2022年《石榴》教学反思小结

1、第PAGE6页共NUMPAGES6页2022年石榴教学反思小结作者描写熟透了的石榴的形态，这一段话写得特别精彩，既形象又生动，因为作者采用了拟人的修辞手法，把熟透了的石榴看作了一群石榴娃娃，成熟的石榴裂开了皮，写成了石榴娃娃笑得咧开了嘴，笑破了肚皮。让学生带者快乐的心情反复朗读，读出丰收的喜悦，读出石榴娃娃的调皮与欢乐，并让学生结合观察书上的插图，在朗读中了解石榴果实的外形特点，体会作者写法的精彩。然后引导学生学习第四节，了解石榴子儿的形、色、味的特点。在理解“玛瑙般的子儿”时，我向学生介绍了玛瑙，对照图片让学生体会石榴子儿的形状特点。在理解“一颗颗紧偎在一起”时，通过观察图片、举例子理解“紧

2、偎”，通过这段学习，理清段落顺序，先写作者看到的形状、颜色，再写品尝到的味道，为课后习题品尝一种水果奠定了写作基础。教学这一课的时候我就考虑过课的类型，最后决定采用教师主讲，学生听、学的方法为主，考虑三年级语文基础知识比较贫乏，所以教师讲授的内容较多，我过于主导，让学生发挥的机会比较少，一篇课文可以有许多种教学设计和教学方法，一个人的思维有限，一堂课上下来也发现了设计上有一些缺陷，而且学生不太敢回答问题，希望日后能更改善。2022年石榴教学反思小结（二）一、朗读中感知：朗读训练是阅读教学的主要任务和重要手段，我在教学石榴这课时，没有用繁琐的串问让学生被动地去回答，而是通过精当的提问，实物的演示

3、等方法引导学生多读书，在有层次、有形式、一遍一遍的朗读过程中感悟文章所描述的事物的特征。首先，我让学生默读全文，设计了几个简短、精当的提问，帮助学生理清课文思路：1、课文是按什么顺序写的?写了哪几个季节?石榴有什么特点?同时相机板书：春天，叶;夏天：花;秋天：果;接着又设计三个层次的读，第一次是学生的自渎，边读边想石榴叶、花、果的样子，有什么特点，给学生充足的时间字读、自悟;第二次是让学生边听同学读，边看插图，视听结合，使学生对石榴的样子有形象、直观的感受;第三次是通过实物的演示，教师引谈，师生互动的方法，让学生对课文有更深的了解。二、表达中领悟：在学生通过多读感知课文内容的基础上，引导学生进

4、行多种形式的表达，可以加深对课文内容的理解和领悟，如课文中写花时有这么一段话“花越开越密，越开越盛。不久便挂满枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。”在教学这部分时，老师不急着告诉学生这是一句打比方的句子，而是让学生读中领悟，“你从这句话中体会到了什么?”一双双小手如林般树起，有的同学说：“小喇叭”写出了花的形状。有的同学说：“正鼓着劲在吹呢。”讲花开得多，开得旺。这时，我趁热打铁，让同学们边读边表演，同学用手做出了喇叭的形状，涨红了脸，摇摆着头，多么像一朵朵美丽的石榴花，学生对这样形式的表达、领悟非常感兴趣，同时也让老师感受到孩子们在课堂上有一颗灵动的心。2022年石榴教

5、学反思小结（三）石榴一课以季节变化为线索，描写了石榴抽枝长叶、开花、结果的情景。最后一个自然段具体描写了石榴子儿的样子、颜色与滋味，字里行间流露出作者对石榴的喜爱之情。在学习第一自然段，我让学生朗读第一自然段，说说“驰名中外”是什么意思，你能换个词语吗?学生立刻想到“世界闻名”和“举世闻名”。接着我设计了这样一个问题：“我”家乡枣庄的石榴园为什么会有这么大的名气?激起了学生阅读下文的兴趣。于是，我给学生充足的时间让学生细细地品读课文，逐步了解了那里石榴树枝、叶、花、果的特点，感受到了这里的石榴园驰名中外的原因。接着让学生逐段朗读，体会石榴园驰名中外的原因。学习课文最后一节时，我出示石榴实物，给

6、学生直观形象的感受。本课中一些词语用得生动形象，如“玛瑙般”、“一颗颗紧偎”、“红白相间”、“晶莹透亮”等。这些词单靠想象是不能真正理解的。教学时，我出示实物，引导学生仔细观察石榴子儿，观后交流感受。有学生说：“石榴子一头红，一头白，这就叫红白相间”。有学生说：“它们一粒一粒靠在一起，就像玉米粒一样，这就是紧偎”。还有学生说：“我看到了石榴子儿很亮，看上去就像是宝玉一样，好看极了，这就是晶莹透亮”接着，我将石榴子儿掰开，让学生们一起分享。吃完后，问他们味道怎么样?学生们纷纷举手，有说酸酸的，有说酸中带点甜，吃完还觉得清爽无比。通过观察和品尝，学生不仅理解了描写石榴样子、颜色和滋味的词语，而且加

7、深了对石榴的喜爱之情。在此基础上加深朗读。在学完这一节后，我引导学生按照课文中描写石榴果的顺序来观察自己带来的水果，然后仿照这一节的写法写下来，同学们因为有了切身的感受和体会，写得都不错。2022年石榴教学反思小结（四）我的收获:有人曾说如果基础教育改革是太阳，那么教育细节就是一滴水，虽小，却能折射出太阳的光辉。这次一课两上的经历让我悟出一个道理，课堂教学，大同小异的设计，细节处理的微妙变化，但反映的内涵却大相径庭，不同的细节流露出的是教师的教育观念，表达的是教育的风格，这真是细微之处见本真叶澜教授说:一个教师写一辈子教案也不可能成为名师，如果他写三年教学反思就有可能成为名师这次精品课比赛使我

8、认识到了教学反思的重要性，正是在反思中使我发现了教学中的优点及缺点，这会使我成长的更快的。最后感谢教育局组织这次精品课比赛，通过比赛我学到了许多东西，希望这样的活动以后会经常有。2022年石榴教学反思小结（五）课讲完了，又深获好评，但我的心却并没有飘飘然起来。因为这节课我自己固然付出很多，但以张银枝校长为首的柏校老师的团队合作更加功不可没，我也为有这样的强大后盾深感自豪!反思这节课，从最初的毫无头绪到最后的定稿，每一步都充满了尝试与探索。是呀，祖国有多大?大多数人，包括我们成人都只是认为祖国很大，但究竟有多大，说不清，“大”，只是一个模糊而抽象的概念。教材上所给出的材料并不多，只有简单的几句话

9、，如果只是看一边、读一遍，是不会留下什么深刻印象的。但同时教材又给我们提供了印证祖国之大的几个不同侧面：如有关祖国的一些数据，与世界其他国家和地区的对比，路程的计算，还有南北温差、东西时差等。仔细研究教材之后，我确定了本节课的方向：就是要把这些内容充实起来，让它们鲜活生动的展现在孩子们面前，让他们对“祖国有多大”这一模糊的概念产生实质的印象，从而更好的激发学生对祖国的热爱之情，达到品德课最终的教学目的。2022年石榴教学反思小结（六）学生无论学习哪一科，学习的目的都是为了以后更好的生活，明白其中的道理。在教学中理论联系实际、联系社会、联系生活，这样更能调动学生的积极性、也更能激发学生在平常生活

10、中发现问题。在本课中我是这样做的，例如讲到行政区域部分时，我这样讲的:同学们现在电视新闻中普遍关注的问题是经济危机!我们国家在这方面的做法是扩大内需，五一假马上来了，我如果组织同学去旅游刺激消费，同学们能不能给老师介绍一下哪些省份景点多啊，请你说一说!在其中我联系了当今爆发的经济危机，还讲了我国应对经济危机的办法，这样既加深了同学们学习行政区域的目的又增加了课外知识，还暗示了学生平时要多关心国家大事。以上是我感觉成功之处，再说一下我感觉需要改进的地方:一、面面俱到等于没学到根据研究表明，小学生的注意力是在最初的_分钟之内，随着时间的延长注意力越来越差，虽然这是有老师、评委听课，同学们的注意力要

11、好于平时，但还是要注意老师要抓住最初的时间。要抓住这最初的短时间，就不能面面俱到，而我在教学本课时，就犯了这样毛病，害怕学生不明白，不理解，导致讲的就多了。例如:在王伯伯讲授地理知识这个环节，我着重讲了这一部分，而且是重复讲解，这样就导致时间流失了。现在想来，当时课件王伯伯讲了一遍，学生又学了一遍，我在讲的时候就没有必要全部在着重讲了，只讲讲特别之处就好了。面面俱到学生不一定都记住，这方面在以后的教学中还得要注意改进。二、合理安排课堂时间在本节课中有些遗憾之处是活动、游戏环节没有实现，造成的原因是课堂时间安排的不合理，本来在讲授行政区域部分最好安排了拼中国地图的游戏，目的是帮助学生更好的认识祖国34各省级行政单位，以及再次调动学生兴趣活跃课堂氛围，但是由于时间的原因没能实现，这在以后的教学中要更好的合理把握分配课堂时间。三、让学生畅谈感受通过一节课的学习，学生从自己的世界出发，用自