2022教学经验总结5篇

1、第 PAGE15 页 共 NUMPAGES15 页2022教学经历总结5篇2022教学经历总结1画风是人教版小学语文二年级下册第十五课。课文主要讲三个小学生一起动脑筋想方法，把无形的风，生动地展如今画纸上的故事。本文贴近儿童生活，语言简单朴实。一、加强读书理论“以读为本”，抓住重点词语和句子教学。新课标指出“阅读教学是学生、老师和文本三者对话的过程”，让学生充分的读，在读中阅读，在读中理解、体验，感悟、考虑，受到情感熏陶获得思想启迪，享受审美乐趣。所以在教学中我注重学生感悟语言文字的美。例如：在教学4-8自然段时，设计问题“三个小朋友是怎样画风的呢?”学生带着问题多款式的读，争当文中小朋友。接

2、着我通过飘动的旗子、弯弯的小树、斜斜的雨丝。利用学生的肢体语言去感悟风的存在，找到风的影子。随后相机指导朗读，带着兴奋的心情，自信的口气读。在屡次阅读中。让学生理解宋涛、陈丹、赵小艺动脑筋学画风的过程。认识到风与其它事物之间的联络，懂得遇到问题要擅长动脑、学会合作、勇于创新。从而表达学生的主体作用。进步阅读的积极性，让学生有更多的学习空间。二、学科整合、读写结合。语文课程标准指出要“建构课内外联络，校内外沟通，学科间交融的语文教育体系”。在拓展延伸、启发联想环节，我把绘画引入语文教学之中，以此激情、领悟、延伸、拓展，培养学生的语文素养。想风、说风、画风、写风，通过句式张洁问：“你想怎样画风?”

3、我说：“。”把文章的理解想象与写作融为一体，培养了学生对事物的独立见解，从而到达学用结合、课内课外结合。同时在愉快的气氛中，他们求新求异的思维得以开展。当然，课堂教学是遗憾的艺术，这节课也不例外。首先教学内容局限知识面窄。如在作业布置中鼓励他们把“声音、气味”用自己的奇思异想用画笔画出来。再者，学生的活动面不够广。个别学生发言次数过多。以上就是这节课给我的点滴启示，教学是需要老师用心一点一滴的去学习积累的，老师要擅长联络生活。擅长利用学生的生活体验，拓展启发学生，构建知识体系，促动学生主动开展。让课堂生动、精彩。今后我会不断学习，努力进步自身素质和教学理论才能。2022教学经历总结2一、交流几

4、个观点1、形成自己的核心的教育理念：用于指导你的行动，表达在你的说课、听课、评课和上课理论中。理念可以来自于现代理论，如知识管理理论、多元智能理论，可以来自于教育理论，如建构学习理论，也可以多翻翻学科课程标准，从字里行间领悟其精神，如注重学科素养培养、重视经历体验、强调过程评价、强调问题解决、强调理论性和综合性等等。学生的差异可以用多元智能理论来解释，自主合作探究的教学方式可以用建构学习理论来解释。多翻翻课标，读通学科课程标准，在字里行间领悟其理念，吃透其精神，比方新课程注重学科素养培养;关注自主合作探究的学习方式;新课程强调过程让学生经历和体验，给学生考虑空间和表达时机，如知识由学生发现、问

5、题由学生提出、过程让学生参与、疑难由学生解决、教学让学生评判;强调人文性、综合性、开放性、理论性。思想和方法是技术的灵魂，给冷冰冰的技术更多人文关心，浸透一定的人文教育，以培养学生的信息素养，运用在构建指导下的任务驱动教学形式，一堂课一个主题，主题中有情境有问题有任务，主题中浸透着教学目的，主题中包含着教学内容。2、教坛新秀评比追求一个“新”字：在教学中允许出现一些问题，但必然有新意，人无我有，人有我新，新课程教学要求立足教材，在以课标为根据的前提下可以超越教材，所以思路要翻开，教学设计要有创新，如赵主课本没有的演示实验，呈现的精彩的实验现象，课堂发出一片惊叹声;另外对评委而言，听课已经厌倦，

6、听了新意的课精神会为之一振。可以在情境创设、练习、资、课程整合、评价、拓展、自主合作探究教学和学习方式上求新。3、理清好课的标准是什么：凡参与者都会面临着这样一个问题，什么是新课程下的好课，一等奖的课应该是怎么样的，评委们会认为怎样的课是好课，理论上学生认为的好课或者常态下的好课与评委认为的好课应是一致的，但有时确实是冲突的，讨好学生还是讨好评委特别是教研员，站在评委的角度看课或者先打探打探一下口味，假如保守点的，那不要做太过的创新，风险可能会很大。做评委时，虽然有条条框框的评价标准，但根本不用，也很难用。如去年宁波优秀课评比，先集体讨论，再民主投票，还是公说公有理，婆说婆有理。4、积累大于个

7、人素质：注重点滴积累熟悉教材，新课程一般是高一高二，高三的老师花得功夫要更多一些。高一老师适度加快教学进度，教过后心中有底经历足了。建立自己的教学资库，如评课、说课的模板，新课程教学设计，课件，试题，各类教学参考，教学鼓励语。听课、上课、评课等进展实战模拟，把每一堂课当作优质课来对待和准备，磨课，尽可能改正一些缺点，如手势、出口腔等教学用语。时机总是给有准备的人，新意也是可以准备的。二、讲究评比技巧1、针对借班上课，事先多方面理解学生，如文理、普重，班级里的活泼分子、学科尖子，学生素质对你的上课发挥大有关系，我的奉化经历，既然参与了，对学生不是可理解不可理解的问题，而是一定要理解的，对自己负责

8、，也对学生负责。2、有时机赛前试讲：组内集体出主意，集体智慧，把好的想法聚集再结合个人情况，晚自修尽可能试讲一次，晚上一点、二点是正常的，事先要休息好3、课件准备：是否有必要(创设情景、抽象事物详细化，内容是第一的，技术性美观是其次的)，软件版本(我的二中的经历)，设备检查，防抄袭，预设好断电。4、至少设计一个高潮：老师在引课和结课上都会动一番脑筋，想方法让课动起来，不但活泼了课堂气氛，而且振奋学生和评委精神，高潮可以是讨论中，情感上的，思维上的，场面上的，冲突最紧张，矛盾最锋利。这一点是特级老师许老师处学来的。5、坚决不拖课：拖课说明不能合理安排时间，影响比赛的公正性，也有可能给评委带来不便

9、(喝个茶，上个厕所，打个 )6、调整心态：别紧张，以一颗平常心来对待，评比中难免出问题，冷静对待，重在参与，不光为了评，更是以评促教，很好的锻炼时机，无论能不能得奖，对于你都是成功者。无论是刚刚的几个观点还是几个技巧，总结起来几个字，那就是新课程、新理念、新技术、新方法、新设计、新课堂。以上是我的一点个人想法，希望能给大家有所作用。我想大家一定能获得好成绩，大家的个人经历和个人素质总体不错，学校也很重视，从历史趋势来看也该是我们出成绩的时候了。最后衷心祝愿大家获得好成绩。2022教学经历总结3一、在情境中学数学所谓情境，就是把那些不知与、浅知与深知等需要，学生解决的矛盾问题带到一定情境中去。创

10、设生活情境，激发学生探究规律的兴趣，注重学生的情感与态度的培养。有效的课堂教学可以激发学习的兴趣，营造良好的学习情感，学生能积极主动，全身心地投入学习。爱玩好动是孩子的天性，寓数学知识于游戏活动和故事情境中，学生在玩中学，学中玩，学生学得有趣，学得愉快，学得轻松、学得主动、学得深入。例如教学人民币简单计算一课可以采用互动教学策略。在实物图画情境导入，让每个孩子在观察图中的各种价格，学生不知不觉主动参与到数学活动中去后，让学生互相提问题，互相解答，要求学生把问题说完好，在互动学习中培养学生的提问题意识和才能，在整个教学过程中，学生在生动活泼的理论中亲身经历探究知识的过程，始终体验着学习的成功与乐

11、趣。从而开展自己的认知构造，既有所学，又“乐在其中”。二、增强学生自信，培养学生自主参与意识、参与才能教学任务要靠教学过程来完成，要进步教学效果，关键是要优化教学过程，要在教学过程中到达优化的教学效果。实现素质教教育的目的，必须处理好教与学的关系，实现教与学的最正确结合。只有这样才能确立学生学习的主体地位，形成以教诲学、以教促学场面。1.让全体学生参与教学活动，人人都要动脑、动口、动手在教学过程中，需要老师转变教学思想，摆正自己位置，还学生主人地位。充分发扬教学民主，处理好师生间主导与主体的关系，多给学生创造动脑、动口、动手。在讲“20以内的加减”这一课时，我注重了新旧知识之间的内在联络，抓住

12、了知识的生长点。通过启发、引导，让学生发现问题，得出结论。先让同学们以小组形式展开讨论，温故知新，并让学生口述算理，在引导学生用多种算法计算20以内数的加减，从多种算法中启发学生用笔算，口算，并通过摆小棒的形式检验自己的计算过程，从而使同学们感悟到新旧知识间的内在联络，浸透了思想教育，到达了全体学生主动参与教学活动的目的。2.让学生主动探寻知识规律，悟出道理，得出结论素质教育要求老师在教学中，要把教学的重点放在探究交流过程之中，放在提醒知识形成的规律之上，让学生通过对新知识的感知概括应用去发现、掌握规律。这既是学生掌握知识的过程，又是开展才能的过程。在教学中我抓住知识的发生开展过程，运用小组讨

13、论、口述过程、直观演示等教学手段，到达了让学生主动探寻知识规律的目的。三、培养学生良好的数学学习习惯老师都知道，对小学生来说，培养良好的数学学习的习惯是很重要的。按照数学课程标准的精神，数学教学是数学活动的教学，对学生而言，首先培养良好的数学学习习惯。在这里，良好的学习习惯不能简单地理解为只是要求学生上课坐好，举手发言等外在形式，更重要的是逐步引导学生学会独立考虑，敢于提问，认真倾听别人的意见，勇于表达自己的想法，乐于与人合作等内在的学习品质。老师还要明确，学生这些良好的数学学习习惯的养成，不是一朝一夕的就能完成的。教学中，不要急于求成，不要对学生过早地提出统一的、硬性的要求，而应采取循序渐进

14、的方式，逐步让学生学会讨论、学会交流、学会考虑、学生合作、学会倾听、学会质疑、学会分享。这引起好的学习习惯，可以为学生学习数学打下坚实的根底，使学生终生受益无穷。四、让学生在生活中感受数学数学来于生活，生活中处处有数学。对小学生而言，在生活中形成的常识，经历是他们学习数学的根底。在教学中，我努力拓展学生认识数学、发现数学的空间，重视学生对数学经历的积累，让学生在学习数学知道之前尽早感受，这种做法在课堂教学中收到了事半功倍的效果。比方，在教学“数数”前，由于学生刚入学，互相之间还比拟生疏，我就设计了“自我介绍”的活动，介绍内容必须包括“家里有几口人”这样，就把要学习的“数数”的知识蕴涵在其中了。

15、为此，老师要在学期之初对整册教材进展研究、分析p ，找到知识的结合点，规划知识的结合周期，然后通过家庭、学校的有校沟通，通过一系列实验作业，让学生经历几天、几个周，甚至几个月的“感受”之后再学习数学，培养学生学习数学的兴趣，激发学生热爱数学的情感。2022教学经历总结4如何激发职中学生对文学作品的情感，唤起他们的联想和想象，引导他们身临其境，进而体会作品的思想情感与艺术魅力，是每个语文老师一直探究的问题。经过多年的尝试探究，我认为老师应在备课时作大量的准备工作，充实教材，帮助学生理解。一、补充内容，培养情感文学作品大都言简意赅，甚至意犹未尽，从而留下充分的艺术想象空间。老师在讲授时就要充分考虑

16、学生的理解才能，把必要交代的内容补充出来。像炉中煤这首诗表现的是“眷恋祖国的情绪”，仅靠读读，除了句子的朗朗上口和构思的新巧外，学生很难领悟更深的内容。当然他们也知道这是首爱国诗，但他们并没有体味到作品中炽烈、奔放的情感。因此在教读这一首诗时，适当地介绍写作背景，让学生理解作者的写作意图，懂得诗人的心声，以激发学生的爱国情感是很有必要的。二、注重引导，加深理解文学作品欣赏活动主要由老师的引导和学生的理解构成。没有老师准确有序的引导，学生的理解欣赏只会是外表的，甚至会不着边际。如在教学季羡林的富春江上一文时，学生对文中涉及古今中外的材料安排不是很明白，在教学中，我引导学生从穿插于写景状物中的议论

17、语句上去把握，围绕“隔岸青螺数点，微痕一抹，出没于烟雨迷蒙中”这一线索去体会，就会明白文中的材料尽管看似很散，但是都统摄于“热爱祖国大好河山和景仰中华传统文化”这一主旨之中;就会明白文章的山水景物是“形”，文化内涵是“神”;散文“形散神聚”的特点也就很明显了。三、分析p 比拟，体会方法比拟出优劣，比拟出真知。对小说这类篇幅长，包容量大的作品，适当的补充当然可以使学生更好理解作品生活，但学生在好奇心满足后，只能记得几个场面、几个片段，整个文章的内容却不易把握。针对这一现象，在教学林黛玉进贾府这一课文时，我在作简单的背景介绍之后，即引导学生在熟悉全文的根底上以林黛玉的视野为摄取镜头，拍出人物和环境

18、这两大块来。将王熙凤、贾宝玉的出场作为比拟阅读的重点，通过林黛玉的心理活动、观察来比拟二人出场的一样之处，再找出二人出场的不同，让学生认识到人物出场对表现人物个性的重要作用，从而体会到红楼梦这部巨著写人方法的艺术性。四、融入表演，激发兴趣传统的语文教学形式是老师讲，学生听。而职中学生的特点却是好动不好静，学习的积极性不高。如何让他们自觉参与到学习中来，变“要我学”为“我要学”。我发如今教学中将分角色朗读转变为适当的表演，可以激发学生的学习兴趣。在教学雷雨这类剧本时，我让学生在理解课文内容的根底上，将剧本改成话剧来表演，做到人人参与。课堂上，学生的积极性很高，课堂气氛也很活泼。2022教学经历总

19、结5光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经完毕了，回忆这一学期以来，在学校正确的教学理念、教学方向、教学目的指引下和自己不断积累、不断思索下顺利的完成了开学前制定的教学任务，现将详细工作总结如下：一、树立正确的语文学习观。经过对新入学的学生调查中发现，有将近80%的学生对语文的学习意义模糊，甚至有的学生持有“语文无用论”这种观点。对结果甚是惊讶。为此我认为，想要清水必先清，于是在第一堂课就重点讲解中专语文的特点、学习的意义以及学习的方法，从而学生清醒地认识到学习语文的重要性。为以后的教学施行奠定了情感根底。二、“严字当头”严肃课堂纪律。有相当一局部学生自约束才能比拟差，在课堂上动

20、作比拟多，无形当中干扰了正常的课堂秩序。所以在刚开场就明确要求语文课堂实行三不：不准随意讲话、不准睡觉、不准搞小动作，实行了三必：必须带书、必须带笔、必须带脑子。起初不免有违背者。对于这些学生严肃处理，以儆效尤。三、教学形式努力求新。本校刚入学的学生语文根底总体来说比拟差，且在层次上是参差不齐。如何让这些学生提升语文的兴趣，采用惯用的“填鸭式”教学形式显然已经不能实现教学目的。经过仔细琢磨课堂上采用多种形式。一是探究是的教学形式设置问题，让学生共同讨论得出结论。二是转换角色让学生上台来进展授课，提升学生的审视水准，同时也增强了课堂气气氛。三是设置模拟情景提升学生的领悟才能，例如在教授伊索寓言时把文中提到的九个小故事改