小学语文人教二年级上册（统编）第四单元-11、葡萄沟

1、11、葡萄沟一、教学目标1.学写本课“份、坡”等10个生字，读准多音字“好、干、分”，认识“沟、产”等18个生字，理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。3.联系上下文理解“盛产”“茂密”“五光十色”等词语。熟悉了解并练习用“就像”“有的有的”句型造句。二、教学重点：理解课文内容，知道葡萄沟好在什么地方；三、教学难点：知道葡萄沟好在什么地方；理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法。四、教学课时、两课时第一课时一、谈话导入，激发兴趣。1.师：同学们，都爱吃葡萄干吗？你知道我国哪个地方的葡萄干最好吃吗？让老师告诉大家，它就是新疆吐鲁番的葡

2、萄沟。2.板书课题葡萄沟，齐读课题。注意读准“葡萄”两个字，“萄”在这里读轻声。（板书：葡萄沟）二、借助拼音，练读课文。1.出示ppt3,出示自读要求（1）标出自然段；（2）遇到不认识的生字词用学过的认字方法来解决。2、学生根据自学要求自由练读课文。3、（课件出示4）沟 产 梨 份 枝 搭 淡 够 好 城 市 干 留 钉 分 味 用各种方式指导读生字。（课件出示5、6）新疆 蜜桃 足够 碉堡 梯田 吐鲁番 葡萄沟 维吾尔 盛产 能够 月份 搭起 水分 凉棚 好客 梯田 碉堡 城市 山坡 利用学生认读，开火车读。识记多音字种 好 干 分（课件出示7） 三、识记字形，指导书写。 （课件出示6）“份

3、 坡 枝 起 客 老 收 城 市 利 ”田字格课件。 1.指导书写。2.教师重点指导“坡、起”的书写。“坡”左窄右宽，“土”首横起笔在横中线上，最后一笔写成提；“披”的“乛”从竖中线左侧起笔，竖撇撇向“土”下侧，“又”的横撇的撇尖过竖中线，捺脚略低于撇尖。“起”半包围结构，“走”从左、下包围“己”，“走”中的“土”居左上格，下横在横中线，下竖与上竖垂直对齐，捺笔舒展至“己”下；“己”的横折的横段与“走”首笔横持平，第二笔横在横中线上侧。3.生在习字本上进行描红练习。4.师巡视。第二课时 一、激趣导入，复习旧知。 1.同学们，刚才老师带大家去了一个美丽的地方，这个地方叫做？ 2.那么谁愿意说说葡

4、萄沟给你留下了怎样的印象呢？ 3.既然葡萄沟给同学们留下了这么深刻的印象，今天我们就再次走进葡萄沟，再去看看这个美丽的地方！（板书课题：葡萄沟）二、精读感悟，重点突破。1、再读课文，思考课文中哪句话是夸葡萄沟的？（课件出示8）2、我们一起来看看为什么说葡萄沟是个好地方。学习第一自然段1、课文第一段共有几句话？2、第一句话告诉了我们葡萄沟在哪里？（课件出示9）新疆吐鲁番3、（课件出示10）男女生分读。葡萄沟有什么特点？（出产水果）4、数一数，共有几种水果。 见一见：生答，师出示水果图片。（课件出示11、12、13、14）（板书水果多）5、（课件出示15）这个地方出产这么多水果，为什么叫做葡萄沟呢

5、? 大家想一想，读一读，读出喜爱之情。6、是呀！这里盛产这么多水果且每一种水果都在不同的月份成熟。细心的同学能发现老师把五月，七八月，八九月标成绿色，从中，能获得一个什么信息呢？（嗯，你们非常聪明！这种写作顺序我们就叫做时间顺序，以后同学们在写作中可以运用到，它会使我们的习作更有条理！）（三）学习文章第二自然段1、自由朗读文章的第二自然段2、快看看葡萄种在哪儿？（山坡的梯田上）（课件出示16）3、（课件出示17、18）瞧，这种山坡上像阶梯一样的农田就是梯田。4、（课件出示19）从图片上来看，什么叫茂密？（茂盛繁密）5、（课件出示20）区分蜜和密6、（课件出示21）“茂密的枝叶向四面展开，就像搭

6、起了一个个绿色的凉棚。”想象一下，在烈日炎炎的夏季，当你来到葡萄沟，来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色的凉棚下，你会有什么样的感受呢？（凉快，凉爽，舒服，舒畅）那请你带着这种舒畅的心情来读一读这句话。我们要清楚这是一句什么句？把什么比作什么？比喻句是写习作的法宝之一，它可以使句子变得更生动、形象，老师希望你们能很好的运用它。7、到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。8、（课件出示22）理解一大串一大串生：（读句子）我从这句话能看出葡萄沟是个好地方。因为这里的葡萄颜色特别多，非常漂亮，我想一定也非常好吃。（板书：葡萄好）9、师：都有哪些颜

7、色啊？（生：红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的）（课件出示23）师：你们看，这么多颜色，真美。（课件出示24）美美的读一下10、师文中用了一个词语来形容葡萄颜色特别多，你找到了吗？（生：五光十色）（课件出示25）（板书：五光十色）师：五光十色是什么意思啊？大家可以看看图片（指生）师：你还知道哪些形容颜色多的词语呢？（五颜六色，五彩缤纷）师评：同学们的词汇量真丰富。11、师：老师如果把课文中的“五光十色”换成“五颜六色”好吗？为什么？（不好，五光十色不仅写出了颜色多，还写出了葡萄富有光泽，非常美丽。）（课件出示26）原来这两个词还是有不同之处的。那我请同学们来选一选，填一填。12、（课件出示27）

8、看到这么多诱人的葡萄，老师都忍不住想尝一口了，你们想不想尝一尝？（生：想！）那么维吾尔族的老乡会把葡萄给我们吃吗？（生：会！）你们怎么知道的？谁能用课文里的话回答老师？（指名回答）我们的老乡可真是？（板书：老乡热情好客）你从哪些词语体会到的？（从“准、吃个够”看出维吾尔族老乡的热情好客。）（四）学习文章第三自然段1、过渡：有这么热情的老乡招待我们，美丽的景色我们也看了，好吃的葡萄我们也吃了，可是这么多的葡萄吃不完还能做成什么呢？（板书：葡萄干）2、为了使我们一年四季随时都能吃到鲜美、甘甜的葡萄，维吾尔族老乡不仅把收下来的葡萄运到城里，还运到阴房制成了葡萄干。这不，热情好客的老乡还要带我们去阴房

9、看看呢！3、（课件出示28）下面请同学们自由朗读第三自然段，思考阴房是什么样子的？用横线画出来。葡萄干是怎样制成的？用括号括出来。4、阴房是什么样的呢？（课件出示29）（阴房修在山坡上，样子很像碉堡，（课件出示30）四壁留着许多小孔，里面钉着许多木架子。（课件出示31）师看图讲解。师：这葡萄干在阴房里到底是怎么制成的呢？（生：成串的葡萄挂在架子上，（课件出示32）利用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。）（课件出示33、34、35）（师随课件讲解：人们把葡萄挂在阴房的架子上，利用四面小孔里流动的热空气，蒸发掉葡萄中的水分，留下糖分，所以特别甜，这样就制成了葡萄干。）5、师：同学们，可不是

10、哪个地方都有这样的热空气。你们看过西游记吗？（看过）那火焰山你们知道吗？新疆吐鲁番就在火焰山脚下，可见那里特别热，正是因为那里独特的地理位置和得天独厚的气候条件才会制成这特有的葡萄干。师：那这样制成的葡萄干有什么特点呢？（生：葡萄干颜色鲜，味道甜）（板书：颜色鲜味道甜）6、葡萄沟的葡萄长得这么好，品种又这样多，已让人垂涎欲滴，葡萄干又是这样的色鲜味甜，更是让人垂涎三尺。因此书上说它（非常有名）师：那就带着你的感受来读读这句话，读出它有名。（指生读）师评：你读出了葡萄干的色鲜味甜；你读出了葡萄干的有名。师：那让我们一起来读读这句话（齐读）“这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。”所以说，葡萄沟真是个？（生：好地方！）（板书：好地方）五、同学们，其实在我们美丽富饶的土地上，像新疆吐鲁番的葡萄沟，只不过是众多瑰宝中的一个，希望同学们以后有机会亲自去看看，感受一下祖国的塞北江南。这节课就上到这，下课。作业摘抄自己喜欢的好词好句。生字每个一行。板书11葡萄沟 盛产水果 葡萄枝叶茂密五光十色 葡萄沟 老乡热情好客聪明能干 好地方 葡萄干 色鲜味甜 非常有