语文教学经验个人总结

1、语文教学经验个人总结 语文力量是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文.科学，是人们相互沟通思想等的工具。下面是我给大家带来的语文教学阅历个人总结5篇，盼望能够帮到大家! 语文教学阅历个人总结篇1 在多年的语文教学中，我深刻体会到，每一位高中语文老师都盼望自己的教学是完善的，然而在实践操作中，并不是我所想的那么美妙。语文教材的人文性、工具性的特点，语文教材的博大精深，教学改革的深化等等，对于语文老师来说都是一项挑战，许多时候，不能很好地驾驭课堂教学。这就需要老师做一个有心人，在教学中不断发觉、讨论、完善和创新，一步步地达到自己抱负的教学境界。 一、让同学明白语文学习的重要性 语文是一门文

2、学艺术，无论学什么东西，首先都是通过文学来理解的，也是通过文学来表达的，所以一个人的文学程度，打算着其对所学的理解力量和表达力量，以及对自然事物及其现象的认知力量。所以缺乏文学学问的人，无法做到通过事物的现象看本质，不会举一反三，不会处理身边的事情和问题，不会调解冲突，找不到事情的奥妙所在其实就是不懂得规律推理的人。像现在许多人得了精神上的疾病，就是由于看不到事情的本质，自己找不到解决的方法，又不能表达出来，只有闷在心里，久而久之积累成疾假如他的文学好，就可以用语言表达出来，能够把事情说清晰，也会明白其中的道理，自己劝解自己，不至于闷在心里而积劳成疾。当人们明白其中的自然哲理，自然而然就明白重

3、视文学的重要性了。假如再让他们看看古今中外那些文人墨客，哪有得这种病的?就会更增加他们的重视度了。当人们熟悉上去了，都重视了，家长就会督促自己的孩子学习文学，孩子本身也会主动去学习文学，老师自然也会好好教了。可以说，提高熟悉，是同学学习的第一步，有了同学的协作，老师才能在此基础上顺当绽开教学。 二、多媒体课件在语文教学中的使用 信息科技的进展，已经遍及到各个领域，多媒体信息技术融入教学领域，带来了现代化的教学模式。多媒体教学与语文学科的整合打破了传统的黑板加粉笔的单一教学模式，并相互补充，最大程度地优化了课堂教学，形成合理的教学过程。 以往的教学单靠老师的灌输式讲解，往往比较抽象，语文教材丰富

4、的内容不能得到很好地体现。同学始终是死记硬背地被动学习，慢慢对学习不再感爱好，缺乏了学习的乐观性，严峻影响了学习效率。而多媒体是利用各种电教设备，把声音、图像、文字、视频等信息进行综合处理、管理和掌握，将多媒体各个要素有机集成，并通过交互界面完成一系列随机性、交互操作的新信息技术。 多媒体呈现了逼真的教学情境，让同学真实地感受到语文课文的人文性、工具性，从中受到情感的熏陶。比如，在学习登泰山记时，我精选了一组突破。 配以简要的介绍文字，制作在课件的开头，作为导入。同学为这些风格各异的闻名大山的瑰丽景象所吸引、震撼，不少同学在啧啧赞叹中拿起了笔，在他们的学问宝库里又添下了一笔对大自然宏大神力的记

5、述。 多媒体强大的视听功效，刺激了同学的感官神经，更符合同学的感性认知规律，通过直观生动的电视画面反映出来，化抽象为形象，化静态为动态，化简单为简洁，大大缩短了同学与学习、观赏和应用内容的感知距离，有利于激起同学爱好。使同学爱好盎然地投入语文学习，这是传统教学中粉笔加黑板所无法比拟的。 中学语文教材中的很多经典文章，都很相宜用多媒体进行教学，让同学在声情并茂、情境结合的多媒体所供应的环境中学习，更利于他们正确朗读，形成语感，增进对文章的理解。例如，教学春时，我让同学在音乐声中，一边听多媒体的朗读，一边观赏春的画面，效果自然比老师范读或单纯地听录音朗读要好得多。 三、提高老师的自身素养 作为一名

6、优秀的语文老师，不仅教学功底扎实，而且有着丰厚的文学底蕴。在课堂上博闻强识总能带给同学美的熏陶和享受。比如，课文中穿插历史小故事、举一些幽默的事例可以吸引同学。而且，课堂教同学动、好玩，语言精练、幽默，板书清楚有条理，同学喜爱听课，教学成果自然也不错。在课堂下，老师的博学多才能解决不少问题，课间我们经常能见到老师身边围着不少同学，而那些同学中不仅有问语文问题的，还有问英语或化学等其他科目问题的，实在让我们惊诧.就是同事间间或谈天，这样的老师的话语也经常能一语中的、抓住要害，又或引得大家开怀大笑。 老师对待工作要仔细负责，不能拖延，敷衍。尤其是现在老师们往往一个人要带好几个班，同学多，任务重，更

7、要提起十二分的精神。我有一位同事，她总是仔细地备课、上课，忘我地批改作业，她的桌面每天都有一摞摞积累如山的听写本、作业本、练习册，这一座座小山常让她没有时间抬头，常常牺牲午休时间，甚至晚上回家后还要挑灯夜战。 老师要把爱献给每个同学，让爱的雨露流进同学的心田。前苏联训练家马卡连柯所说：“没有爱，就没有训练。”老师对同学的爱，是朴实的、无私的。比如，我每天都早早来校，督促同学早读，观看同学的状况，一旦发觉有没到的或身体不舒适的同学，立刻通知家长，准时解决问题。课间，我总爱多留在教室一会，跟同学谈心，了解他们学习或生活上的问题。中午午休时，常去教室关怀同学。长此以往，我和同学之间的感情亲密，沟通增

8、多了，关系特别融洽。 老师要敬重同学，能用观赏的眼光看待同学。我们经常能在办公室听到有的老师赞扬自己的同学，总是骄傲地向同事们叙述自己的同学所做的令人满足的事，然后自然地说：“这孩子，真是不错。”即使是同学犯了错误，老师们也是公平地跟同学沟通或者叫来家长协商解决，绝不像有些老师那样批判同学时歇斯底里地吼叫。这样才能平和地解决问题，对同学是宽容的、开明的。正由于这样，同学才能敬重老师，对老师的工作赐予最大的协作，课上仔细听讲，乐观回答问题，和老师一起进行教学互动等。师生之间互尊互敬，同学对老师心服口服。 总之，训练是一项长期的系统工程，不是一个固定的机械流程，老师作为执教者，要努力提高自身素养，

9、必需脚踏实地一步一个脚印地走好。这样才能敏捷地应对各种教学因素，提高教学质量。 语文教学阅历个人总结篇2 以下我的发言谈不上是阅历总结，只是一点阅历积累说与同行共享，盼望能给您一些关心。一年的时间很快就过去了，而我也从最初语文课堂教学的新手上路，到渐渐把握课堂教学的规律，这期间，几位前辈对我的关心是不言而喻的。首先我要感谢我的指导老师余校对我的悉心指教，同时还要感谢初二语文备课组的陈老师、张老师、丁老师的急躁关心，另外也离不开徐老师和刘老师的通力合作。 一、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力 在正着背、倒着背、男生女生背诵pk战等环节中，调动起同学背诵的热忱，而后再进行字词等文言学问的教学，效

10、果显著。打破以往的教学常规，营造亲切、和谐、活跃的课堂氛围，能够让同学一课一得，是每个老师课堂教学的终极目标，我也不例外。当老师已成为同学的亲热伴侣，教室成为同学一展才华的空间，同学便不再是僵化呆板、悄悄无闻的模范听众了。同学的共性得到充分的培育和发挥，师生互动，生生互动，学习小组间热闹争论，在有限的课堂时间内，才能够让每一位同学都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。例如，在我教授友爱的爸爸妈妈一课时，在同学初读课文的基础上，要求同学依据自己对文章的理解给课文重新再拟一个题目，对课文进行整体感悟的教学。课堂气氛活跃，就连平常不怎么回答问题的同学都乐观地把自己拟好的题目说与同学共享。在上桃花源记的

11、第一课时的时候，我以理解背诵为教学重点，在疏通全文大意的基础上，就对同学进行当堂背诵的训练。 除此之外，在语文课堂教学中，师生情感与共性的融入，现实生活的引入，都能起到很好的教学效果，不仅能够使同学在互动中求知，在活动中探究，同时也可以使老师以一种前瞻的眼光，焕发课堂教学的活力。 二、分类进行，夯实基础。 语文是一门积累的学问，靠短期强化往往不能奏效。这就要求我们语文老师，在日常教学中，常系紧基础这根弦，为同学以后的学习打下稳固的根基。 (一)攻克文言文阅读关 初二同学的文言文较之初一同学，在量这一方面已经做了很大调整。相比在初一时，从文言文的翻译、重点的文言词语到语法现象的归类，我都亲力亲为

12、有所不同。初二时，当他们接触到的第一篇文言文课文桃花源记的时候，我就让同学尝试着自己归纳文中的各种语法现象，这样做虽然在一开头占用了较多的课堂时间，但几篇文言文教学下来，同学渐渐能把握其中规律的同时，我再从旁加以指导。另外，切记要抓好同学的重点语句翻译过关、重点词语理解过关，提高默写的精确率。这一做法不仅能够训练同学渐渐把握课内文言文中学问点，同时也能延长至课外，令同学的文言文学习有较大的进步，为以后的文言文学习奠定了良好的基础。 (二)抓好字词语句关 依据近一次在我校召开的初三备考会上获悉，今后在中考语文中将着重强调课后的读一读、写一写中的字词训练。利用早午读的时间对同学进行字词的小测，不仅

13、包括课后，而且包括课内学校学段应当把握的生字词。这一做法，不仅为中考语文字词题打下基础，同时也肯定程度上杜绝了同学写错别字，且不修改的习惯。另外，利用写读书笔记、做摘抄、名著阅读等方式，督促同学积累字词句，丰富写作词汇，为作文训练做好铺垫。 (三)作文进步是关键 在作文教学上，不能一蹴而就，更不能给同学太大的压力，可以先从小的模块训练开头。如先指导同学运用肖像、动作、语言、心理活动描写等方法，塑造人物形象，再辅之以人物参加活动的场面描写、能衬托出人物心情的景物描写等，继而指导同学将写人记事类的文章写详细、写生动。可以采纳对比式、填空式等作文教学方式，如我在给同学上一堂如何将记叙文写详细、写生动

14、的作文指导课时，依据同学的军训体验，将同学已经完成的作文投影于大屏幕，让同学赏析这篇作文的特长和不足，并加以改进。同学找出不足之处，如教官的肖像描写不够生动传神，同学们夜间集合的场面不够紧急慌乱等，随即指导同学改写的方法，并要求同学在8分钟之内，运用老师提示的方法，将其在原有的基础上补充得更加生动细致。之后，出示.，阅读对比后得到更加直观的感受，并引导同学在平常的写作训练中，将此种方法贯穿始终。 三、丰富语文其次课堂，提高同学运用语文的力量 (一)开展丰富的读报、剪报活动。八班级上册的第一篇课文是新闻两则，协作课文教学重点，指导同学读报、剪报，并能够找出报道内容的记叙六要素，了解报纸的基本结构

15、等。以这样一种形式扩高校生阅读量，把握时代脉搏。 (二)名著阅读与积累。学校阶段，名著阅读是考点，同时也是关心同学阅读理解我国优秀文学作品的一个渠道。定期开展名著阅读活动，并鼓舞同学在阅读体验中将喜爱的词语、段落摘抄在读书笔记上，丰富自己写作素材的同时，也可以在同学间传阅、展览。 (三)乐观开展语文综合性学习及实践活动。语文综合性学习是中考的考点不言而喻，但如何将其贯穿在同学的日常生活中呢?如可以用手抄报的形式，完成世界何时铸剑为犁的资料收集;街头拍照的形式，查找语文词语敏捷运用等方法都能起到良好的教学效果。 四、利用先进的教学手段，提高学习效率 现代科学技术日新月异的飞速进展，要求具有新奇活

16、力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，同学思维的开启，更要有引导同学学会学习，把握丰富的语文学问并猎取叩开学问大门金钥匙的课堂教学效果。所以，在日常的教学实践中，我力求转变模式化的教学方式，将同学从原有的课堂圈子中“解放”出来。如在教授友爱的爸爸妈妈一课中，就请同学们事先查找其次次世界大战的相关资料，以便于课堂上沟通争论，关心同学理解“要和平，不要战斗”的深刻主题。另外，创建班级博客，将语文教学和同学学习的一些方法和要点传达给同学，关心他们更好的理解和把握。这样不仅能够引导同学充分的利用网络资源，同时也能使他们在自主探究与沟通的过程中，不断挑战自我，扩展制造性思维。 以上是我工作一年多来，积累下

17、来关于语文教学的点滴想法，还不成熟，盼望得到各位同行、前辈的不吝赐教。 语文教学阅历个人总结篇3 时间如白驹过隙，耕耘于三尺讲台之上，一晃已过十几个年头，十载春秋，十载风雨，一路跋涉，一路艰辛，我把平日里在学校语文教学过程中三个方面的做法直白于大家、 一、科学设疑，民主提问 课堂提问是开展师生双边活动、培育同学思维力量，口头表达力量的重要手段、但在详细教学中，课堂提问简单流于形式，消失诸多问题：如过于繁琐，主次不分;过于空泛，不着边际;过于晦涩，无从思索;过于含混，模糊不清要防止这些毛病，就必需做到：科学设疑，民主提问、 首先，课堂提问要有针对性、一是针对同学，同学是学习的主体，依据素养训练“

18、让同学全体进展，全面进展，共性进展，主动进展”的要求，老师的提问要面对全班，不能只顾张三，不管李四;看中优生，冷落差生、所以老师设计的问题要有梯度性，因材发问，因人而异、不过所谓的“高级题”也未必是差生的禁区，优生的专利、课堂上的老师应察言观色，因势利导，敏捷机动、二是针对教材，教材是学问的“源头活水”，老师的设疑要分清主次，突出重点、难点、假如眉毛、胡子一把抓，满篇问，必将造成教学的无序和随便、这里，我们不妨借鉴一下叶圣陶先生的做法：“于同学所不易领悟处发问”、其次，提问应讲究方法、 另外，老师应努力创设一种民主、和谐的课堂氛围，让同学敢问敢答、对同学言之成理的见解、独到新奇的观点，应热忱鼓

19、舞，不能“一刀切”，用所谓的“标准答案”一锤定音、 二、活动求知，动中益智 要转变由老师单向灌输，同学被动接受学问的状况，为同学禀赋和潜能充分开发制造宽松环境，语文活动课不失为一种行之有效的好课型、我的一些做法是： 1、开展课前一分钟演讲和专题辩论赛、同学的听、说、读、写力量明显提高、 2、编题、编谜、一篇课文、一个单元、一册课本上完后，让同学编题互测，编谜猜字、成语、篇目名、作家名等等、在互测互猜中学问得到了巩固、 3、作文自改互改、老师指导方法，提出要求后，让同学自改或互改作文、这样，既节省了老师时间，又能使同学相互学习，取长补短、 4、采访、调查 5、编歌、绘图、制表、要想活动课达到最抱

20、负的效果，还应特殊留意几个问题、首先预备要充分，目标要明确，不能放任自流、宁精勿滥，滥测难收、其次形式要恰当，既不能模式单一，又不行强求花样，以免乐之熙熙而学之空空、 三、多元思维，求异创新 创新训练无从谈起，那么怎样点燃同学创新意识的火花呢?下面谈谈我的两点做法： 1、由“点”引爆，启迪同学多元思维、我们知道对同一问题，“横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同”、语文教学中，就有很多能引发同学多元思维的“点”、教学中老师应擅长抓住这些“引爆点”，质疑启思，让同学的思维迸发出五彩缤纷的明丽火花、 2、填充“空白”，启迪同学的想象制造、作家在创作时，往往实行“文约事半”的手法，留下很多“空白”，老师要启

21、发同学发挥想象力，进行再制造、如学完抱负的风筝一文后，我问同学们：“假如刘老师没有去世，他现在怎样?”结果同学们充分发挥想象，踊跃发言、有说刘老师出国养病的、有说刘老师义务当学校历史辅导员的、有说刘老师做了历史博士生导师的、还有一个说刘老师左腿安上了假肢，正在公园里打太极拳呢!让我们给同学的想象插上翅膀，自由的飞行吧! 语文教学阅历个人总结篇4 本学期，初三班级组在校领导、各部门的指导和支持下，在初三班级全体老师的亲密协作下，顺当地完成了训练教学等各项工作、现就一学年的工作状况总结如下： 一、科任老师层面 1、利用班级老师会议，准时传达各级各类文件精神和学校的训练教学思路，统一思想、统一备考策

22、略、 2、多次召开备课组长会议，组织督促班级集体备课活动，常常关注中考动态，讨论中考题目，团结协作，共同提高、 3、协调班主任与老师、老师与老师、班级与班级间的相互协作，共同进步、 4、协作政教处、教务处做好班级科任老师训练教学常规工作检查、 5、督促班主任以各种方式加强家、校沟通，共同促进训练教学工作、 6、帮助教务处做好月考、期中考、期末考、中考模拟考等工作并准时向教育处和校长室反馈教学状况、 7、每次综合性测试后，召开一次班级老师大会，探讨中考总复习工作，小结阶段性的训练教学得与失，提出下阶段的整改方案与措施、 二、班主任层面 1、帮助班主任共同处理班级(班级)日常事务，如课间操、班级各

23、项活动，课堂、课间纪律检查，同学行为规范，违纪处理，办公室整理等、 2、协作政教处作好“班级常规评比”等工作，抓好同学的常规管理、 3、协作政教处、团委开展各项活动，如运动会、拔河、跳绳等竞赛，丰富同学的课余生活、 4、定期召开班主任会议，总结班主任管理中优点与不足，布置班级的阶段工作、 5、帮助班主任抓好“问题生”的转化工作、 6、帮助班主任抓好班级平安、稳定工作、 三、同学层面 1、加强行为规范(仪表、头发等)训练及思想品德训练、 2、加强同学的出勤状况考核，监督同学课堂纪律、课间纪律，加强“静校”管理、 3、分批分层次召开全年段同学座谈会(共6次)，向同学介绍中考动态和复习策略，准时了解

24、同学的学习状况和思想动态、 4、抓好“培优补差”和尖子生的拔高工作，搞好“重点生”的培育和“薄弱生”的培育、 5、加强早读和晚自习的监督，加强小题训练的开展和监督、考核工作、 6、抓好英语听力和机读卡的训练工作、 四、存在问题及努力方向 1、初三班级整体较稳定，但成果不尽人意、 2、同学自主学习力量不强，学习主动性不够、 3、个别班中个别同学中考紧急感不够，学习较松散、 语文教学阅历个人总结篇5 本学期我担当六班级四班的语文老师，回顾一学期的训练教学工作，感慨万千，现将本学期教学阅历总结如下： 一、课堂教学中，努力体现训练新理念，提高课堂教学效率。 课堂是同学猎取学问与培育力量的主要阵地。这一

25、学期，我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合本班同学的实际特点，采纳生动活泼的教学形式，激发同学的学习爱好。课堂上努力贯彻当前一些新的训练理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓舞同学踊跃发言，形成群言堂。以同学为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与同学的尝试因素，引导主动探究，自主猎取学问。提高同学的力量。此外，注意鼓舞后进生，供应更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习爱好。现在本班同学喜爱上语文课，学习爱好比较深厚。 二、培育同学对语文的学习爱好。 语文是一门工具学科，对同学而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让同学宠爱语文，让他们对语文产生爱好。为此，在教学中，我特别注意增加语文学习的趣味性，比如尽量多