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文档简介

1、学写倡议书四川省芦山县思延镇第一小学 周玉蓉教材分析：本次习作“学写倡议书”，由单元主题生发开来。习作内容可以围绕环境保护方面的内容写，围绕珍惜资源保护环境等问题提出建议，也可以结婚自己的生活实际或者自己关心的其他问题写。是一次密切联系学生生活实际的实用性练习。本次习作包括三部分内容：第一部分是明确习作内容；第二部分是提供倡议书范例，指导学生写倡议书；第三部分是提出习作要求，就关心的问题写一份倡议书。学情分析：六年级学生已经有了一定的写作能力，大多数学生能做到按自己的想法把一件事写清楚，写完整。但也有些学生还不能把一件事叙述完整，写作时显得苍白模糊，需要给予进一步指导。在之前学生有了书信便条的

2、写作基础，掌握倡议书的格式是本次习作的重点，倡议书的具体内容则为本次习作的一个难点。教学目标：能就自己关心的问题写一份倡议书；写倡议书做到格式正确，内容清楚。教学重难点：知道什么是倡议书，学会用正确格式写一份倡议书；发现生活中浪费资源，污染环境的现象，通过交流掌握倡议书具体内容的写作方法。教法、学法：指导法、合作交流法。教学准备：课前让学生做一次有关环境的社会调查，课件。第一课时学习目标：知道什么是倡议书；用正确格式写一份倡议书。教学过程：揭题导入课件出示热点话题，生自读。关于这一热点话题，你有什么看法？我们能做什么？大家刚刚汇报的想法和点子非常实用，怎么才能让更多的人关注这些问题呢？今天就让

3、我们拿起手中的笔写一写这些不良现象，写一篇倡议书，呼吁身边的人重视对环境的保护，为打造美好的家园做一份贡献吧！（板书：学写倡议书） 设计意图：以环保问题引入本次习作，让学生意识到环保的重要性。研读范例，交流方法自主学习，明确要求课件出示课本中的习作范文，明确倡议书的格式。思考：这是关于什么问题的倡议书？倡议书应包括哪些内容？全班交流，明确写法议一议：倡议书与书信在格式上有哪些相同和不同？课件出示倡议书的要求；倡议的内容如何表达才能更有号召力？构思倡议书小组交流，关注生活，发现生活中的问题，交流课前进行的社会调查内容。相互补充倡议书上的内容和建议。倡议书构思单向谁倡议：为什么倡议：倡议什么：1；2、；3。设计意图：明确倡议书的写法，突破教学难点，为写好倡议书做好铺垫。写倡议书 学生独立完成习作。第二课时学习目标：学会欣赏，评议习作片段病修改需要改进的片段;在合适的地方发布倡议书。教学过程：回忆上节课内容，总结习作要求。欣赏学生佳作片段和需要改进的习作片段，共同评议。同桌互读习作，互相评议。自己修改倡议书，完善习作。把倡议书发布在合适的地方。板书设计： 学写倡议书存在的问题产生的原因解决的办法合理 具体格式：规范正确教学反思： 习作前让学生做了社会调查，因此大多数同学定准了自己倡议的对象，定好

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