分数初步认识知识结构图

1、分数初步认识知识结构图 第1页，共24页，2022年，5月20日，10点19分，星期一一 、教材的编写特点：三年级数学上册解读二、学情分析：三、教材结构：（全册）四、第七单元教材解读第2页，共24页，2022年，5月20日，10点19分，星期一强调实际操作与自主探索，加强能力的培养改进笔算教学的编排，重视培养学生的数感量与计量的教学联系生活实际，重视学生感受和体验 提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成过程教材的主要特点第3页，共24页，2022年，5月20日，10点19分，星期一低年级和高年级的过渡期三年级学生正处于：第4页，共24页，2022年，5月20日，10点19分，星期一三年级上册空

2、间与图形统计与概率时分秒有余数除法多位数乘一位数四边形测量可能性数学广角实践与综合应用数与代数分数的初步认识万以内的加减法（二）第5页，共24页，2022年，5月20日，10点19分，星期一第六单元 多位数乘一位数 本单元学习内容的前后联系 本单元的编排特点 本单元教学目标：本单元具体编排返回第七单元 分数的初步认识 本单元学习内容的前后联系 本单元的编排特点 本单元教学目标：本单元具体编排本单元教后建议第6页，共24页，2022年，5月20日，10点19分，星期一本单元的主要内容后续的相关内容 本单元学习内容的前后联系 分数的意义分数的基本性质分数的意义、几分之一的认识 几分之几的认识分数的

3、简单加法和减法第7页，共24页，2022年，5月20日，10点19分，星期一 让学生在已有的知识的基础上自主探索，用迁移类推的方法掌握新知识本单元编排特点在具体情境中教学分数的知识让学生通过动手操作活动，帮助学生理解分数的具体含义第8页，共24页，2022年，5月20日，10点19分，星期一通过情境的创设，引导学生感知分数产生的实际意义。通过动手操作活动，比较分数的大小。体验分数在生活中的应用，激发分数学习的兴趣。本单元教学目标第9页，共24页，2022年，5月20日，10点19分，星期一分数的初步认识认识分数认识几分之几认识几分之一同分母分数的大小比较几分之一的认识分数各部分的名称分数的简单

4、计算同分母分数简单的计算1减去几分之几几分之几的认识几分之一的大小比较加法减法第10页，共24页，2022年，5月20日，10点19分，星期一一个饼1212平均分2份认识分数 几分之一重点强调是平均分第11页，共24页，2022年，5月20日，10点19分，星期一（ ）（ ）1545一条线段平均分5份认识几分之几2535第12页，共24页，2022年，5月20日，10点19分，星期一 动动脑。知识宝库表示有这样的多少份3分数线分子5分母表示把单位“1”平均分成多少份第13页，共24页，2022年，5月20日，10点19分，星期一大家一起吃西瓜。我吃了2块。我吃了1块。2818他们分别吃了这个西

5、瓜的几分之几？分数的简单加减法第14页，共24页，2022年，5月20日，10点19分，星期一大家一起吃西瓜。他们一共吃了这个西瓜的几分之几呢？2个加1个是3个，就是。18181838281838分数的简单加减法第15页，共24页，2022年，5月20日，10点19分，星期一你能填出来吗？562636563626？5个减去2个，剩（）个，就是。（）（）（）（）（）（）（）（）161616363第16页，共24页，2022年，5月20日，10点19分，星期一分母相同的分数加减法：分母不变，分子相加或相减。281838562636第17页，共24页，2022年，5月20日，10点19分，星期一 1

6、1434我们可以把1看作是44动动脑。第18页，共24页，2022年，5月20日，10点19分，星期一1与分数相减：1可以看作是分子分母相同的分数。141441434第19页，共24页，2022年，5月20日，10点19分，星期一分数的初步认识需要加强的知识点：认识分数分数的简单计算比较几分之一的大小比较同分母分数的大小同分母分数简单的计算1减去几分之几的计算本单元教后建议第20页，共24页，2022年，5月20日，10点19分，星期一需要注重的知识点：分数的初步认识认识分数分数的简单计算几分之一的大小比较算理的理解分数的大小比较能力的培养计算过程和方法的理解增加学生生活经验的积累第21页，共24页，2022年，5月20日，10点19分，星期一容易出错的知识点：认识分数在认识分数时没有注意到平均分几分之一和分母相同的分数比较大小时，把握不住重点是从分子的角度还是从分母的角度来理解。第22页，共24页，2022年，5月20日，10点19分，星期一容易出错的知识点：分数的简单计算把分子和分母同时相加减当相加的结果出现分子和分母相同时，没有把结果简化后写成1。 只是把分子相加的结果写上，没有写分母1减去