课题题目：《在民族贫困地区实施生本教育促进课堂有效教学的策略》

1、课题题目：在民族贫困地区实施生本教育促进课堂有效教学的策略开题报告主 持 人：龙龙丁政单 位：湖南省省湘西自自治州 吉首市市光明小小学研究成员员：龙丁丁政、吕正成成、孙明红红、王良英英、张冬秀秀、张建勇勇、瞿红梅梅、周泽梅梅、文 静、张忠顺顺、李香平平、唐 煌煌时间：220111年122月在民族贫贫困地区区实施生生本教育育促进课堂有效效教学的的策略吉首市光光明小学学课题组组问题的提提出： 我我们这里里谈的有效教教学是是在生本本理念指指导下的的有效教教学。我我们认为为总体要要求应体体现：建建构性、互动性性、生成成性、多多元性的的统一。也即：凡是能能体现这这些要求求的教学学多半是是有效效教学。郭思

2、思乐教授授提出：生本教教育鼓励励先学，以学定定教，少少教多学学，直至至不教而而教。课课堂教学学是基础础教育的的核心。国外从从20世世纪初就就开始了了课堂教教学有效效性问题题的研究究，迄今今为止，他们已已经分析析了各种种影响课课堂教学学有效性性的因素素。 通通过对现现有信息息的调查查与了解解，我们们觉得实实施素质质教育改改革课堂堂教学，需要实实现有效效教学，来推进进课程改改革，关关键是要要在课堂堂教学中中实施有有效教学学，提高高课堂教教学质量量。我我们光明明小学地地处湘西西少数民民族贫困困地区，地理位位置偏、远、边边、贫，我们的的特殊环环境，特特殊生源源，是一一所较为为薄弱的的学校。深受地地理条

3、件件、经济济状况、民族文文化、社社区环境境、家庭庭教育等等因素的的影响，少数民民族学生生的综合合素质发发展状况况有其自自身的特特点，也也存在诸诸多的问问题，综综合分析析得出一一下结论论：11、学生生来源较较差。我我们学校校共有学学生18800多多，学生生大多来来自农村村，生源源质量相相对较差差，学生普遍遍基础薄薄弱。通通过问卷卷调查，我们了了解到我我校学生生的学习习态度、学习方方法和学学习能力力都存在在一定的的问题与与不足。学生缺缺少相对对稳定的的学习习习惯、缺缺乏积极极向上的的学习态态度和契契而不舍舍的学习习品质，学习主主动性不不强，学学习方法法和思维维方式不不够科学学。由于于学生没没有掌握

4、握科学的的学习方方法，所所以他们们发现现问题、分析问问题、自自我解决决问题的能力力较差，而正是是这些制制约着我我校学生生健康、持续、良性发发展。22、师资资较为薄薄弱。我我校现有有教职工工有800多，平平均年龄龄40左左右。教教师年龄龄结构偏偏大，观观念陈旧旧，学校校规模较较大，但但是由于于地处民民族贫困困地区，经济教教育都较较为落后后，制约约了学校校的发展展。33、教育育观念比比较落后后。由于于经济总总体比较较落后，广大贫贫困山区区的人们们送孩子子读书主主要是想想通过升升学改变变处境。我们在在调查中中发现不不少农民民有这样样的认识识，而没没有从根根本上认认识送子子女入学学的重要要性。4、教师

5、教教得很累累。每天天教师们们总是夹夹着厚实实的教案案。在讲讲台上，教师是是传授知知识的权权威，为了学生生考得高高分，教教师们还还得不辞辞辛劳地地阅卷、出题。5、学生学学得很苦苦。每天天都背着着沉重的的书包，在教室室里，学学生是机机械记忆忆的机器器。为了了高分， 学生生得埋头头题海。 从上述调调查我们们发现，民族贫贫困地区区教育发发展不容容乐观，随着素素质教育育的不断断深入，探寻在在民族贫贫困地区区实施生生本教育育促进课课堂有效效教学的的策略，是值得得我们认认真研究究的一个个很重要要的课题题。课题的界界定：11、生本本理论：所谓生生本，就就是尊重重生命，尊重自自然，以以学生发发展为本本，将需需要

6、或能能够托付付给学生生的教育育，不加加太多的的修饰和和框架交交给学生生。生生本教教育的原原则：一一切为了了学生，高度尊尊重学生生，全面面依靠学学生。22、有有效：主要是是指通过过教师在在一段时时间的教教学之后后，学生生所获得得的具体体进步或或发展。也就是是说，学学生有无无进步或或发展是是教学有有没有效效益的唯唯一指标标。33、课堂堂有效教教学：指指教师遵遵循教学学活动的的客观规规律，以以尽可能能少的时时间、精精力和物物力投入入，取得得尽可能能多的教教学效果果。理论依据据：1、生本理理论为支支撑：生生本教育育就是以以生命为为本的教教育，教教育的宗宗旨不应应该是控控制生命命，而是是要激扬扬生命，教

7、要皈皈依学，让生命命自己行行动。生本教教育就就是以以 人为为本，一切为为了学生生；高度度尊重学学生；全全面依靠靠学生。教师应应从拉拉动学生生的纤夫夫转变变为生生命的牧牧者， 教师师应在学学生的放放飞 中中获得自自身的解解放，同同学生一一起成长长。22、以新新语文文课程标标准、新课程程理念为为指引。新课标标指出应该重重视语文文的熏陶陶感染作作用,注注意教学学内容的的价值取取向,同同时也应应尊重学学生在学学习过程程中的独独特体验验，因因此,应积极极倡导自自主、合合作、探探究的学学习方式式 。33、夸美美纽斯在在他的大教学学论中中，这样样表述其其教育理理想：找出一一种教育育方法，使教师师因此可可以少

8、教教，但是是学生可可以多学学；使学学校因此此可以少少些喧嚣嚣、厌恶恶和无益益的劳苦苦，独具具闲暇、快乐及及坚实的的进步。 生本教教育所所要实现现的，也也正是这这样的理理想。 我们在在研究过过程中将将贯穿升升本教育育理念。44、有效效教学理理论：有有效教学学强调关关注学生生的进步步和发展展，确立立以学生生为主体体，树立立一切切为了学学生的发发展的的思想。研究目标标：1. 通过本本课题研研究，转转化教学学理念，准确地地掌握新新一轮课课程改革革大环境境下小学学生自主主、合作作学习探探究的现现状，转转变教师师教的模式式，促进进教师的的专业发发展2、通过研研究，优优化教学学目标和和教学模模式，转转变学生

9、生学的模式式，促使使学生沿沿着我我想学（好ho学）-我要要学-我能学学-我我会学（好ho学）-我我会创新新的路路子走下下去，充充分的发发挥现代代教育理理念的作作用。3、激活学学生学习习的潜能能，提出出应对师师生负担担重、学学生厌学学的策略略和方法法4、为大面面积提高高课堂教教学质量量提供实实践经验验，向课课堂四十十分钟要要质量，着眼于于提高我我校课堂堂教学效效率。5、提高教教师的整整体素质质和业务务水平，促进教教师在农农村小学学有效教教学策略略的研究究中实现现专业成成长，力力求成长长一批市市骨干老老师。（着眼于于培养我我校教师师课堂教教学的能能力）6、通过课课题的研研究，建建立提高高课堂教教学

10、有效效性的评评估标准准，努力力使评估估目标从从单一一转向向多元元，从从重教教转向向重学学，从从形式式转向向效果果；努努力使评评估手段段客观、准确、科学，真正成成为促进进课堂教教学效益益提高的的有效方方法。研究内容容：1. 适适合我校校课堂教教学的生生本教育育模式研研究，重重点突破破导学案案的设计计与落实实、学习习小组的的建设、核心成成员培训训 。2.建立立科学合合理的学学生学习习评价与与课堂教教学评价价体系。3.在民民族贫困困地区实实施生本本教育促促进课堂堂有效教教学的策策略研究究的方法法、规律律。4、在民民族贫困困地区实实施生本本教育促促进小学学语文课课堂教学学的有效效性策略略的研究究。5、

11、 在在民族贫贫困地区区实施生生本教育育促进小小学数学学课堂课课堂有效效教学的的策略研研究。6、在民民族贫困困地区实实施生本本教育促促进小学学英语课课堂有效效教学的的策略研研究。研究方法法：1理论论研究法法。定期期召开课课题研究究工作会会议，学学习相关关生本教教育理论论，探索索新的信信息及时时总结经经验，做做好资料料收集分分类及归归档工作作，最终终将实践践上升到到理论层层次。2、文献献资料法法：查找找并学习习已有的的文献资资料，进进行借鉴鉴，并适适当加以以深化。3、行动动研究法法：在教教与学的的过程中中，边实实践，边边探索，边检验验，边完完善，把把研究与与实践紧紧密地结结合起来来，通过过不同主主

12、题的课课堂教学学的具体体实践和和过程研研究，探探究如何何从教学学实践层层面入手手，提炼炼出有广广泛意义义的课堂堂有效教教学策略略体系，不断的的改进教教学，提提高课堂堂教学的的效率。这是本本课题研研究的最最重要方方法。4、案例例研究法法：抓好好教学案案例研究究，从教教学案例例中总结结有效课课堂教学学的经验验、找出出存在的的问题和和解决的的方法。把听课课、说课课和评课课结合起起来，努努力提高高教师的的自我觉觉察水平平和诊断断能力。提倡开开展“同同课研究究”（ 同年级级或同学学科教师师就同一一教学内内容，先先开展集集体研究究或集体体备课，然后各各人按照照自己的的思路、风格参参加学校校举办的的“同课课

13、擂台赛赛”，同同科老师师互相听听课、评评课，使使每一课课都成为为不断探探索的研研究课）。对典典型的课课堂教学学案例进进行分析析研究，归纳出出相应的的提高课课堂教学学有效性性的行为为方式。研究思路路1、学校校将购买买郭思乐乐的教育育书籍教育走走向生本本教教育激扬扬生命、聆聆听教育育的春天天发放放到教师师手中，开展读读书活动动，让生生本理念念深入人人心。2、选派派一批一一线骨干干教师，赴生本本教育之之基地广州州学习。观摩生生本课堂堂，聆听听专家讲讲座，进进行理论论与实践践培训，进一步步转变教教师的观观念。3、校内内加强生生本教育育课程改改革实验验的组织织领导，积极开开展生本本教育的的学习、培训活活

14、动，聚聚焦课堂堂教学，各学科科根据本本学科特特点大力力推进“生本课课堂”教教学模式式。4、班级级中打造造合作学学习小组组。重视视学习小小组建设设与优化化，加强强小组合合作交流流，进行行适当激激励，激激活学生生学习的的潜能，让学生生用自己己的力量量成长。5、通过过教研常常规的渠渠道，开开展课例例研讨，打造生生本课堂堂模式，提高课课堂教学学有效性性。技术路线线:读邀邀-训-研- 评-模-效“读”指指加强生生本教育育课程改改革实验验的组织织领导，学校为为教师购购买郭思思乐教授授的理论论书籍，通过开开展生本本教育理理论书籍籍的研读读活动提提升教师师的认识识，通过过生本理理念来提提高我们们课堂教教学的有

15、有效性。“邀”指邀请请专家到到校作生生本教育育的讲座座和相关关指导，争取各各级专家家的理论论引领和和实践指指导，使使教师深深入理解解与认识识生本理理念与有有效课堂堂策略研研究的关关系。“训”指指外派教教师参加加广东生生本教育育试验区区的学习习培训活活动，亲亲临生本本实验基基地，观观摩生本本课堂。“研”指在本本校开展展生本研研讨课，打造有有效课堂堂教学，这是课课题研究究的核心心。“评评”指进进行生本本教育优优秀案例例和教育育随笔评评比等多多种形式式，促进进课题研研究的深深入开展展。“模模”指通通过研讨讨，形成成科学有有效的课课堂模式式。“效效”指有有效、效效果。通通过三年年的课题题研究，我校将将

16、出名生生、名师师、名校校。研究假设设和拟创创新点1假如如我们民民族贫困困地区实实施生本本教育促促进课堂堂有效教教学的策策略研究究，形成成适合我我校学生生独特的的“生本本教学”大课堂堂模式，努力提提高课堂堂教学效效率，使使教育更更和谐。2、假如如我们把把新课程程的理念念和常规规教学有有机融合合，把繁繁重的课课堂讲授授变为轻轻松机智智的主持持，让学学生从被被动的听听众变成成课堂活活动的主主角，颠颠覆传统统课堂，转换师师生角色色。3假如如教师们们能更加加相信学学生、依依靠学生生，学生生更自信信，学生生的独立立思考能能力、小小组合作作探究能能力能充充分发挥挥，学生生在“学学会学习习”上真真正有所所收获

17、，形成能能使学生生终身受受益的能能力成为为一种现现实。研究队伍伍组成:1、从课课题组织织领导力力量来看看，本课课题负责责人龙丁丁政，现现年466岁，正正年富力力强。中中学高级级教师，光明小小学校长长，曾多多次主持持课题研研究，实实践中已已积累一一定的课课题主持持经验。多篇论论文分别别获国家家级、省省级、州州级奖励励。曾主主持“民民族贫困困地区小小语课程程资源开开发与利利用的研研究”、“促进进民族地地区农村村学校学学生发展展的数学学学习评评价试验验研究”、“应应用远教教资源提提高民族族平困地地区农村村小学教教师整整合能能力的研研究”、“ 有有效推进进区域教教师专业业化发展展教育育走向生生本 师生

18、教教学相长长”、“民族族地区城城乡结合合部弱势势群体子子女教育育问题研研究”课课题研究究，有较较扎实的的教育和和科研理理论的基基础，有有较强组组织领导导能力，组织科科研工作作的能力力和丰富富的实践践经验，指导能能力很强强，有能能力按时时按质完完成本课课题研究究。2、主要要参加者者的学术术背景和和研究经经验参加加本课题题研究的的主要成成员，他他们是我我校的教教学一线线上的骨骨干教师师，其中中有小学学高级教教师，他他们都具具有较高高的教育育理论水水平，其其中孙明明红系吉吉首市教教科所副副所长，现年440岁，从事多多年语文文教学，也积累累丰富的的教育教教学经验验，也承承担过小小学课题题研究，曾经多多

19、年扎根根于一线线，曾被被评为“优秀教教师”、“优秀秀班主任任”、“州级学学科带头头人”等等等，多多篇论文文分别获获国家级级、省级级、州级级奖励，具有较较为的学学术水平平和研究究能力。王良英英老师，系光明明小学教教科室主主任，小小学高级级教师，从事小小学语文文教育二二十多年年，也积积累了一一套丰富富的教育育教学经经验，班班级管理理经验，中层领领导管理理能力，她写的的论文苗族民民间语言言文化与与小学语语文教学学有机整整合的尝尝试荣荣获省级级一等奖奖；她上上的公开开课会会走路的的树荣荣获市级级一等奖奖；曾多多次被评评为“优优秀教研研员”、“优秀秀教科室室主任”、“优优秀教师师”、“优秀班班主任”等等

20、。张清海海、向桂桂荣等老老师有丰丰富的实实践经验验，参加加过各级级课题科科研活动动，协作作能力强强，张冬冬秀、文文静、向向华华等等老师创创新意识识强，精精力充沛沛，熟悉悉电脑操操作。研究经费费保障1、学校校承担培培训经费费5万元元。2、有价价值的论论文学校校推荐出出版。3、学校校支持配配套硬件件设备投影仪仪，手提提电脑，录像机机等。课题实施施与管理理：组织机构构顾 问问：陈俊俊杰 吉首市市教育局局副局长长孙明红 吉吉首市教教科所副副所长主持人：龙丁政政 吉首市市光明小小学校长长 组 长长：吕正正成 吉首市市光明小小学副校校长副组长：孙明红红 吉首市市教科所所副所长长课题研究究小组成成员： 王良

21、英英 张冬冬秀 张建勇勇 瞿瞿红梅 周泽泽梅 李香平平 文 静 唐煌 张青青海 孙明明红2、研究究对象：一年级级六六年级3、课题题组成员员分工：主持人：龙丁政政 校长 中中学高级级教师 负负责课题题总策划划组 长长：吕正正成 副校校长 小小学高级级教师 负责责课题管管理、指指导与经经费落实实副组长：孙明红红 市市教科所所副所长长 小小学高级级教师 负责责课题的的组织管管理实施施计划总总结等其他成员员：参与与具体的的研究工工作， 预期研究究成果：序号研究阶段段（起止时时间）阶段成果果名称成果形式式负 责责 人人120111年4月月20111年5月月在民族族贫困地地区实施施生本教教育促进进课堂有有

22、效教学学的策略略研究调查报报告调查报告告张青海 张建勇220111年5月月20111年6月月在民族族贫困地地区实施施生本教教育促进进课堂有有效教学学的策略略研究课例集集光 盘盘向华华李景忠320111年9月月20111年122月在民族族贫困地地区实施施生本教教育促进进课堂有有效教学学策略的的研究论文集集论文张冬秀梁亚平420122年1月月20122年7月月在民族族贫困地地区实施施生本教教育促进进课堂有有效教学学策略的的研究案例集集案例刘万红练群520122年9月月20122年122月在民族族贫困地地区实施施生本教教育促进进课堂有有效教学学策略的的研究教学软软件软件向华华田群慧620133年2月

23、月20133年4月月在民族族贫困地地区实施施生本教教育促进进课堂有有效教学学策略的的研究报告报告李香平文静课题研究究的实施施计划：第一阶段段：准备备阶段（20111年44月-20011年年6月）1 220111年4月月，学校校通过宣宣传发动动，营造造生本教教育的氛氛围。向向家长宣宣传生本本教育课课堂教学学改革的的精神，争取家家长的全全力配合合；设置置2块生生本教育育的橱窗窗及展板板，悬挂挂生本教教育的宣宣传标语语等，以以最快速速度最大大程度使使“生本本教育”为学生生所接受受,唤起起学生自自我意识识。班主主任组织织学生讨讨论生本本教育理理念下的的学生如如何学习习，引导导学生制制定学习习常规，如何

24、自自我学习习、如何何参与评评价等。通过制制度规范范，最终终实现学学生学习习能力的的发展。2、20011年年5月，在每个个年级确确定实验验班级，对实验验班级进进行前期期的调查查工作，在此基基础上对对各实验验班级进进行学习习小组的的划分和和核心成成员培养养，以期期以点带带面，让让更多的的学生动动起来，促进教教育教学学质量的的全面提提升。第二阶段段：实施施阶段（20111年99月220133年4月月）1开展展学习、培训活活动（220111年9月月-20011年年8月）开展生生本教育育理论书书籍的研研读活动动，加深深对“生生本课堂堂”的认认识结结合我校校的读书书月活动动，学校校购买和和下载生生本教育育

25、的相关关书籍和和理论文文章，要要求每位位教师利利用暑假假时间，认真研研读 “生本教教育”的的理论专专著，观观看的生生本教育育课堂实实录、撰撰写心得得体会于于8月底底召开生生本教育育读书交交流活动动，加深深教师们们对生本本教育的的认识。专家引引领。邀请专家家到校作作生本教教育的讲讲座和相相关指导导，争取取各级专专家的理理论引领领和实践践指导。参加广广东生本本教育试试验区的的学习培培训活动动积极学习习广东教教改实验验基地的的先进经经验，积积极组织织参加各各级各类类生本教教育研讨讨会。学学校要求求参培教教师建立立完整的的培训档档案，如如：听课课笔记、教师作作业、培培训活动动照片、总结材材料等，培训教

26、教师返校校后作一一次汇报报、上一一堂汇报报课，课课题领导导小组根根据培训训学习资资料和汇汇报讲座座及上课课情况对对参培教教师进行行考核。2.聚焦焦课堂教教学，大大力推进进“生本本课堂”教学模模式提高高课堂教教学的有有效性（20111年99月-220122年122月）课堂教学学是课改改实践的的主渠道道，20011年年6月至至20112年66月每位位主研教教师要从从教学实实践中积积极探索索“生本本课堂”教学模模式，打打造有效效课堂教教学，课课堂的小小组讨论论，小组组展示，学生质质疑，老老师点拨拨总结等等过程如如何恰到到好处地地实现，形成本本学科的的特色，把握好好各学科科的核心心知识点点。20011年年6月至至20112年88月在教教科室处处精心组组织“晒晒课”活活动及课课堂教学学案例的的研究中中，通过过导学案案的设计计、有效效课、优优秀论文文、优秀秀课件和和优秀小小课题的的评选活活动，不不断总结结推广“生本课课堂”有有效教学学模式。课堂教教学是“生本”培养的的