关于高校公体育课引入Project Adventure的探讨

1、关于高校公体育课引入Project Adventure的讨论论文摘要：心理安康、社会适应才能安康、身体安康与道德安康一起构成了人类安康的共同要素。本研究通过文献资料调研、动态性现场实验等方法，对高校体育课程中运用PrjetAdventure体育教育形式的可行性和必要性进展了分析，试图将目前成功应用于社会培训业的PrjetAdventure引入高校，通过新的整合，以此来探究高校对大学生进展心理安康教育和社会适应才能培养的新途径，说明了高校引入PrjetAdventure的意义和内涵，并提出了高校开设体育PrjetAdventure课的施行对策。论文关键词：高校体育课程；PrjetAdventur

2、e课程形式；社会适应才能一、研究目的心理安康、社会适应才能安康、身体安康与道德安康一起构成了人类安康的共同要素。大学教育必须与时俱进，采用多元化的教育方法，以此培养出符合时代要求的高素质人才。在目前我国全面施行?体育与安康课程?的情况下，高校也在围绕如何更好地对学生“心理安康和社会适应才能教育进展认真细致的研究和讨论。本研究通过分析论证，试图将目前成功应用于社会培训业的PrjetAdventure引入高校，通过新的整合，并与学校体育相交融，以此来探究高校对大学生进展心理安康教育和社会适应才能培养的新途径。二、PrjetAdventure课程的内涵PrjetAdventure课程体系是美国人杰瑞

3、佩(JerryPieh)创立的一个教育理念和课程形式。1971年以PrjetAdventure为名的教育方案上报到美国联邦教育局，得到认可后，成为了全美中等学校的教育课程，逐渐又进入了企业管理领域；如今它提供更多元化的效劳，形成了非盈利性的国际教育组织PA组织(PrjetAdventurEin)。PrjetAdventure课程形式是utardBund教育形式与常规学校教育结合的产物，主要内容是将在户外的冒险性活动，如攀岩、泛舟、登山、露营等活动改进为只用很少的教具在场地里活动的课程。课程有低度、中度及高度冒险训练，多用于心理咨询方案或成长团体为主的心理治疗范畴，以“游戏教案引导学习，适时激发

4、练习者挑战冒险的精神。三、高校引入PrjetAdventure的意义(一)有利于传统教育观念和方式的改变传统教育一个致命的弱点就是在教学过程中只重视对学生进展知识的传授，并把知识技能当作教学的最终目的。尽管近几年一直强调教学要以学生为主体，但实际上以老师为主学生为辅的传统教育方式始终没有多大改变。PrjetAdventure与传统教育最大的区别在于PrjetAdventure完全以学生为中心，以学生的“学为主。因此这种体验式的教学方式进人校园将有利于加快传统教育观念和教育形式的改变。(二)有利于全面推进素质教育，深化教育改革素质教育从本质上说就是着眼于受教育者和社会长远开展的要求，面向全体学生

5、，全面进步学生根本素质为根本目的，造就适应社会主义建立需要的高素质人才。PrjetAdventure以其特有的“先行后知的教育方式，灵敏多变的教学内容，将对培养高素质的复合型人才产生积极的影响。(三)有助于培养学生创造性的思维和理论动手才能人的潜能是不可预估的，假如没有经历一些事情，人们可能永远不知道他们有这方面的才能。PrjetAdventure有目的地为学生设置一些困难，让他们在经历后发现自己还有这方面的潜能，从而增强自己的信心；让他们知道任何看似不能完成的事情在没有亲自尝试的前提下不要轻易放弃，自己的潜能就是在不断大胆的尝试中被开掘出来的。创新是知识经济的灵魂，创造力是衡量科技人才的重要

6、标准。而培养创造力、创新精神和激发想象潜能是PrjetAdventure的重中之重。在PrjetAdventure中很多工程都是为培养学生的创造性思维而设计，没有人教你怎么做，在书本上也没有学到过这些知识。在这种特定的环境中，要完成这些任务只能依靠学生自己的思维和理论动手才能，从而激发学生的思维创造性、想象力，给学生提供创造性思维的空间和理论动手才能的场所。(四)有利于培养学生团队协作精神当代学生大局部是独生子女。从小，家长的娇惯和纵容，使孩子养成了任性、孤立、自私、没有爱心等不良习惯。通过参加PrjetAdventure能让学生在参与中体会到团队协作的意义，学会怎样与别人合作；同伴间互相关爱

7、和信任，对培养学生的优良品格具有重要意义，看似不可能完成的任务，经过大家共同努力就能获得成功。PrjetAdventure能让团队中每一个队员在共同的目的下一起体验成功与失败，享受快乐的同时体会辛酸，这种特有的气氛使得每个学生都愿意敞开自己的心扉，建立起彼此间的互相信任、理解、关爱，懂得在帮助别人的同时也是在帮助自己。(五)对学生心理安康教育起到积极的促进作用心理安康教育的目的在于进步学生的心理素质，培训学生坚韧不拔的意志、品质，增强青少年适应社会的才能。心理素质是人才素质的根底，心理素质的进步将有利于人才素质的全面进步。PrjetAdventure就像一个平安的、充满真诚并富有挑战性的心理实

8、验场，在一些特定的环境和气氛中，学生要不断克制自己的心理恐惧，进步情绪调节和自我调控才能，保持平和心态，挑战自己，战胜自己，从而塑造冷静、果断、坚韧不拔的良好意志品质。因此，参加PrjetAdventure可以对学生的心理安康起到积极的促进作用。四、开设高校体育PrjetAdventure课的施行对策(一)PrjetAdventure课的师资建立专业化的师资是PrjetAdventure课能真正到达目的的保证。体育老师必须具备PrjetAdventure课设计的才能和详细施行教学的才能，并做到身体力行。目前高等院校的体育老师没有PrjetAdventure的经历，对PrjetAdventure

9、可能还一无所知，因此在开场PrjetAdventure课之前必须对师资进展培训。体育老师首先应该掌握PrjetAdventure课的根本理论知识，主要通过有关资料的学习，理解PrjetAdventure的主要目的和内涵；然后到社会上的PrjetAdventure俱乐部进展实地学习和考察，理解PrjetAdventure课的工程内容、训练过程和组织方法。在初步理解PrjetAdventure课后，应有针对性地分析高校学生的特点，将社会PrjetAdventure俱乐部的训练方法与高校体育教学有机地结合起来，一方面进步老师对PrjetAdventur课的理解，另一方面也为科学设计PrjetAdve

10、nture课的内容奠定基矗(二)PrjetAdventure课的工程内容设计与选择教学工程可以根据教学目的，教学条件及学生的承受程度来设计。转贴于论文联盟.ll.比方：在进展攀岩教学中，让同学们自由结合成两人一组，然后一人带上眼罩攀爬，另一人进展指挥，最后记录两人的攀爬总高度。这样一来，既锻炼了学生的意志品质，又进步了他们的沟通指挥才能、语言表达才能、倾听才能、执行才能等综合素质；rE可以将两人用绳子联起来，然后两人同时从两条道路攀爬，这样既锻炼身体与意志品质，还培养合作共赢意识，因为他们的利益和目的被捆绑在一起，一人脱落会连累同伴，那么就要求学生在保证自己不脱落的同时，也要不断地鼓励队友继续

11、努力，在彼此的互相鼓励下他们会做得更好。老师在教学中，也可以通过为学生特别设计一些其它PrjetAdventure工程，使学生在充分亲近自然的情景下，让个体、小组、团队亲自动手、方案、合作来解决问题。PrjetAdventure活动的方式要灵敏多样，活动的内容丰富刺激；以学生为主体在压力下挑战，在合作中解决问题，在活动的理论体验中培养学生自信心、想象力、交往才能、良好的心态、团队协作才能等，讲究的是“先行后知；从而使学生能真正体验到自信，释放心中的压力；强烈的体验过后，能保持一种轻松平衡的心态对待事物。借助这样特别设计的一些身体活动、游戏，通过亲身体验，不仅能使学生掌握一定的技能，而且能培养良

12、好的心理品质，获得一些生存的智慧，符合素质教育培养新世纪人才的目的要求，对体验性目的的达成具有显著成效。(三)PrjetAdventure课的组织管理1管理机构PrjetAdventure是一个以体能作为根底，综合性很强、特殊的教育课程。课程内容涉及到高校的体育教学、心理教学、学生管理等方面的教育范畴，而现行高校体育管理机构都过于单一，无法胜任PrjetAdventure课的管理和教学指导工作。因此，可以根据该课程特点在体育教学部门下设置专门的PrjetAdventure管理机构，采用二级管理体制，两者具有互相独立和互相制约的关系。2经费投入PrjetAdventure课的投资不是很多，高等院

13、校完全可以投入必要的启动资金。经费投入的多少以及器材的选定应根据PrjetAdventure课的工程内容确定。一般是先户外场地工程，有条件再扩展到野外和水上工程。所以先根据户外训练工程购置必需的户外训练器材。在不影响学校PrjetAdventure教学情况下，PrjetAdventure基地可以对社会开放，这样既可效劳于社会，又可以“以物养物回收投人资金，为以后的扩展提供经费。3平安管理PrjetAdventure都带有一定的危险眭，因此，必须对平安问题引起重视。首先，必要的平安保护器材不能缺少；其次，工程设计时要考虑其危险因素，如对野外工程应该预先踩点，选择最正确的地点和训练内容；第三，每个

14、工程训练前讲清施行的方法以及平安考前须知，并进展必要的平安检查，训练中还要严格监视和管理。4评价管理PrjetAdventure课的主要结果不是体能，而是精神。开设PrjetAdventure课只是以体能活动为导引，培养大学生素质的一种形式，不像其他课程一样有一个明确的评分标准，它强调学生通过训练发生素质变化，而不是通过详细的成绩衡定优劣。PrjetAdventure课对学生的评判方式可采用证书方式，而不用成绩单。证书主要记载学生的经历和客观表现，一般不作主观评价。五、结论与建议PrjetAdventure在国外风行几十年，理论已经论证了它在培养人的心理安康和社会适应才能方面的优越性。由于社会和时代的需求，新世纪的人才不仅仅局限于需要一个领域的专业索质，而是全面的、适应社会变化的综合素质。学校教育必须与时俱进，采用多样化的教学方法，以培养出符合时代要求的高素质人才。将PrjetAdventure应用于学校体育中，有针对性地对学生踏入利社会所必须的技能进展培训，让学生认识自己的优势与缺乏，选择合适自己的职业，使之更快地融人社会，发挥宏大作用。将PrjetAdvent