小学语文北师大三年级下册5读书-郑小丽《小小的书橱》教学设计

1、小小的书橱教学设计教学目标：1、通过朗读,交流,使学生进一步深入理解诗歌内容.2、体会关键词句在表情达意方面的作用,感受读书的乐趣和作者对小书橱的喜爱.教学重难点：体会关键词句在表情达意方面的作用,感受读书的乐趣和作者对小书橱的喜爱.课前：一、导入1调查班级学生读书情况2复习词语，导入新课。过渡语：是啊，读书能让我们得到许多收获，这节课就让我们再次走进小小的书橱这首诗歌里，一起去感受一下作者读书的乐趣吧！学习新课前，让我们一起来复习一下上节课学的一些生词。（全班齐读。）二、精读文章，理解词句全诗共几个小结？走进第一小节（一）学习第1小节1.提出疑问：同学们读完第一小节，有什么不懂的地方吗？（生

2、质疑：坐在小书橱旁为什么说是面对“广阔的世界，浩瀚的海洋？）2.释疑：假如一本书可以让我们认识世界的一面，那么书橱上所有的书便构成了假如一本书是一条涓涓流淌的小河，那书橱上的这么多书就汇集成3.指导朗读：是呀，小小的书橱就像“广阔的世界，浩瀚的海洋”给小作者这么多的收获，你们觉得他喜欢这些书吗？谁能通过朗读把作者的感受表达出来。（评价：听你的朗读真是一种享受，大家愿意也像他一样来读一读吗？）（二）学习2-5小节出示默读要求：作者为什么把小书橱比作“广阔的世界、浩瀚的海洋”呢？同学们读了25小节就会明白了。默读课文第2-5小节，找出依据，并用笔圈画出来，批注你读懂了什么。用自己喜欢的方式读一读。

3、（追问：你又是从哪些语句体会到 ？）1.第2小节：获得知识（1）什么是“漫游”“遨游”？漫游 遨游（它们是近义词）（这说明作者可以从书中获得知识）诗里提到的上下五千年和十万个为什么你们了解吗？谁来给大家介绍介绍？（2）还有哪些书能让我们“漫游历史长河”“遨游知识空间”？（3）谁来说说怎样读好这个小节？你可以做个示范吗？同桌互相读2.第3小节：结交朋友结识（联系上下文来理解）。（1）那作者结识的朋友的尊敬的老师，你们认识吗？谁再来给大家介绍一下。（2）除了诗中提到的人物，你还能给同学们介绍一下自己从书中结识的朋友、老师吗？请同学们在小组交流，改写这一小节的第二句和第四句话。（同学们，读一本好书，

4、就像和一位伟大的人交朋友，你们和小作者一样，交上了这么多良师益友，有什么样的感受？能把自己的感受通过朗读表达出来吗？）指名读，分角色读3.第4小节：感情丰富 思想深刻（1）抓住“沐浴”“关心”能说说“沐浴”是什么意思吗？（2）作者在沉思些什么？又在幻想些什么？结合你的阅读体验分享一下（3）质疑：我读书时心情怎样？我读书时，时而快乐时而忧伤。（排比）你也有这样的经历吗?举例谈谈你读书时的心情好吗？师：当我读卖火柴的小女孩时，生：我为卖小女孩寒冷的冬夜无家可归而难过。思想更加深刻，感情更加丰富，你也想把它读成自己的诗吗？我们一起来读读4.第5小节：获得愉悦（1）质疑：我平时有许多爱好，但我最爱干什

5、么？从哪看出来？（最愉悦） （2）我喜爱生：我喜爱足球、游泳。师：我喜爱生：我喜爱旅游、歌唱。师：而坐在书橱旁生：也是我最愉悦的时光。（5）我们齐声读出愉悦的心情好吗？（注意：抓住“最愉悦”品读。）小结：读书给作者带来这么多收获，你们猜小作者在以后的日子里会坚持读书吗？齐读第6小节你愿意去追寻奇花异草还是去挖掘无穷的宝藏？（“奇花异草”“宝藏”比喻什么？） 解疑：“奇花异草”比喻无意义的事，如玩网络游戏。“宝藏”比喻无穷的知识。这既是小小的书橱，也是（无穷的宝藏）（一天天地长大）6.方法小结：这节课我们抓住关键词句，领会诗歌要表达的思想感情。这是一种很重要的学习方法。小结，诵读课文：刚才同学们

6、把这首诗的每个小节都读得很好，那整首诗能读好吗？ 请大家一起看，诗歌从小小的书橱开始讲起，然后给我们展现了书里怎么有广阔和世界、浩瀚的海洋，最后告诉我们书使作者“一天一天地长大”，这种写法就是由总到分，再到总的写法。以后，我们在写作时可以借鉴这种写法。（板书：总分总）四、学习背诵背诵：a自由背诵：同学们读得真不错，听得出你们是将自己的感受通过朗读表达出来了。你们能根据老师的提示把这首诗的2-5节背诵下来吗？ c全班背诵：还不会背的可以看书读五、学习名言，拓展知识学习名言：通过这节课的学习，老师相信许多同学已经感受到了读书带来的乐趣，了解读书的意义。古往今来，有许多文人墨客，他们也向大家阐述了读书的重要性。我们一起来读读这些与读书有关的名言吧！书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。旧书不厌百回读，熟读深思子自知。读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。书是人类进步的阶梯。六、总结全文，布置作业总结：同学们，今天这节课我们学习了小小的书橱这篇课文，了解了书带给小作者的知识和快乐，也感受到了