《小鲤鱼跳龙门》教学设计4篇

1、小鲤鱼跳龙门教学设计4篇小鲤鱼跳龙门导读课教学设计教材解读：在一年级“读书真快乐”及“读读童谣和儿歌”的基础上，二年级的学生开 始继续读童话，而且童话故事越来越长。二年级上学期第一单元“快乐读书吧”推荐的是“读读童话故事”，由“书 目推荐和“提示语”两局部组成。“书目推荐”引导学生发挥想象力读童话，推 荐了金近的小鲤鱼跳龙门，严文井的“歪脑袋”木头桩，冰波的孤独的 小螃蟹，孙幼军的小狗的小房子，陈伯吹的一只想飞的猫。这些童话都是中国优秀的儿童文学作品，故事新奇有趣，文字浅显易懂，适 合二年级学生阅读。丰富的书目让学生自主阅读有了更多的选择空间，能进行更 广泛的课外阅读。在推荐书目之后，还引导学

2、生通过书名猜测故事主人公和情节, 再进行阅读，激发学生阅读兴趣，同时也渗透读书的策略和方法。阅读课后续活动开展此次授课，选取了学生们喜欢的童话故事小鲤鱼跳龙门入手，引导学生 一起阅读，通过“认识书的封面，知道书名和作者”“看书名猜故事”等活动， 激发学生读书兴趣，调动学生读书的积极性，快乐阅读，提供乐趣。教学目标：.对童话故事产生兴趣，能主动阅读童话故事。.逐步养成保护书本，保护书本整洁的习惯。.学习和同学提供自己的阅读收获，体会提供的乐趣。二、秀一秀.展示学生的故事人物出场图。.评一评故事人物出场顺序是否正确，相机修改。三、演一演：选该书中自己最喜欢的童话故事，找小伙伴一起来分角色把故事演一

3、演。明道理简要梳理前三篇故事的内容，引导学生发现三者共同的主题一一勇于面对困 难，克服困难，走成成功。学生联系生活实际进行交流提供，说说在学习生活中遇到过什么困难，是如 何克服困难的，教师为学生送上“克服困难小锦囊”。拓展阅读更多童话故事推荐“快乐读书吧”的另外两本必读书目孤独的小螃蟹、一只想飞的猫， 为下一个阅读活动的开展做铺垫。爱书护书师：谁的童话书最干净？书籍给我们带来了知识和乐趣，我们都要养成保护 图书的好习惯。.学生发言，说说我们应该怎么保护图书。.评选“最美童书”，颁授“最美童书”奖。小鲤鱼跳龙门阅读推进课教学设计一、教材分析小鲤鱼跳龙门是部编版二年级语文上册第一单元快乐读书吧推荐

4、书 目。童话故事是人类智慧的结晶和传承，它的美不仅表达于语言，更表达于故事 中所蕴含的意义。学生通过对童话故事的深入学习，不仅能够掌握语言，同时能 够学习故事的深刻意义。二、教学目标设置教学目标：.老师运用边读边想象的方法带着学生阅读小鲤鱼跳龙门这个故事，进 一步激发学生的想象力和主动阅读童话故事的兴趣。.通过设置情境、师生共读、讨论交流等方式，进一步激发学生继续阅读小 鲤鱼跳龙门这本书的兴趣。教学重点：感受童话带来的乐趣，想象童话故事的内容，能与他人提供阅读的快乐，进 一步激发学生继续阅读小鲤鱼跳龙门这本书的兴趣。教学准备：小鲤鱼跳龙门、ppt课件、头饰。课时安排：一课时三、学情分析二年级的

5、学生正处于从图画书阅读到整本书阅读过渡的重要阶段，在这个过 渡阶段，对他们阅读兴趣的激发和呵护，是我们引导儿童阅读最重要的事 情。他们已经掌握了不少常用字，完全掌握了拼音，已经能独立阅读课外书籍尤 其是拼音读物。但是，由于识字量还不是很多，生活经历和生活体验都不够丰富， 理解能力还有待加强，尤其是情感和内容的理解需要在老师和家长的指导下完成. 还需要教师教给学生一定的方法引导他们保持兴趣读完整本书。四、教学过程：（一）导入展示同学们阅读的图片：亲爱的孩子们，我欣喜的发现，班里的角落里，都 是你们读书的身影。瞧，你们多认真呀！古人云读书不觉已春深，一寸光阴一 寸金。书是我最好的伙伴，它带给我们知

6、识，带给我们力量，让我们的生活变 得更美好。【设计意图】“好的开端是成功的一半”，为了激发学生的求知欲，让学生充满兴趣地学 习。用同学们阅读的照片引入，使学生兴趣盎然地进入情景。（二）抢答游戏检测：看图猜故事名字咱们同学都特别喜欢读童话故事，你们能看图片猜故事名字吗？出示小老鼠等主人公的六幅图片。图片出现，指名说故事名字，最后一幅一 只想飞的猫，全班一起说。【设计意图】“看图猜故事名字”的趣味活动既回顾了学生们的前期阅读情况，还有效地 激发了学生进一步阅读的兴趣。（三）边读边想象，推进故事.故事开启今天我们一起走进一个新的童话故事，（出示图片，生说名字小鲤鱼跳龙 门。提问：你们觉得小鲤鱼究竟有

7、没有跳过龙门呢？师：今天我们一起来讲讲这个故事吧。.共读片段一鲤鱼奶奶讲故事。此刻我们的教室呀，是一条美丽的小河（配咕嘟咕嘟水底冒泡声，营造水底 气氛）你们是一群勇敢的小鲤鱼们（学生带头饰），你看，小鲤鱼们坐得多端正， 正在听鲤鱼奶奶（师带头饰）讲故事呢！【设计意图】低年级的课堂教学在生动活泼有趣的教学过程中进行能收到良好的效果。在 阅读教学中我借用“鲤鱼奶奶”等头饰创设一些角色游戏，学生们开心极了，沉 浸在无限想象之中，仿佛整个教室变成了一条美丽的小河，每个同学都感到水流 在自己身边，一伸手就能摸到那一群群的小鲤鱼、小乌龟。.过渡：很久很久以前，在大海河大河的交界处矗立着一座龙门，传说跳过

8、龙门，就能变成一条龙，可以在天上飞来飞去。你们的爷爷，爷爷的爷爷都曾经 去跳过，可是谁也没有跳过去。（师讲故事）奶奶：你们想跳过去吗？奶奶：爷爷都失败了，你们还要去跳吗？ ”奶奶：是啊，因为你也想跳过去，因为你也想成为一条在天上呼风唤雨的龙 啊！别看你是一条小鲤鱼，你可是一条有梦想的小鲤鱼。.勇敢面对困难，追寻梦想：过渡：也有可能在这个路途中，充满了危险，你们还去吗？(1)瞧，你们其中最小的小鲤鱼被水草缠住了，这可怎么办呀？过渡：有人来帮助我们，谁来了。大螃蟹(贴板书)(2)生分角色表演对话。(3)师读最后一句：说完就张开大钳子，把拦路的水草剪掉了。(4)大螃蟹为什么会帮助我们呢？生：因为我们

9、想要跳龙门，你想帮我们实现梦想。师：是啊，别看你就是一条小鲤鱼，有梦想，谁都了不起。【设计意图】表演读是学生“喜闻乐动”的好形式，又是潜移默化理解词句意思的好途径。 通过演读和情境再现，学生对螃蟹、小鲤鱼有了真切的感受，理解了大螃蟹帮助 小鲤鱼的行为。5.小组合作边读边想象。(1)总结：小鲤鱼们被水草困住时，遇到了大螃蟹，大螃蟹帮助了他们。(2)小组合作我会想：小鲤鱼们遇到了谁？发生了什么故事呢？(3)学生汇报。(小组汇报)(4)总结：(随机应变)例如：当你长大时，你会发现你有两只手，一只用 来帮助自己，一只用来帮助别人。【设计意图】学生通过自主思考想象与合作交流,，运用边读边想象的阅读方法，

10、从而知道 小鲤鱼不管遇到任何事，都阻挡不了他们追求梦想的步伐。在此环节中，老师注 重充分发挥学生的主体作用，而老师那么要做个好舵手，围绕目标，指导学生开展 有效学习，让学生真正在思考交流实践中提高理解与表达能力。（四）跳龙门过渡：经过重重磨难，你们终于来到了龙门。（播放PPT,水浪的声音）水 流这么湍急，龙门又那么高，你们怎么越过龙门呢？预设：自己使劲跳：小鲤鱼们，想要越过龙门，光靠蛮力是不行的，你还要生：还要动脑筋。）师：小鲤鱼想出了什么方法？生：一条顶着一条。（播放视频）师小结：是的，借助他人的力量，齐心协力。【设计意图】运用可爱的动画，学生化抽象为具体充分感知小鲤鱼形象，既有效地吸引了

11、学生的注意力，又让他们在具体、形象的感知中体会到了小鲤鱼努力、齐心协力 的精神。此环节不但可以使学生保持兴趣，而且可以活跃思维，促进感悟，到达 积累内化的目的。（五）理解龙门师：小鲤鱼们究竟有没有跳过龙门呢？其实他们跳过的是龙门水库。师：（出示图片）小鲤鱼们为什么还很高兴？师：（思政元素）因为那里就是小鲤鱼认为的龙门，是他们通过努力达成的 梦想。每个人定义的龙门都不同，你不一定要到别人认为的龙门。只要你通过努 力，不放弃，追寻你们的梦想，那就是你们的龙门。同学们，你的梦想是什么？（指名说梦想）看来同学们心中都有一道遥远的 龙门，你们有信心越过这道梦想龙门吗？（有！）我们的秘诀是（出示：努力、

12、坚持不懈！）只要努力过，追求过，不放弃！美好的未来一定属于你们！加油！二2班的 小鲤鱼们！愿你们披荆斩棘，达心之所向！【设计意图】思政教育能帮助学生建立健康向上的学习和生活方式，可以说，思政教育为 学生的成长“埋下了一粒种子”，为学生的人生“点亮了一盏灯”。老师将思政元 素：梦想与课堂教学有机契合，潜移默化中引导学生树立正确的人生价值观。（六）总结同学们今天我们运用了边读边想象的方法读了小鲤鱼跳龙门这个故事, 你们现在想知道真正的小鲤鱼跳龙门的故事中小鲤鱼们都遇到了什么吗？那 就赶快去读读吧。老师也希望你们运用边读边想象的方法去读小鲤鱼跳龙门这本书中的 其它故事。五、作业设计LA、B同学独立读

13、小鲤鱼跳龙门，C、D同学进行亲子共读。2.拓展：试着运用边读边想象的读书方法，读更多有趣的故事。六、板书设计小鲤鱼跳龙门阅读推进课七、教学反思上完阅读课，行思坐想，回忆起以前音乐老师的一句话：“休止处并无音乐， 但休止却可以孕育音乐。”作曲家编写一篇乐章，并非毫无计划。演奏者只管按 谱奏乐，不必因遇见休止符而惶恐。它们是不能删去的，因为一旦删去就会破坏 音乐的精彩。今天的这节小鲤鱼跳龙门阅读推荐课，旨在引导学生运用边读 边想象的方法阅读整本的童话故事书。一、良好的开端是成功的一半小学生好动，注意力容易分散，我在导入新课这个环节，展示学生专心读书 的画面，进而有效地调动学生学习的主动性和积极性。

14、二、读书之法，在于循序而渐进在朗读对话时要指导学生在阅读中的语调语气、停顿及表情等，使学生积极 参与朗读活动，体验朗读乐趣，到达正确、流利、有感情朗读的标准。我出示小 鲤鱼与大螃蟹的对话，然后重点指导学生读出不同角色所运用的不同语气，把握 角色的思想感情，让学生有更充分的时间尝试合作、享受成功。三、读书也像开矿一样“沙里淘金”爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决问题 也许只是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的 想象力，而且标志着科学的真正进步。”学生联系自己的生活经验，展开想象之翼，学生运用“边读边想象”的方法 思考小鲤鱼遇到什么？这一环节

15、，主要是想通过指导阅读，教给学生一些阅读童 话的方法，让学生有能力尝试用老师提示的方法阅读童话，让学生能够从阅读一 个童话、一本童话书到阅读一系列童话。在这个过程中，想象的意蕴得到了个性 化的诠释，语言的魅力也得到了全方位的彰显。“边读边想象画面”的最终目的 不是建构画面，也不是提升想象力，而是借由画面之美引领学生再次回归文本, 学习语言。“边读边想象”也便实现了它作为一种阅读方法的真正价值一一学习 语言表达的智慧。四、教学是一门有遗憾的艺术L注意课件教学的细节处理。使用课件教学，能有效提高课堂效率和学生积极性，但如果细节处理的不严 密，就起不到相应的效果。2.小学二年级的学生由于年龄和心理特

16、点缺乏，想象小鲤鱼遇到了什么？具 有局限性。我应该提前预设到，多为学生提供丰富的情境，以到达“授之以渔” 的目的。勤学是知识的土壤，多思是知识的钥匙。我真诚地希望我的每一节阅读课都 能陪伴孩子们度过一段幸福快乐的时光!我的每一节阅读课都能让学生在轻松融 洽的气氛中最大程度地享受阅读带来的乐趣！教学过程：板块一看封面，识作者（一）师生交流：你叫什么？交流：我们的名字中一般包括两个局部，一是姓，二是名。（二）引导：有两位小朋友的名字和我们的不一样，（出示ppt）他们叫？.有一个故事就叫小鲤鱼跳龙门（ppt出示故事封面，接着出示作者 金近简介）.老师把这本书带来了，咱们来看看书的封面。引导学生观察封

17、面上都有什么，找找书名、作者。板块二听故事，猜情节（一）想听这个故事吗？下面老师来读一读，请你用心听。边读边问：.“小鲤鱼”发生了什么？.“小鲤鱼”都遇到了那些事和朋友？（二）故事有趣吗？想继续听吗，好多有趣的事都藏在小鲤鱼跳龙门这本书 里呢版块三读名字，猜形象（一）还想听故事吗？继续看。（出示小鲤鱼跳龙门封面）.你还看到了什么？.孩子们，我们看书呀不光看封面，书名，作者，我们还能从名字中猜出故事情节和形象!（二）说说看了名字后，你觉得自己会喜欢他吗？（三）想听听故事吗？老师把故事简单的介绍一下。故事里的小鲤鱼是不是你想象的模样？其实像这样有趣的故事还有很多， 比方：“歪脑袋”木头桩孤独的小螃

18、蟹小狗的小房子一只想飞的猫 看到这些书名，你想知道故事里的主人公有怎样的奇遇吗？咱们回家再和爸爸妈 妈一起来读一读。版块四比一比，学提供（-）比一比，谁的童话书最干净.每位小朋友都带了自己最喜欢的童话故事书，请你把它放在桌子上，摆 整齐，比一比，谁的书最干净，最整洁。小组内比；全班比；上台展示。.采访“最美童书”获奖小朋友：平常你怎么保护自己心爱的故事书？ （二）比一比，谁的童话书最有趣.为什么这是你最喜欢的故事书？故事里谁最吸引你？你能通过提供，让 别人也喜欢这本童话书吗？.师示范交流，生评价。.学生提供故事（出示ppt）我最近读了 写的,这本书真!故事中 最有意思，他（她）o（三）小结：好

19、书大家一起读，让好书伴随我们一起成长！小鲤鱼跳龙门读前指导课教学设计教学内容：二年级上册小鲤鱼跳龙门（人民教育出版社）整本书阅读读前指导教学目标：1、通过阅读，初步了解童话故事的特点。2、提供交流故事片段，产生阅读期待，感受阅读快乐。3、尝试根据情节图片，复述故事。教学准备：学生准备书籍小鲤鱼跳龙门教学过程：板块一从外观初遇小鲤鱼跳龙门1、谈话导入老师这里有很多的故事书，同学们看熟不熟悉，你们读过这些故事书，那你 们知道这些属于什么故事吗？那么生动有趣的童话会给我们带来快乐，让我们感 到新奇，现在我们一起走进童话世界。2、指导从外观观察整本书那我们拿起这本故事书要怎么看它呢？是拿起来翻一翻还是

20、别的什么方法 呢？老师今天教你们阅读方法，首先我们观察这本书，这本书由封面、封底、书 脊这三个面构成。介绍封面：从主人公、题目、作者、主编（将这本书整理成册的人）、出版 社、快乐读书吧名著阅读课程化丛书（留心观察的小朋友会发现，在我们语文书 15页有专门推荐这本童话故事）。介绍封底：封底就是书的反面，在书的右下角有一个定价，也就是这本书的 价格的意思，数字就是该书的金额。介绍书脊：书的侧面是书脊，书脊上有书名、作者和出版社，如果同学们的 家里有书柜，书柜上摆放着许多的书，我们通过书脊可以迅速的找到你想看到的 那本书。要点：在以上的信息交流中，学生掌握如何从书籍的外观，初步了解书籍的 相关信息。

21、版块二 从目录初识小鲤鱼跳龙门1、介绍作者那同学们想不想知道这么棒的书是谁写的它呢？就是画面中的这位老爷爷， 他写过非常多的儿童作品，并且获得非常多了不起的奖项，它叫金近。那么金近 爷爷的这本小鲤鱼跳龙门一定也非常的有意思吧，老师都迫不及待地想要翻 开来看看了。2、出示目录翻开这本书，我们首先看目录，通过目录可以知道这本书是有很多小故事组 成的，现在老师想请一位同学说说，你最喜欢这里面的哪一个故事？我们从故事 的主人公和故事情节再来猜猜它会发生什么事？3、老师介绍故事，激发学生的阅读兴趣通过你一说我也迫不及待的想要去看看这个故事了，那现在老师想带着大家 一起走进这本书中老师最喜欢的一个故事小鲤

22、鱼跳龙门。同学们翻开书的第2页，我们看这本书有一个特点，就是每个故事前面都有 一个阅读指导，它会教我们怎么来阅读这个故事。下面老师想请全班同学来读这个阅读指导。重点关注困难和有没有跳过龙门?接下来我们就一起走进这个故事，我们边读边猜小鲤鱼都遇到了哪些困难，它最 后到底有没有跳过龙门。要点：引导学生通过故事名称对故事内容进行猜测，对故事产生阅读期待。 再通过故事前的阅读指导，激发学生的阅读兴趣。板块三从片段初知小鲤鱼跳龙门根据图片猜故事情节PPT依次出示这本书重要情节图片让学生看图猜情节，猜完之后老师再讲述 故事内容。第一张图，小鲤鱼游过了一条大河第二张图，它们穿过了一片水草第三张图，它们经过了

23、一座大铁桥第四张图，最后它们跳过了龙门2、PPT出示四张图，请学生用自己的话，尝试讲讲小鲤鱼跳龙门这个 故事。要点：根据图片猜故事情节，再利用图片所提示的故事主要情节，尝试复述 故事。板块四课堂小结同学们可以根据老师黑板出示的展示的读书记录卡为参照，自己课下做一个 读书记录卡，这样就可以每天对自己的阅读情况进行记录，坚持一段时间，相信书名日期读书时间开始页结束页同样我们也可以制作书签配合记录卡同时使用。课后大家可以继续走进这本书，走进新奇又有趣的童话世界。要点：引导学生学习如何进行自主阅读，尝试完成读书记录卡，养成良好的阅读习惯，并依据低年级学生的年龄特点，利用精美有趣的书签，进一步激发学 生

24、的阅读兴趣。小鲤鱼跳龙门整本书阅读教学设计读本分析：小鲤鱼跳龙门是统编小学语文二年级上册“快乐读书吧”的必读书目， 是一部童话故事书。本书收录了小鲤鱼跳龙门等多篇知名中短篇童话，作者 以可爱的动物形象，塑造了生动有趣的童话世界，故事情节生动有趣,想象丰富。 书中有活泼勇敢的小鲤鱼，有稳重慈祥的鲤鱼奶奶，有淘气贪玩的小猫，有爱美 的小喜鹊等等,这些可爱的小动物克服了种种困难,还在困难中学会了各种本领。 通过阅读这些故事，学生明白了：困难并不可怕，只要我们不放弃，不断地努力， 自己的能力就会不断提升，最终成功也指日可待。阅读目标：.认识书籍各局部名称，借助“猜读”方法，学生初步了解本书的故事内容。.激发阅读兴趣，按照阅读计划阅读整本书，交流阅读感受，学习读书提供 方法。.逐步养成保护书本，保护书本整洁的习惯。阅读重难点：教学重点：能够通过观察封面目录等说出包含哪些信息，能根据目录找到每 个故事对应的页码，能根据题目等猜测故事内容。教学难点：交流阅读感受，学习读书提供方法。阅读过程：第一阶段一一导读课看图猜故事名，激发阅读兴趣出示白雪公主、海的女儿、卖火柴的小女孩、丑小鸭、小红帽 等图片，让学生猜猜故事名。由此带学生进入童话王国，引出今天要阅读的童话 书一一小鲤鱼跳龙门，让学生看该书封面想一想小鲤鱼有什么奇遇。