小学语文人教二年级上册（统编2023年更新）第八单元-魏蓉开《狐狸分奶酪》教学设计

1、部编版小学语文二年级上册第八单元“相处之道” 狐狸分奶酪第二课时教案龙泉驿区实验小学校 魏蓉开一、教学目标：1.通过学习，学写“奶”字，理解“拌嘴、掰、不匀”等词语的意思。2.能分角色朗读课文，读懂课文内容，能对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法。 3.通过课文学习，懂得同伴之间斤斤计较，就会让别有用心的人有机可乘的道理。二、教学重难点能分角色朗读课文，读懂课文内容，能对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法。三、教学过程（一）整体回顾，感知内容（首学初探）1.今天我们继续来学习狐狸分奶酪这篇课文，齐读课题。上节课我们学习了狐狸分奶酪的字词，有几个词语可难读了，你们这次有信心读好吗？（齐读

2、词语）这个“奶”字是我们本节课要学写的生字，仔细观察，我们在写的时候要注意什么？跟着老师边说笔顺边书空。只要仔细观察，再难的字也能写得很漂亮。2.小哥儿俩和狐狸之间发生了怎样一个故事?自由朗读课文，完成填空。捡到了一块奶酪；拌起嘴来；分匀奶酪；吃光整块奶酪。熊哥哥和熊弟弟在路上（）高兴极了。可是他们不知道怎么分这块奶酪，小哥儿俩开始( )。狐狸瞧见了，便来帮小熊( )，最后却( )，一点儿也没剩下。（二）聚焦起因，引发期待 （互学感知）那在这样的过程中，小熊哥儿俩的心情发生了什么样的变化呢？请同学们自由朗读课文，边读边找描写小熊哥儿俩心情的词语，并圈画出来。预设：高兴、生气（板书：高兴、生气）

3、师：到底发生了什么事情让它们的心情变化这么大，我们一起来课文中寻找答案吧！一开始它们是因为什么事情而感到高兴？预设：一开始它们因为捡到奶酪而高兴你能带着高兴的心情来读一读课文中的这一段话吗？（出示第一自然段，请23人）但是他们又拌起嘴来，“拌起嘴”是什么意思？预设：吵架的意思 师：他们为什么会拌起嘴来？ 生：因为他们不知道怎么分这块奶酪。我们一起当当小哥俩，来拌拌嘴?师：熊哥哥说这块奶酪明明是我看到的，应该我吃！熊弟弟说（生接） （请3人）像它们这样一来一回，吵来吵去的过程就叫做“拌起嘴来”。就在这时，听，（师仿读狐狸说话）谁来了？狐狸来了，它来帮小熊们（生接：分奶酪），还说自己分得（生接：可

4、公平啦）（板书：公平）播放狐狸对小熊的对话（小熊，我分得谁也没少吃一口）狐狸说的“公平”是什么意思？你能从狐狸说的话中找出答案吗？预设：你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。这就是狐狸说的“公平”，那它说的公平是真的公平吗？我们一起去看看它是怎么帮小熊分奶酪的。（三）角色扮演，感知“狡猾”（群学探究）学习要求：默读第3-8自然段，用“_”画出狐狸说的话，用“”标出狐狸分奶酪的动作。（全班齐读）交流分享，体会狡猾。(1)狐狸刚开始是用什么方法分的奶酪？预设：用“掰”的方法来分的谁来演示一下？生演示。用手把东西分开就叫掰（板书：掰）然后狐狸又用了什么方法来分奶酪？生：用“咬”的方法（板书：咬）通过关

5、注提示语中的“笑了笑”猜测狐狸的内心活动，相机进行朗读指导，感悟狐狸的狡猾。狐狸是真心实意想帮小熊分奶酪吗？观察它的表情，它在怎么样？预设：狐狸笑了笑它的笑是好心的吗？谁能来模仿着狐狸的样子来读一读？（请1人）狐狸一边说一边笑，它的心里在想什么？为什么要说它是在坏笑。（请2人说）预设：因为它想把小熊的奶酪全吃了。谁再来仿着狐狸的样子读一读？（请3人）小熊小熊，你觉得满意吗？它为什么不满意呢？预设：因为狐狸分得不匀一块奶酪大，一块奶酪小。这就叫分得不匀（拿出两幅奶酪图片）老师这里有狐狸分得不匀的证据，猜猜哪个是狐狸分的？（生选出后贴在“公平”的下面）“你分得不匀”小哥俩嚷着，谁来读一读？为什么分

6、得不匀他们要这么着急？预设：因为奶酪一块大，一块小，生怕自己吃不到大的那块。小熊真是斤斤计较。掰完后，熊哥俩不满意，狐狸现在又用“咬”的方法来帮小熊分奶酪，小熊满意了吗？你从哪儿看出来的？预设：可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！谁再来嚷一嚷？（请23人）看同学们一个个表演得意犹未尽的样子，你们想来角色扮演吗？（群学深化）请一位同学来读学习要求：四人小组分角色朗读，一人扮旁白，两人扮小熊，一人扮狐狸（提前分好）全班交流（戴上头套角色扮演）谁来评价一下他们读的对话？（请23人）这个狐狸，先是用手掰奶酪，然后又用嘴咬奶酪，它为什么这样做呢？为什么不一开始就用嘴咬呢？预设：因为一开始就用嘴咬的话，会

7、被小熊识破计谋你觉得这是一只怎样的狐狸？预设：狡猾的狐狸（四）了解结局，引发思辨（共学提升）经过这两次分奶酪，小熊满意了吗？那狐狸在继续帮他们分奶酪，接着来看（播放第9自然段视频）两只小熊满意了吗？而且还非常（生接：生气）你从哪里看出来的？谁来读一读？（请2人）这是在夸狐狸真会分吗？还在批评狐狸。谁来把两句话连起来读一读他们为什么这么生气？谁再来读一读？小熊气得都快冒烟了，我们什么也没吃到，这还叫公平吗？（板书：不公平）两只小熊如此生气，而狐狸呢？生：狐狸很开心 师：你从哪儿看出她很开心？ 生：狐狸笑着说此时狐狸的笑是什么地笑？（请3-4人）预设：得意地笑。 师：它得意什么？ 生：小熊捡的奶酪全被它吃光了。它的计谋成功了。相机请人得意地读一读现在你们还认为狐狸分得公平吗？为什么不公平。预设：因为是小熊捡的奶酪，全被狐狸吃光了，他们一口都没吃到。你觉得这是一对怎样的熊哥俩？用一个词语来形容它们预设：斤斤计较是呀，正是因为熊哥俩的斤斤计较才让狡猾的狐狸有机可乘，最后什么也没吃到。9.读完这篇故事，你学会了什么道理？预设：果实要大家来