高中思想政治人教版高中必修3文化生活第二单元文化传承与创新-03-教学设计

1、教学设计表一、基本信息学校南充市建华中学课名传统文化的继承教师姓名李瑛学科（版本）人教版章节第二单元第二框学时1学时年级高一年级二、教学目标1. 知识目标让学生懂得什么是传统文化；理解传统文化的特点；明确传统文化的作用2. 能力目标让学生能够理论联系实际地解析中华民族传统文化在现实生活中的作用；掌握辩证分析传统文化的精华与糟粕的能力。3. 情感、态度、价值观目标通过教师情感的引导，让学生树立对待传统文化的正确态度，树立热爱优秀传统文化、热爱家乡、热爱祖国的感情；树立对待传统文化的正确价值观。三、学习者分析从知识能力上看，关于文化与经济政治的关系和作用，学生在第一课中已经学过，具有一定的认知、思

2、辨和实践能力，为理解传统文化在今天的作用奠定一定的基础。从学习心理上看，作为高二学生，他们具有相对的独立性、敢于提出问题，对事物具有新鲜感，同时，他们又具有这一年龄段学生的普遍不足，由于缺乏社会文化知识和生活经验，看问题容易产生片面性，被现象所迷惑，认为传统就是过时，就是落伍，就要被淘汰。四、教学重难点分析及解决措施1. 重点：传统文化的表现和作用传统文化是一个比较抽象的概念，学生平常都接触过这一概念，但其具体内涵是什么都不太清楚。如果只是按照教材的阐述来介绍，学生难以理解。因此教学中只有通过对其表现形式的分析，帮助学生理解传统文化的内涵，并通过传统文化的各种表现形式来概括传统文化的特点，让学

3、生感受文化的魅力和作用。因此传统文化的表现是教学的一个重点。在文化生活日渐多元化、多种文化相互激荡的今天，学生对为什么还要重视传统文化的问题理解不深，原因在于学生没有看到今天的优秀文化与传统文化的继承关系，没有看到传统文化中与时俱进的文化对社会发展和个人进步的促进作用。同时，课程标准对这部分内容十分重视，但教材中只有简单的理论阐述而没有分析，有必要加以补充。学生只有认识了传统文化的作用，才能明确今天我们要继承优秀传统文化的原因，才能从情感上形成热爱优秀传统文化的观念，同时只有认识其双重作用，才能形成正确对待传统文化的态度。因此，传统文化的作用是教学的又一个重点。2. 难点：正确对待传统文化的态

4、度由于绝大多数学校的思想政治必修课开设顺序是按照教材顺序进行的，所以学生还没有学习过哲学常识，认识和对待事物还不能自觉地做到一分为二、全面辩证。从学生思想方法上看，正确对待不同的传统文化是一个难点。同时，要真正做到正确对待传统文化，分清什么是精华、什么是糟粕，需要掌握判断的标准，即它对现实生活的积极作用。对于这个标准和作用，不同的人会有不同的认识。从价值观形成上看，要引导学生形成一个科学的传统文化价值观，也是教学的难点所在。只有突破这个难点 , 才能引导学生形成科学的传统文化价值观 , 并为后面的文化创新与发展、先进文化的前进方向的教学打好基础。五、教学设计教学环节起止时间（”- ”）环节目标

5、教学内容学生活动媒体作用及分析 激趣导入00:00-04:35激发兴趣，设置疑问激趣导入，感受传统文化的魅力观看视频运用阆中的宣传视频，激发学生情感合作探究04:36-24:33合作探究，有感性认识上升为理性认识，在感悟传统文化的魅力的同时，增强民族自豪感传统文化的含义，形式和特点学生课前收集阆中相关的传统文化资料，分享，生生互评，师生互评多媒体展示阆中的特色传统习俗，传统建筑，传统文艺，传统思想。激发学生对中华民族优秀传统文化的热爱。思维探究24:3331:40掌握辨别传统文化精华与糟粕的标准尺度：是否与时俱进，是否促进社会个人的进步发展。由这一判断标准，引导学生形成正确评价传统文化的价值观

6、，最终引导出对待先进与落后的传统文化的不同态度对待传统文化的正确态度对风水文化是财富还是包袱的展开讨论视频让学生更好的了解阆中的风水文化升华导行31:41-35:50小结延伸行动升华，引导学生思想升华，从地方传统文化上升至中华民族文化，达到个性和共性的统一，从而提高民族自信心将所学知识总结，形成知识框架学生小结本课知识，有感情朗诵配乐诗多媒体板书更加直观的展示本节内容，方便学生记忆。古色古香的音乐朗诵让学生沉浸在传统文化的魅力中，增强对传统文化的认同感，自觉承担起继承和发展优秀传统文化的责任和义务。附表3教学反思表学校四川省南充市建华中学课名传统文化的继承教师李瑛学科高中政治年级高二年级1.应

7、用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？ 101教育PPT，使用电脑与手机联通。可以使教师不再局限于讲台，也可以用手机使用聚光和备注。2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(起止时间（如：520-1040），时间3-8分钟左右，每节课2-3段)，引起了那些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等）。24:3331:40，视频让学生更好的了解阆中的风水文化，对风水文化是财富还是包袱的展开讨论，在讨论过程中，学生辩证的思考方法受到了肯定，也为下学期学习必修四做了铺垫。3.新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等)。根据新课程强调生活化、实践性和倡导学生合作学习、自主探究的新理念，本课以学生生活地四川阆中的特色地域文化作为主要课程资源，以课本上的案例为辅助材料进行教学，运用了学生课前调查探究、课中展示讨论的教学方法，自始至终围绕阆中相关地域文化来展开教学。这样做使学生更加明确传统文化作为一种文化意识，产生于客观的社会实践之中，又将对社会发展起反作用，将学科知识与生活实际、理论逻辑与生活逻辑有机结合，更加贴近现实、贴近社会、贴近生活。4.对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进