《现代管理理论》课程教学改革研究

1、?现代管理理论?课程教学改革研究?现代管理理论?课程教学改革研究1?现代管理理论?教学现状然而受传统教学形式的影响，以往?现代管理理论?在教学方式、课程体系内容设置等方面还存在一些缺乏，课程虽然强调管理理论体系的学习与构建，但管理理论体系不能很好地与管理实际联络起来，进而导致在进展管理相关理论的讲授与学习时，管理理论束之高阁，不能使学生形成较好的管理形象思维。同时教材内容与课程内容比拟陈旧，仅仅为了注重知识的完好与系统性，而未能将理论与实际有机的结合起来。再者，老师讲授为主导、学生学习为主体的课堂教学管理运营形式不能很好地激起学生学习的欲望，不利于学生管理科学精神和思辨创新精神的培养，不利于学

2、生实现课堂学习的技能、态度、知识的一体化整合。因此，?现代管理理论?课程的教学改革应从学生实际出发，注重学生根本才能、根本素质的培养，同时结合管理学科开展的大背景、新特点，对?现代管理理论?做出大胆、合理的教学改革显得尤为要紧。2?现代管理理论?教学改革举措2.1教材革新，选择适宜的教材2.2教学内容与特色1直取本质性概念，突出教学内容。研究生教学阶段最忌讳的是讲授的面面俱到，因此抓住课程本质、领悟管理理论体系概念、命题及其互相联络，激起学生的兴趣、进步学生的根本才能是课题教学最要紧的工作。于是，本文由论文联盟.Ll.搜集整理课堂的重点放在了案例身上，课程改革的内容紧紧围绕着这5个大案例，通过

3、对案例的透彻分析使同学们可以从本质上理解概念、防止学生死记硬背。同时，通过对案例的学习使得同学们在当代企业对初级管理人员的要求、企业运营所需要的根本技能和根本理论、时代和社会要求的根本才能和素质方面的才能提到提升。2.3教学方法改革1现代多媒体教学技术与传统板书相结合。多媒体AI技术实现了课堂中由听觉的形象转化为视觉的形象有利转化，拥有形象直观、可以重复学习、进步知识吸收效率的目的。授课老师在课堂的PerPint课件中，运用了动画式的课件，引起了学生们对知识的极大兴趣。在此根底上加上传统板书这种可以将临时灵感付诸笔端的教学工具，具有阐述问题简洁明了、逻辑鲜明的特点。这种有机的结合，彰显了多媒体

4、教学视觉形象化、直观化的优势，亦将板书所具有画龙点睛的特色融于课堂教学，两种工具相得益彰，共同为高效率的课堂效劳。2lessisre，学生为课堂的主角。知识不宜讲解太多，但讲的知识要精化。讲完课后安排学生们讨论，同学们各有各的考虑，各有各的见解，同学们交融出的知识点是各位同学想要的，也是授课老师想看到的，是值得共同学习的。一堂课中，知识讲太多，总是难以到达预期效果，最好还是在知识讲授过程中穿插讨论，请同学们讲讲、谈谈他们的见解，这样也增强了课题教授过程的师生互动。3巧妙利用案例，培养学生综合分析才能。?现代管理理论?教研组老师在授课过程中精挑细选了5大案例，分别是，?上海创图网络科技开展创业案

5、例?、?微软跨界困局案例?、?汇源败局案例?、?太太乐口服液案例?、?正平路桥公司案例?。老师与研究生一起在显微镜下分析这五大案例，此处案例分析面面俱到，授课老师基于自身教学经历，加上个人独到见解，将案例巧妙迁移到各个根底概念上来，带着学生深钻案例，学生无形中掌握了概念及概念本质，同时又进步了综合分析的才能。2.4建立良好的师生关系?现代管理理论?课程教研组老师积极创设教学情境，提出问题，启发引导，层层深化，调动学生对知识的热情，活泼他们的思维，使他们产生对问题的见解。在课堂现场尤为注重交互，此过程中学生各抒己见，老师作点评，课堂气氛保持活泼状态，课堂效果良好。授课老师能与研究生保持良好的师生关系，以一种平易近人的方式与同学交流，可以进步课堂活泼度，无形中减少学生课堂的潜在学习压力，学生们会以一种放松的心情配合课堂，有利于提升学生的学习效率和效果。2.5优化考核方式3结语总之，?现代管理理论?课程改革从教材、教学内容、教学方法、师生关系等几个方面做出改革，在教学过程中，效果显著，证明这种方式是可行的。但