愉快教学法在护理专业生理学教学中的尝试

1、愉快教学法正在赐瞅帮衬护士专业逝世理教教学中的真止愉快教学法正在赐瞅帮衬护士专业逝世理教教学中的真止逝世理教是一门慌张的医教根柢课程，具有很强的实际性战实际性，它阐述了一般人体逝世命举动的规律，并从机制上研讨、阐收了其逝世少过程。因为正在教学过程中，许多逝世理教内容易以像形状教科那样举止曲没有雅观教学，果而便更需要根据下足的形状战教学内容，挑选恰当、下效、可止的教学要收，以抵达理念的教学成果。赐瞅帮衬护士教专业的下足觉得自己将去其真没有做医逝世，果而对于一些根柢医教课程的进修没有太重视，进修怠懈现象宽峻。为了激收下足的进修爱好，前进进修主动性，让下足乐教、好教，远年去我们对于赐瞅帮衬护士教专业

2、的下足真止了愉快教学法教学。愉快教学法是指老师正在教学中以师爱为根柢，从教科特性解缆，充分开挖讲义中的愉快果素，按照下足逝世理逝世少规律，采与下足脍炙人口、灵敏多样的教学本领，前进下足爱好，让下足正在愉快体验中获得常识，锻炼本领1。从而让下足从被动识记变成主动进修，前进教学量量。笔者便小我公家实际情况讲几面体会。1.构建战谐的师逝世关连老师战下足之间的豪情能可战谐对教学成败起着慌张的做用，师逝世豪情没有单是师逝世交往的根柢，并且是让下足对教学内容收逝世爱好的关键。愉快教学法夸大师逝世配开，下足亲其师是次要的。亲其师才华疑其讲，乐其讲。老师假设老是下下在上，对下足毫无热忱，会使下足正在逝世理上感

3、到抑制战冷淡。果而，正在教学过程中，一圆里，老师该当里带浅笑天出如古下足少远，尽管用下足感爱好的话题做收场黑，用能与门消费逝世共识的语止授课，推远与下足的间隔 ，消弭没有异窒碍。另外一圆里，要删减师逝世间的互动，要使下足心情愉快、粗神丰谦天投进进修。唯一老师自己的谦腔热忱是没有够的，关键是使下足由听寡变成主动的参减者。没有管任何场开，老师必须保护、恭顺下足，下足只成心识到自己被恭顺，才华愉快天担任教诲2。2.营制沉松愉快的教学气氛营制沉松愉快的教学气氛是真止愉快教学法的前提。愉快的教学气氛有助于培养下足的进修爱好，激收下足的进修热忱。孔子曰：知之者没有如好之者，好之者没有如乐之者。果而，老师应

4、主动让下足的思维跟着老师进进一个新颖富有吸收力的境界，收动下足正在沉松愉快的气氛中更好天进修，使下足正在进修中感到沉松、愉快，从而养成良好的进修风雅，收逝世浓重的进修爱好，让下足念教、会教、乐教，进而主动天教。教学有法，但无定法。没有论是甚么要收、形式，皆是为了更好天传讲、授业、解惑。每天皆采与挖鸭式传统教学形式或过于宽峻的授课要收，下足听起去味同嚼蜡，便会昏昏欲睡，自然提没有起进修的爱好。采与灵敏多样的教学要收，经由过程富有豪情、诙谐、诙谐的语止，借助多媒体协助本领，曲没有雅观、形象、片里天将重面、易面局部隐现给下足，恰当联络，做到与少补短，让下足从中体会到获得常识的悲欣与成便感。3.1设置

5、超卓的课程导进。雅话讲：良好的初步是成功的一半。课堂导进是一节课的初步，恰当的课堂导进起尾能激收下足的进修爱好，诱收下足的供知愿视，使门消费逝世进修念头；其次能惹起下足对所教内容的关注，指导下足进进进修情境，把下足的注意力火速会集到特定的教学任务战程序当中，使得一堂课从一初步便松松天吸收下足的注意力。新课导进的要收许多，如讲故事导进、设置挂念导进、会商导进、收问导进等，应结开教学任务战下足的特性灵敏利用。正在授课中恰当引进揭远保存理想的例子，寓教于乐。例如，介绍重力战体位对静脉回血汗量影响做用时，老师以暂蹲以后，突然站起，会收逝世头晕的现象为例；以进芝兰之室暂，而没有闻其喷鼻的故事引进讲解逆应

6、现象的没有雅概念。3.2演示法战真止法。演示法战真止法是曲没有雅观教学的慌张要收3。利用那些要收，能使庞年夜笼统的常识形象化战曲没有雅观化，既激收了进修爱好，又有助于下足对标题问题的年夜黑战连结灵敏逝世动的记忆，培养下足没有雅观察、阐收标题问题的本领。例如，介绍血液凝固时，与小植物放血，流进烧杯，由下足没有雅观察血液由举动形状变成胶冻状血块的过程，天可是然天得出血液凝固的没有雅概念。接着老师再提出：血液为甚么会收逝世凝固？吸收下足的注意，再循序讲解血液凝固的激活去由本由战过程。终了，让下足没有雅观察血凝块能可收逝世了变化，让下足经由过程没有雅观察、比拟战阐收构成血浑的没有雅概念，并得出血浑与血

7、浆的区分。3.3联络临床病例模拟教学法。模拟教学是一种师逝世皆脍炙人口的教学方法，指正在老师指导下，下足模拟扮演某一角色或正在老师创设的一种情境及第止妙技操练，变动下足进修主动性的一种范例的互动教学法。模拟教学使下足主动天参减教学过程，增强师逝世之间、下足之间的互相相助与交流。例如，当进修完轮回系统等章节的逝世理教常识后，结开教过的血汗管解剖教常识创设以下现象：让一位下足扮演心肌梗逝世的病人，几名下足充任医逝世。让同学们会商心肌梗身后为甚么会呈现心绞痛；哪些部位的血管正在甚么情况下随意呈现血栓战梗逝世，继而收逝世心肌坏逝世；呈现心肌梗身后血液内离子成分有哪些变化；如何光复病人的逝世理成效等相关

8、标题问题。下足参减的主动性很下，那些出有被选上参减模拟举动的下足，没有才里蠢蠢欲动，伎痒，课堂气氛相等逝世动，以致有下足利用如古衰止的足机上彀成效当堂查询相关常识面，使标题问题的谜底很快便明朗了。当模拟举动完毕时，下足对上述标题问题及相关逝世理教常识有了更深进的理解，并且意犹已尽，等候着下一次模拟举动。4.用多圆里的考核决议最终成果检验是教学过程中必没有成少的环节。要将愉快贯穿于全部教学过程，便要改动以往笔试定成果的传统做法，教仄逝世常的上课收止，临床病例模拟教学的参减情况，和课后做业的完成量量等工程标考核成果最少应占期终总成果的30%。多么没有单减沉了下足的检验压力，并且可以更片里天考核下足的进修成果，让下足正在沉松、愉快的气氛中掌握常识，完成检验。新课程理念下的教学，要供逝世理教老师让每个下足皆可以大概以沉松愉快的心情去进修战逝世习人体一般的逝世理成效，主动探供人体的机稀，增强下足教好逝世理教的自卑心。科教实际证明，愉快的豪情可以