《我们奇妙的世界》教学设计

1、我们奇妙的世界教学设计作者：沈玉芬来源：小学教学设计语文 2019 年第 5 期沈玉芬【文本解读】我们奇妙的世界为统编教材三年级下册第七单元的第一篇课文。“发现天地间隐藏的 无穷无尽的奥秘”为本单元的人文主题，“了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的。初步学 习整合信息，介绍一种事物”为本单元的语文要素。作者是怎样把奇妙的世界写清楚的？主要从两个方面来写：天空和大地。“你看天空”和 “再看大地”两句在课文中起提示性作用。作者又从哪些方面把天空和大地写清楚的？写天空， 作者按照“清晨、白天、傍晚、夜晚”一日的时间变化顺序写；写大地，作者按照“春天、夏 天、秋天、冬天”一年四季的时间变化写。天空和大

2、地中的事物都是变化的。天上的云彩是变 化的，早晨的云彩、白天的云彩、晴天的云彩、雨天的云彩、黄昏的云彩，都是不相同的；树 叶是变化的，春天的嫩芽，夏天的绿荫，秋天的金黄与飘落，就如人的一生。许许多多事物的 变化，因为有了内在的时间顺序，课文就如叙述故事般娓娓道来，读起来就显得格外清晰，且 可亲可近。作者是怎样把普通的事物写奇妙的？赤橙黄绿青蓝紫，因添加了修饰词，有限的色彩就可 以变得无限；各种形状的卵石、三桅小船的模型、颜色各异的羽毛、普通的事物，因添加了修 饰词，就显得不再普通；太阳像大火球，水洼像有趣的镜子，群星像千千万万支极细的蜡烛， 冰雪像锋利的刀剑，融化后又像透明的玩具气球普通的事物

3、，因做了形象的比喻，就显得 极为奇妙；云彩呈现出奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故事，云彩因作者奇妙的联想，而显 得更为有趣。三年级学生已初步具备概括单个段落内容，把握段落结构的能力。但是，这篇课文自然段 较多，大多段落结构不典型，且段落不长，多是一句话为一段。与段落较少且结构典型的文章 相比，课文内容显得不够集中，学生在整体把握时具有一定的困难。因此，教师可引导学生绘 制文本结构图，帮助学生把握课文要点，找到课文把“我们奇妙的世界”写清楚的秘密，从而 让本单元的语文要素自然落地。发现作者把普通事物变为奇妙的语言秘密，感受世界的奇妙 ,这是本文的另一个教学内容。 但是，课文篇幅较长，从字到词，从

4、句到段，从段到篇，隐藏着作者把事物变奇妙的很多办法。 课堂时间是有限的，如果什么都教，就凸显不出核心的教学内容。因此，我们可以选择最核心、 最典型的言语秘密，设计适宜的学习活动，凸显核心教学内容。【教学目标】1. 学习借助课文结构图，把握课文内容。2. 发现作者把普通事物变为奇妙的语言秘密。3. 感受世界的奇妙，尝试从普通的事物中发现美。【教学流程】板块一：分类排序，完成课文结构图1. 理解课题。我们生活的这个地球，就是我们的世界；我们生活中看到的所有事物，都是 我们世界中的一部分。在你的生活中最常见的是哪些事物？要点：我们世界中的事物实在太多了。（板书：事物）2. 课文的字词句读正确了吗？读

5、通顺了吗？请同学开火车读课文。其他同学拿出笔，认真 听，用心想，我们世界中的事物太多太多，课文选择了哪些事物来写？请你把事物的名字圈出 来。要点：（1）读得好的同学有奖励，奖励把其他同学回答的词语卡片贴到黑板上。（2）回答样式：课文第几自然段，写了什么事物。（3）“秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了，那时，道路上好像洒满了光芒。”这句话其 实在写树叶，可联系生活思考；有的事物不仅写了一次，比如云彩、树叶。（4）事物：天空、大地、太阳、云彩、雨点、水洼、余晖、群星、植物、水果、树叶、蝴 蝶、小鸟、冰雪、卵石、模型、羽毛。（5）朗读事物的名称。这些事物你们见过吗？你见过哪些事物？这些都是我们生活中很

6、常 见的、很普通的事物。3. 如果课文写这些事物的时候，和黑板上一样，喜欢放哪里就放哪里，喜欢先写什么就先 写什么，课文还能读懂吗？课文是怎样把这些事物写清楚的呢？第一个办法：归类。我们先来 把这些事物归归类。请你默读课文，想想，课文是怎么归类的？（板书：归类）要点：（1）要读懂课文写了什么，要善于抓住关键的、有提示性作用的句子。（2）哪些事物是写天空的时候写的？哪些事物是写大地的时候写的？请学生上黑板把卡片 位置移一移。4. 分完类了，课文把这些事物怎么写清楚的，能看明白吗？还不够。作者还有第二个办法： 排序。怎么排呢？请你先默读课文第 28 自然段，圈出表示时间的词或者句。（板书：排序）要

7、点：（1）圈出词句：清晨，一天结束了，黑夜降临了。（2）课文是按照时间顺序写天空的：清晨、白天、傍晚、夜晚。（板书：清晨、白天、傍 晚、夜晚）（3）根据时间顺序，请学生上黑板把这些词语重新排一排。清晨：太阳；白天：云彩、雨 点、水洼；傍晚：余晖；夜晚：群星。5. 出示课文结构图。请你把大地的事物也重新排排序。要点：（1）先找出课文写大地的顺序春天、夏天、秋天、冬天，再把这些事物对应着重新 排序。（2）春天：植物、水果；夏日：树叶；秋天：树叶、蝴蝶、鸟儿；冬天：冰雪。（3）卵石、模型、羽毛，是做总结的时候写的，可以排列在最后。6.总结。要点：（1）我们的世界是奇妙的，课文是怎么把奇妙世界中的事物

8、写清楚的？主要抓住了两个方 面来写，一个是天空，一个是大地。又从哪几个方面把天空和大地写清楚？写天空，从清晨、 白天、傍晚和夜晚四个方面来写；写大地，从春天、夏日、秋天和冬天四个方面写。每个方面， 又选择了不同的事物来写。（2）我们可以用归归类、排排序的方式，把课文变成一张结构图，这样，我们就能更好地 读懂课文内容。板块二：感受变化，发现把普通事物变奇妙的秘密1. 这些都是我们生活中常见的、比较普通的事物。但是，这些普通的事物在课文里就显得 很奇妙。为什么这些事物变得这么奇妙呢？课文用了一些非常神奇的办法。出示段落：有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们

9、 许多奇妙的故事当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。（1）指名读。（2）云彩为什么会变得奇妙，谁发现了？要点：云彩形状在变化；雨点变得又黑又重时，天就下雨了。课文抓住事物的变化，把普 通的事物变得奇妙了。（板书：事物的变化）（3）朗读指导：语速把握，节奏把握。2. 请你自己读课文。你还发现哪些事物在变化？它是怎么变的呢？要点：（1）余晖在变化：不断变幻颜色；植物在变化：极小的一粒种子种到地里，生根、发芽、 开花、结果；树叶在变化：春天、夏天、秋天的树叶是不一样的；冰雪在变化：锋利的刀剑、 玩具气球。（2）这些事物在我们眼里，似乎是不变的，似乎是不动的，似乎是不生长的，其实，它

10、们 在不断地变化、不断地生长，每个事物似乎都是有生命的。于是，这些普通的事物就变得奇妙 了。（3） 重点指导朗读课文第 10、11、13 自然段。3. 除了抓住事物的变化，把普通的事物变得奇妙起来，课文还有很多办法。出示比喻句：雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映衬着我们的脸。黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。冬天，我们看到了冰雪，它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀，等到积雪融化时，从 房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍珠。（1）逐句朗读。（2）作者用了什么办法？（板书：比喻）（3）朗读指导：声高气满。（4）除了写出事物的变化，还运用了比喻手法。作者还有其他的好办法，同学们可以自己 去发现。板块三：自主练写，初步尝试课文表达的方法1. 我们的世界是奇妙的，课文是怎么把世界的奇妙写清楚的？主要抓住了两个方面来写， 一个是天空，一个是大地。又从哪几个方面把天空和大地写清楚？写天空，从清晨、白天、傍 晚和夜晚四个方面来写；写大地，从春天、夏天、秋天和冬天四个方面来写。每个方面，课文 都选择了不同的事物来写，每个事物都是普通的，可是作者却把这些事物表现得非常奇妙。于 是，我们世界的奇妙就写得