浅议初中历史课堂导入形式

1、浅议初中历史课堂导入形式历史讲述的是过去的一些人和事，但历史长河浩如烟海，一个时代有一个时代的思维方式和行为方式，所以，学生往往对一些野史、历史故事、历史题材的影视剧比较感兴趣，但对历史教材却望而止步。初中学生相比较于小学生而言，有了更强的自我学习和控制才能，但与高中生存在差距。而且，历史课多数都在上午十点之后，上课伊始，学生的注意力往往不能充分集中起来，他们每天学习多门功课，脑海中萦绕着各种各样的问题，尤其是初中生活泼好动，非常钟休息过后仍然未能安定下来，还有课前教室内外一些偶发事件，更会分散学生的注意力。有鉴于此，笔者从以下几方面入手实现初中历史教学的多样化课堂导入。一、用视频，更加直观历

2、史长河源远流长，对于十几岁的孩子来说，仅靠书本的文字，难以理解晦涩的历史，教师假设把一些重要的内容制作成视频、影像等直观形象的材料，更容易给学生以直接的感官刺激，可以使学生身临其境，仿佛进展一次穿越，能起到使学生对所学知识产生浓重兴趣的作用，从而进一步明确学习目的，进步学习效率。如在教授第三次科技革命一课时，先放映一段视频：2022年春晚?机器人总发动?，然后提问：你知道这基于哪次科技革命吗？顺利导入新课。这样，通过直观教学手段代替教师的讲读，获得了更好的效果。二、赏歌曲，产生共鸣随着科技的进步和教育投入地增加，教室内都配上了多媒体，课堂更趋于声情并茂，更为立体化，假设利用多媒体设备，适当地播

3、放一些歌曲，优美的旋律和音调可以使学消费生情感共鸣，直接打动人心，并且对营造课堂气氛、激发学生的学习热情也大有裨益。如在讲社会主义建立在探究中前进一课时，笔者先用一首?走进新时代?导入，同时设置了几个问题：中国人是什么时候当家作主的？中国人是怎样创始出一条具有新时代特色的道路的呢？气势恢宏的歌曲一下子把课堂气氛调动起来，学生答复以下问题的热情很高，这样不但有利于对学生进展思想教育，也缩短了课本与学生的距離，使学生一开始就被一种积极的情绪所感染。三、展图片，视觉体验初中历史课本虽然配有图片，但鉴于篇幅的限制，文字、图片都比较简单、精炼，对历史的描绘比较局限.初中生的年龄特点和知识特点决定了他们对

4、历史事件的理解不是太全面，只是通过看课本，很难对历史形成全面的认知。所以，作为文字的补充，充分利用图片，尤其是导入新课时充分利用图片，能使历史更生动、真实地展如今学生面前，拓宽了教材内容，起到开阔学生视野的作用，给学生一种震撼和视觉体验，便于学生考虑。蒸汽时代的到来这一课的导入，笔者是这样设计的：通过蒸汽轮船与哥伦布肖像的图片展示，请同学们考虑哥伦布横渡大西洋用了两个多月的时间，而到了1838年，美国的大西号轮船横渡大西洋只用了15天，时间的缩短，得益于工作革命引发的世界变革。那么，工业革命为什么会发生？它的过程如何？对于世界产生了什么影响呢？让我们带着上述问题来学习蒸汽时代的到来。这样通过形

5、象直观的图片，学生从感知入手，也促进了学生抽象思维才能的开展。四、讲故事，展开联想很多时候，当历史教师走进教室时，还能从学生意犹未尽的脸上看到他们对课间某项活动依依不舍，假设这时候教师神秘地说：同学们，我先给大家讲一个有趣的故事吧。好奇心的驱使，会使教室马上静下来，教师看到的是一双双好奇的眼睛，学生会随着教师的故事很快进入角色，这样不但使他们集中了注意力，认真听讲，还能引导学生在故事中受到启发，产生丰富的联想，在观察、分析、认识、理解乃至运用历史知识过程中进步自己解析历史概念的才能。在讲洋务运动一课时，笔者引入了胡林翼的一个小故事：胡林翼是湘军将领，晚年时担任湖北巡抚。有一次从安庆回来走过长江

6、的时候，正好看到自己的湘军水师浩浩荡荡行进在长江中，他感到非常骄傲和自豪。正在得意之际，一艘英国的火轮船从后面赶了过来，并且超过了自己的船队，火轮船激起的浪花还把湘军水师的一条船给掀翻了，胡林翼立马晕了过去。当周围人把他弄醒，问他怎么了的时候，胡林翼惊骇地说：天要变了.可以说小人物和大人物是有区别的。当时很多人都看到了火轮船，但更多本文由论文联盟.Ll.搜集整理的人只是感觉一个怪物从眼前掠过而已，不会多想.但胡林翼不同，他马上意识到了中国的落后和危机，脱口而出要变天了，这种认识，可以说需要有高度的敏感。当今社会日新月异，我们是不是同样需要胡林翼这样的敏感呢？由以上故事顺利引入洋务运动的背景、目的等，把学生的好奇心调动起来，学生们学习的热情高涨。当然，课堂导入的方式很多。我们应根据教材的特点，学生的情况，自己的特长，本校条件等诸多因素，精心设计恰当的导入法，把学生引入佳境，动之以情，晓之以理，导之以行。一个成功的导入可