乡下人家教学设计

1、乡间人家优异教课方案乡间人家优异教课方案4/4乡间人家优异教课方案乡间人家优异教课方案、认识“檐”、“饰”等五个生字。会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。正确读写“装修”“和睦”等词语。、正确、流畅、有感情地朗诵课文。、认识课文内容，走近乡间人家，感觉田园诗情，激发学生对乡村生活的兴趣和热爱。、有感情地朗诵课文，背诵自已喜爱的段落，摘录累积出色句段。、环绕“走进田园，热爱乡村”睁开一次综合性学习活动。【课前准备】、生字、词语卡片。、课文插图的挂图及投电影。、采集相关乡村生活的资料。第一课时【教课过程】一、导入、出示课文插图，指导看图：经过看图，你知道这图上画的是什么地方的风景？从图上，你都看到

2、了哪些光景？整体给你什么感觉？、导入：这样自然和蔼、优美安静的乡村风光，作者陈醉云是如何描述的呢？你们想去看看吗？今日就让我们一同来学习第课，一同走进乡村生活，一同领会它那份独到的美。（板书课题）二、初读课文，整体感知出示“自学指导”：、自由读课文，借助拼音读准字音，对不理解的词语、句子作上记号。、练习将课文读通畅。、默读课文，找找课文哪一小节归纳了乡间人家的特色？用铅笔作上记号。（或许这样设计问题：“课文环绕这哪一小节睁开描绘？”）、全班沟通：教师导语：课文不单要读得正确、流畅，还要读出情味，那就要有对课文进行深入的理解，这就需要同学们擅长提出问题，由于任何的“懂”都是从“疑”开始的那些有助

3、于你读懂课文的问题，也就是疑问，就是有研究价值的问题。、各组代表讲话，教师梳理：课文描绘了乡间人家的哪些生活场景？为何说“乡间人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独到、迷人的风景”？四、梳理整合，浓缩场景、小组议论沟通：课文描绘了乡间人家的哪些生活场景？每人选自已喜爱的一个场景谈谈，再把描绘这一场景的部分融入自已的感情读给大家听听。、用精练的语言归纳每一个场景：（瓜藤攀檐图鲜花轮绽图雨后春笋图鸭群觅食图院落晚餐图月明人静图）、全班齐读最后一节，理解“独到”“迷人”的含义，从而理解整段话的含义：教师小结：“独到”是指“特有的，独出心裁的”；“迷人”是说“吸引人”，这句话是说乡间人家，在任何

4、时候，在任何季节都有着自己独到的、很吸引人的美。真是这样吗？同学们，我们赶忙来读一读课文，从作者的语言描述中去发现乡间人家“迷人”、“独到”的美吧。、自由读课文，找出你以为最能表现乡间人家迷人、独到之美的语句做上记号，在旁边能够写一写自己的感觉，而后美美地读一读，在脑海中勾勒那漂亮的画面。、小组沟通自学所得，为全班沟通做好准备。五、指导书写生字、生齐读生字，谈谈要提示大家注意哪些地方。、师要点范写“冠”“率”“搬”三个比较难写的字。注意字的构造，摆放要匀称。、学生练写：抄录生字、生词。第二课时【教课过程】一、复习导入出示生词卡片，指名读。二、研读品尝，感觉乡村生活的美、导语：作者笔下的乡村生活

5、很美，读着读着，一幅幅生动和蔼的画面就涌此刻我们的脑海，让我们一同走进课文来感觉美，品尝美。、合作学习，感觉美：同桌一同细细品尝读课文：课文描绘的哪一处乡村风景最美？试着谈谈自己的原因，并找出相关的段落美美地读一读。、全班沟通，教师点拨：你从课文哪些语句领会到了乡间人家不论何时何地都发散着的独到、迷人的美？你能把你领会到的美用你的朗诵表现出来吗？（生沟经过程中，师合时点拨，提示学生抓住要点词句来领会乡间人家独到、迷人的美，并相机指导学生有感情地朗诵课文，其余学生经过“评读”的方式来参加学习）“比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了”“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”一

6、般是什么地方能看到的？（城市里）闭上眼睛，听老师读一读课文中对乡间人家屋前风景的描绘，想象画面，再想象一下“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”的城市的情景，谈谈你的感觉。经过比较，感觉到乡间人家的朴实、可爱。能用你的朗诵来表现乡间人家的“可爱”吗？（说明：以上教课环节的设计不过一个预设，实质教课中，应以学生的讲话为主线，教师的点拨、指导适合地穿插此中，不行越俎代庖，牵着学生的鼻子走。）三、整体回首，延长拓展、方才我们一同学习了课文，发现不论在屋前、院子里仍是小河里，不论在春季，夏季仍是秋季，乡间人家确实拥有它独到、自然的美，此刻我们再来齐读课文的最后一节，此刻，你必定会有更深刻的感觉。、师生齐读最后一节。、自由阅读在天晴了的时候，试着画出作者描绘了哪几种光景，是如何描绘的，自己有哪些感觉。四、激发兴趣，部署综合学习活动的任务、读了这篇课文，你能否感觉到了乡村生活的诗情画意？让我们睁开一次“走进田园”的综合活动吧！、读一念书上的提示，而后分组商议一下自己的小组准备如何睁开此次活动（如乡村图片展、采集国内外乡村生活资料、乡村诗歌朗诵竞赛等等）、各组沟通，报告自己小组睁开活动的计划。、教师兼顾安排，确立活动日程。五、课外作业抄录课文中优美的句子、段落。【板