小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第四单元-三国纷争话曹操

1、三国纷争话曹操武侯计算机实验小学 郝志彬【教材分析】执教年级：六年级议题：三国纷争话曹操群文材料：观沧海、龟虽寿、曹操误杀吕伯奢、曹操煮酒论英雄、曹操跣足迎许攸、曹操乌巢烧粮草 【教学目标】1、利用浏览、默读、跳读、批注、交流等阅读方法，体会曹操的性格特征。并通过作者对人物语言、行动及外貌等词句，感受所写对象的特点，深刻了解曹操的人物形象，学会从不同角度看同一事物，体会作者的表达方式。2、结合阅读材料了解曹操的多面性格。培养学生全面地，多角度地看待人和物。【教学重难点】1让学生运用课堂上学到的阅读方法走进文本，感知故事内容，培养阅读理解能力，养成读书的好习惯。2利用浏览、默读、跳读、批注、交流

2、等阅读方法，体会曹操的性格特征。并通过作者对人物语言、行动及外貌等词句，感受所写对象的特点，深刻了解曹操的人物形象，学会从不同角度看同一事物，体会作者的表达方式。【教学准备】 1、PPT课件。 2、纸质阅读材料。 3、脸谱（未涂色）。【教学步骤】 一、谈话导入。师：同学们，说起曹操，相信大家都不陌生吧。让我们来看一段视频，看完后大家来说说对曹操的印象。生：反馈。（师板书）师：看来大家对曹操的了解挺多的。但每个人对曹操的印象都不一样，看到的曹操都是不同的，那曹操究竟是一位怎样的人物呢？就请同学们跟随老师一起进入到今天的课堂中去吧。诗歌中的曹操、学习观沧海1、师：简介诗歌写作背景。（东汉建安年间，

3、曹操借许攸之计，以少胜多，击退了他在北方的主要对手大军阀袁绍。袁绍残部逃到乌桓（当时辽东半岛上的一个少数民族政权），想得到乌桓的支持，以求东山再起。曹操乘胜追击，征讨乌桓。东汉建安12年，即公元207年，曹操挥鞭北指，所向披靡，大败乌桓。归途中，曹操登上碣石山（位于今河北省东亭县西南的大碣石山。此山现已不存，相传已沉入大海），观看沧海壮丽景色。此时，曹操踌躇满志，意气昂扬，挥笔即书，便有了观沧海一诗。） 2、出示观沧海生齐读。3、生结合诗歌译文，思考：作者看到了什么？想到了什么？抒发了什么？4、从这首诗歌中，你觉得曹操是一个怎样的人？、学习龟虽寿师：介绍诗歌写作背景。（作者是东汉末年著名的政治

4、家、军事家曹操，此诗约作于公元208年初他平定乌桓叛乱、消灭袁绍残余势力之后，南下征讨荆、吴之前。此时曹操已经五十三岁了，不由想起了人生的路程，所以诗一开头便无限感慨。）生：齐读诗歌。快速浏览龟虽寿，勾画能够表现曹操性格的句子，并词语批注曹操性格。生反馈，师板书。师：通过这两首诗歌的学习，我们了解到曹操是一个心胸开阔、踌躇满志、意气昂扬，雄心勃勃、豪情万丈、积极乐观的人。 说起曹操，我们最先是通过哪部名著了解他的呢？对了，是三国演义。下面我们就通过三国演义的作者罗贯中去认识一下，他眼中的曹操吧。三、故事中的曹操。1、自选曹操误杀吕伯奢、曹操煮酒论英雄、曹操跣足迎许攸、曹操乌巢烧粮草中的一篇自读。2、用自己喜欢的符号勾画文中能够体现曹操性格的语句，并用词语或简洁语言批注曹操的性格特点。3、小组交流：你阅读的是哪篇文章？从文章中的哪些地方可以看出曹操的性格特点？作者是通过什么方式向我们展示人物性格特点的？对你有什么启示？给脸谱涂色。4、小组讨论完成表格。篇名同学对曹操的印象脸谱我对最终曹操的印象5、小组汇报自读结果。（师板书：性格特点）师：从前面的两首诗歌到这四篇故事，我们了解一个不一样的曹操。这对我们有什么启示呢？生：反馈。师：原来一个人是有多面性的，他会有不同的性格。因此我们在看待一个人是应该做到怎样呢？生：全面。师：非常棒。我们应该全面地去评价一个人，客观地去看待一个人