（准） 叫苦连天（选） 开垦（恳） 放牧（收） 2,举生活中的实例谈谈自然环境对人类生活的影响； 3,爱惜环境,治理污染,爱惜生态平稳是我们义不容辞的责任, 你预备怎样做,请写下来； 拓展探究： 搜集有关

17、黄河的资料,激发爱惜母亲河的社会责任感； 11,蝙蝠和雷达 学习目标： 1,熟识 7 个生字,会写 12 个生字； 2,朗读课文,把握课文主要内容与要点,懂得飞机夜间安全飞 第 14 页,共 18 页行与蝙蝠探路之间的联系, 激发宠爱科学, 乐于观看与探究的兴 趣； 课前预习： 1,熟识 7 个生字,正确书写 12 个生字 2, 2,朗读课文,能把握课文主要内容,练习给课文分段； 3,懂得飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系； 预习检查： 1,给生字注音： 捕捉（ ） 飞蛾（ ）蚊子（ ）荧光（ ） 躲避（ ）灵敏（ ）阻碍（ ）苍蝇（ ） 2,查资料懂得； 雷达 超声波 仿生 合作学习： 1,把

18、课文读正确,读通顺,明白每一个自然段的意思； 2,用给课文分段； 3,仔细默读第 4, 5 自然段,填写下表； 试验次数 做 法 结 果 结 论 第一次 其次次 第三次 4,科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示,制造雷达的？ 默读第 7, 8 自然段,填空； 第 15 页,共 18 页雷达的天线相当于蝙蝠的（ ） ） 雷达发出的无线电波相当于蝙蝠的（ 雷达的荧光屏相当于蝙蝠的（ ） ）作用； 5,课文的其次自然段在结构上起（ 迁移训练： 1,在本节课中科学家从蝙蝠在夜间飞行中得到启示制造了 ,让飞机也可以在夜间飞行,科学家真是了不得,我将来要当 一名,制造（分组呈现） 2,学完课文,你能用简洁的语言

19、概括课文内容吗？ 拓展探究： 人类在生物的启示下,制造制造了很多东西,如： 飞机 鸟,潜水艇 鱼,降落伞 松鼠尾巴 ,这是一门新的 科学 仿生学, 请同学们阅读资料袋, 沟通收集到的仿生学的资 料（组内 12,大自然的启示 学习目标： 1,熟识 8 个生字； 2,朗读课文,把握每篇短文的主要内容,熟识到大自然能给人 类以警示和启示,激发阅读仿生学等科普读物的爱好； 课前预习： 1.熟识 8 个生字； 第 16 页,共 18 页2.有感情朗读课文,把握每篇短文的主要内容,熟识到大自然能 给人类以警示和启示,激发阅读仿生等科普读物的爱好； 预习检查： 1.我能给以下生字注音； （ ） （ ） （ ） （ ）